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1、第九周第二天第九周第二天夯实基础夯实基础 1 1朗读朗读记念刘和珍君记念刘和珍君 ，读准下面加点字的读音。，读准下面加点字的读音。 桀骜（ji） （o） 喋血（di） （xu） 尸骸（hi） 虐杀（n） 转辗（zhn ） 积攒（zn ）攒射（cun） 屠戮（t） （l） 创伤（chung） 惩创（chung） 绯红（fi） 浸渍（jn） （z） 2 2注意下列字形。注意下列字形。 yn（陨）落 fi（绯）红 （ 噩 ）耗 fi（菲）薄 n（ 黯 ）然神伤 3 3解释词义解释词义 桀骜不驯：性情倔强不驯顺。 妄自菲薄：过分地看轻自己。 广有羽翼：翅膀，比喻辅佐的人或力量（多含贬义） 。 长歌当哭
2、：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 殒身不恤：牺牲自己的生命也不考虑殒身，死亡恤，考虑。 4 4辨析近义词辨析近义词 徘徊：在一个地方来回走；犹豫不决；喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意，走来走去；得意的样子。 爆发：用于火山爆发或通过外部冲突的形式而发生重大变化或力量、情绪等突然发作。 暴发：指突然发财或得势（多含贬义）或山洪、大水、疾病等具体事物突然发作。 居然：副词，表示出乎意料，语气比“竟然”重。 竟然：表示出乎意料，多用于口语。 4 4背诵课文第二部分第一段、第四部分第五段，写出下列名句的上句或下句。背诵课文第二部分第一段、第四部分第五段，写
3、出下列名句的上句或下句。 真的猛士， ， 。 惨象， ，流言， 。 我还有什么话可说呢？ 。 沉默呵，沉默呵！ ， 。 拓宽视野拓宽视野 （一）痛哭和珍（一）痛哭和珍 石评梅惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤， 充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗 透了鲜血的血衣。 四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢 抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗 崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的 弱弟，等你培
4、植，待你孝养。 不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！ 当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手的离开了 她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同 到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血 泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你 出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做 事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑
5、中给与我的热力和温情。 现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女 师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善 果寺时，我不去执绋（送殡）了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上 灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整 个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着 热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国 有什么相干？” 虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你
6、 死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里？ 和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着 你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！ 沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。 和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生 存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下 的我们？ 三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中 写 阅读感悟：阅读感悟：在作者的眼中，刘和珍是一位勇士、革命首领；有毅力，任劳任怨，乐观热 情。作者在痛哭和珍时，也写到了自己
7、的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了” ，以自己的 渺小衬托出刘和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出刘和珍的英勇无畏。 鲁迅先生在记念刘和珍君中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默 中灭亡”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”鲁迅的话表达的 主要是愤怒，是希望民众在沉默中爆发沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不 爆发，就会在沉默中灭亡作者的话表达的主要是悲哀刘和珍的牺牲给作者带来的是“最深的 悲哀” ，永久的悲哀。 （二）生（二）生 命命 巴 金 我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封了， 都是一些不认识的年轻人寄来的。现在
8、我住在一个朋友的家里。是一个很安静的地方。我的 窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。在 七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻 雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生机的繁荣而快活 地颤动了。 然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了 一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。 我应该比谁都更了解自己罢。那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？难道我就不 曾给谁展示过生命的美丽么？为什么在这个充满了生机的夏天的早晨我会读到这样的信呢？
9、 我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭， 每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。 然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净 了。同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。 我能够做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命。 ”能够说这样话的人是有福的了。“我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。 但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？一九三四年七月在 北平 阅读感悟：阅读感悟：生命是宝贵的，它对于每一个人只有一次，可是 70 年前，却有不少的人希 望能随巴金先生一同死去，这怎能不令这位热爱生命、热爱生活、热爱和平的文化人感慨万 端呢？作者以这些信件为发轫，借助植物的生存与繁荣引发对生命的思考，富有极强的哲理 性与教育性。70 年后，这位极其热爱生命的老人走了，不知当年那些希望与他一同去死的人 还在否。如果尚有人活在这个世界上的话，不知他们对于巴老的仙逝作何感想。我们，当然 是要听从巴金先生的告诫的。 读了此文，你有什么样的感受？ .高考资源网高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网高考资源网 w。w-w*k&s%5￥u
