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1、家园共育 谈幼儿园教师家长关系的处理 雄幼儿园教师处理家长关系是一门艺术、是一门学问教育角度：处理好家长关系，与家长有效沟通，积极寻找教育幼 儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，充分利 用家长资，为幼儿园的发展服务，为幼儿教育服务。教师角度：可以提高教师的教育素质，树立良好的教师“口碑”。幼儿园发展的角度：显得犹为重要，教师好幼儿园好，宣传幼 儿园，扩大社会声誉，影响生源，决定幼儿园的生存和发展。 一、幼儿园教师家长关系的处理方式w1、集中型处理：家长会w 2、日常型处理：每天接送时w 3、分类处理：个别谈话、家访集中型处理（家长会） w 新生家长会：仪容仪表、教师服务承诺 、 个
2、人自我介绍、园长气质 w w 微笑、阳光、亲和、干练 w 严禁：严肃、呆板、说教班级家长会w 会前准备非常重要：查保教理论资料、掌握孩子年龄特点、拟提纲、该说什么，不该说什么 （ 专业、言简意赅、短而精）隔代家长会”（爷爷奶奶辈）：播放电影、视频孩子对老师的关爱等先感动他们，再提要求。毕业生家长会 w请毕业生家长发言、毕业的优秀学生到会 发言、送礼物（孩子在园的活动、表演、 学习、生活、玩耍的有意义的视频DV、 纪念照）。w组织有意义的感恩系列活动：唱歌、表演 、朗诵、献花、种纪念树、签名留念日常处理方式w家长看到的一刹那，决定你一日的工作成效 。 w把好两个重要环节： w1、朝迎（晨接):
3、w第一关：幼儿园大门口礼仪、微笑、阳光、温暖 w第二关：教室门口热情+自信+微笑+平视职业+同意+干练+精简2、晚送（孩子离园）w离开一天的家长，迫不及待见到孩子：w看：家长首先看孩子是否毫发无损，是否开 心有笑脸、孩子的仪容仪表w问：学什么、吃什么、老师批评你了吗，其 他孩子欺负你吗，玩得开心吗？保障晚送成功的三个环节 ：w生活整理:清洁手和脸、梳头、整理衣裤、鞋子 一日美好生活回忆：不是全部重复，只 强化重要事项。 调动幼儿快乐情绪：游戏、滑稽表演、趣味儿歌、模仿游戏、笑话、幽默小故事与家长谈话w选择时机，场地：避开家长高潮。w注意说话的态度和语气。w多听家长的愿望、需求、意见。分类处理w
4、对症下药、药到病除常见的三种类型：w1、弱势类：w2、常规类：w3、刺头（钉子户）类：注意与家长沟通的语言艺术 用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与 家长交流。语言得体、有分寸，称呼得当 。先讲优点，后讲缺点。言行、动作恰当。忌：告状式、教训式语气。注意在与家长沟通时的情感、态度 w尊重家长。w 真诚与家长交流。w 细心听取家长的意见。w 换位思考。 多途径与家长沟通w通过家教园地与家长进行沟通、交流。w（温馨提示、请您帮忙、家长信箱） w w组织“快乐星期天”活动，增进与家长w的沟通、交流（郊游、登山、农家乐、游乐场） w w利用现代化技术途径与家长w进行沟通、交流。（短讯、QQ群、邮
5、箱） 与家长沟通的方法：一句话沟通法：利用接孩子环节用一两句简洁明了的话向家长反映情况。 （常规类家长） 真情感动法：孩子发展中没什么太大的问题，家长总有许多的不放心。（弱势类、刺头类） w注意：w特殊事件主动、坦诚与家长沟通。w保护家庭隐私，保护孩子的自尊。沟 通 的 策 略 w根据家长性别的不同，选择不同的沟通策略。 w根据家长年龄的不同，选择不同的沟通策略。 w根据家长对孩子的期望值，选择不同的沟通策略。 w根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略。 w根据孩子的个人状况，选择不同的沟通策略。 沟 通 的 策 略w以交流孩子情况为主的沟通策略。 w以反映孩子问题为主的沟通策略。w以布置配合工作为主的沟通策略。w孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略。w家长误解情绪过激时的沟通策略。 共 勉w对人的工作是最复杂的事。千变万化、形形色色。w本着：真诚、公正、人性、合理合法的原则，与家 长交流。工作的过程就是学的过程，是自己事业的第一步，主观上为 幼儿园、客观上就是为自己。 幼儿教师：心存理想蓝天，工作脚踏实地， 有善良心地。 请批评指正， 谢谢大家！
