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1、品人品事品语言 有情有感有味道“语文学科带头人课堂展示活动”听课点评三位老师悉心准备，给我们带来了三节精彩的示范课。他们抓住了文本的 “语言” ，细细地品人说事，通过把握住文本的情感，触发学生自己去感悟，让 听课的师生们享受到了语文的“味道” ，大家受益颇深。吴老师采用长文短教的方法教学我的叔叔于勒 。课堂直奔主题，裁剪精当，教学 过程流畅清晰明快。他牢牢抓住了小说的特点来教学，传授给学生学习一类文章的方法， “授之以渔” 。吴老师的课以下几点特别可取： 一是借助用文章的重要新词，说出文章的人物和相关的情节。以此熟悉内容，形式新 颖，教学效果很好。 二是通过菲利普一家对于勒的称呼之改变，分析出
2、他们的关系是兄弟（生物意义 上的） ，却不像亲兄弟（情感表现上的）可悲的现实啊！吴老师以这个独特的视角来认 识人物，了解社会本质，一针见血，简洁明了，该设计特别巧妙，足见教师之功底。 三是最后总结、明确学习小说的方法的设计，可以让学生们知道今后学习一类文章的 方法，是方法的传授，学生肯定受益良多。如果该环节进行得更充分一些，并且把造成他 们这种现状的社会根源也明确了，那本课将更加完美。吴老师的课激情满堂，是一次愉悦的语文之旅。 蓝老师采用短文细教的方法教学记承天寺夜游 。一开始就细致地来夯实文言基础 知识，很扎实。接着从品析人物心理的角度深入文本，大做文章，使文章的内涵大大丰富 起来了。蓝老师
3、的课以下几点特别可取： 一是抓住文本中含有人物丰富的心理感受的词语进行深入的学习，课堂波澜起伏，使 文章学得更加有味道了。 二是课堂对话多以学生的生成为根本，让学生成为了学习的真正的主人，从而构建出 了一节轻松、高效的文言阅读课。 三是课堂体现了教师的教学机智，课堂行进不是按部就班，而是根据实际做了巧妙的 处置。比如对“闲人”的理解，由于课堂上理解已经比较充分和教学时间关系，原设计的 拓展部分就做了简化处理，使课堂教学更加紧凑。 蓝老师的课是渐入佳境，渐向高潮，让学生享受了语文的幸福。钟老师的用短文细析的方式赏析水调歌头 ，设计高屋建瓴，从建立联系入手，使 学生在不知不觉中就走进了文本，这样很
4、容易消除与文言文的陌生感，并快速地建立了师 生、文本之间的亲近感。钟老师的课以下几点特别可取： 建立联系。这是钟老师传递给我们的一种很好的教学理念，让我们明确：教学要注重 文本、作者、背景、师生等等之间的联系。 跳出来引回去。该课做到了从文本中跳出来，又能够顺利地引回到文本去。过渡流畅 自然，内外联系紧密，既是拓展丰厚，又是把书读厚了，使赏析更有味道，从而收获更多。点而不破。当课堂出现引而不发的情况时，老师就进行引导，但是度把握得很好，做 到点而不破，最后让学生享受到顿悟的幸福感。 处处细节皆教育。钟老师由自己的名字入课、结课，其中处处细节都在引导学生读书，蕴含教育。教师的厚积薄发。钟老师课上所讲所联系的似信手拈来，实则恰到好处，体现 了老师的语文素养之丰厚，触动大家今后去好好学习，天天向上。 三位老师课上的许多精华，由于我的学识浅薄，难以一一述之。不当之处，敬请见谅。括苍中学 王祖忠
