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1、谈生命教学设计吉安十三中 刘娟教学目标：教学目标：知识目标：感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。能力目标：品读课文，培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想象，感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴涵的生命哲理。情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生对生命现象和规律进行思考，感受并学习作者积极的人生态度。教学重点：教学重点：理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强学生对文字的感悟能力。教学难点：教学难点：透过文章精美、洗练、富有画面感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。教具：教具：多媒体课件教学过程：教学过程：一、导入新课一、
2、导入新课生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。今天的课上我们将一起探讨“生命”这个永恒而伟大的话题。 （简介生命历程） 二、聆听生命二、聆听生命（一）出示听读要求。1、春水和小树是具体可感的形象，与抽象的生命之间的有什么相似之处？2、他们的生命中分别有过哪些体验？3、从他们的生命历程中你悟出了什么？（二）教师范读。三、描绘生命三、描绘生命（一）感悟生命之“水之生命歌谣”1、谈“春水”形象特征；作者为什么将生命比作“一江春水” ，换言之， “一江春水”与生命有什么相似之处呢？2、读“春水”生命体验；能否借用文中的语句具体说说经历了哪些快乐和痛苦？3、悟“春水”生命意义。示例：丰富多彩的人生历
3、程是人生中一笔宝贵的财富；愈是困难愈能爆发勇气和力量（二）感悟生命之“树之生命舞蹈”1、谈“小树”形象特征；作者为什么将生命比作“一棵小树”？换言之，小树的成长历程与生命的历程有什么相似之处？2、读“小树”生命体验；用具体的语言说说“一棵小树”在生长阶段的不同状态。3、悟“小树”生命意义。示例：生命的意义在于价值的实现四、感悟生命四、感悟生命（一）重点赏析“说不上快乐，也没有悲哀。 ”为什么说不上快乐，为什么没有悲哀？这究竟是一种怎样的心理状态？（二）赏析“生命中不是永远快乐苦痛又何尝不美丽？”为什么要感谢生命？如何理解苦痛是一种美丽？五、抒写生命五、抒写生命关于生命，我们都不敢轻妄地对其本质下个结论，结合你的生活体验，说说你觉得生命像什么？（学生写作、交流）六、课堂总结六、课堂总结板书设计板书设计谈生命谈生命聆听生命聆听生命描绘生命描绘生命感悟生命感悟生命抒写生命抒写生命
