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1、但愿能从悲剧中学会善待公民成都商报 2012 年 4 月 9 日 李鸿文生命的价值本不该计算，可区区 212 元，却夺走了两条人命：法制周报 4 月 2 日报道， 湖南邵阳二中一位 16 岁男生跳楼自杀，因为被学校怀疑偷了同学 200 元钱；华商报 4 月 8 日报道，陕西安康职业技术学院一个 17 岁女生跳河身亡，因为被学校怀疑偷了同学 12 元钱。从家庭走进校园，意味着从小家走进了一个大家。不一定要求学校真的像家一样温暖， 但至少要能安放人格、尊严和生命。可是，恰恰在这个“家”里，两个学生的生命在总计 212 元钱面前画上了句号，他们的过去、现在还有未来，都被一个“怀疑”彻底淘空。现在，两
2、起事件都有了处理结果：邵阳二中赔偿了 24.7 万元；安康职业技术学院出 于“人道主义关怀”，一次性支付了 14 万元。你推我卸的责任，讨价还价的赔偿或者补偿， 在两条年轻的生命面前，显得多么冷酷和残忍。从报道中，我们没看到当事校方真诚的内 疚、忏悔与反思。先看两所学校的“破案”手段：邵阳二中是直接由保安当着同学的面“传唤”男生，当男 生要求到派出所报案时，又给予拒绝，男生在无法洗清冤屈时选择了以死自证清白。安康 职业技术学院也是由学校保卫科“侦查”，即使女生吓得跪下求情，校方仍坚持打电话叫家 长把女生领回。“领回家”意味着判决，意味着校方“破案成功”。再看两起事件的善后处理：一是 24.7
3、万元，一是 14 万元。之所以出现这样的差异，主因恐怕还在于一个孩子抵死不承认，另一个则写下了书面检讨，校方有了议价的底气。 由此导致了名称上的不同：一个是赔偿，另一个是“人道主义关怀”。这就说明两所学校分 别以怀疑的对与错为筹码，都没有意识到人的尊严、人格比生命还宝贵。邵阳二中的悲剧发生后，媒体组织教育界人士进行思考。一位市级示范性初中学校校 长讲到他保护学生的经历，当民警到学校的传达室要求带走一名学生，“配合调查”一起两 万元的失窃案时，他当即拒绝。他的想法是，不管那名学生是否偷钱，他都不能允许警察 当着同学的面带走学生。而最后也证实，此案确实与学生无关。感谢这位校长，他不仅避 免了一起潜在的悲剧，更体现出现代公民的素养。可现实生活中，这样具有法律精神的公民并不多。就这段时间，河南项城警方将嫌犯 捆绑示众，福建泉州店主将一女子绑在电线杆上挂牌示众当一个社会不以示众、羞辱、 私刑为耻并为戒时，人们就会疑惑：私权还能受到保护吗？公共领域还可以依赖吗？法律 还有尊严吗？文明的底线在哪里？凋谢的生命无法挽回，但愿社会能从惨痛的悲剧中学会如何善待公民。
