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1、第五单元 名山奇景教学目标：1. 通过阅读，感受和领略祖国的名山奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。2. 学生从阅读中体会优美的语言表达效果，领略文章的表达方式。3. 丰富语言积累，要引导学生抓住具体的描写景物的方法，引导学生进行写景训练。教学重点：1. 积累好词佳句。2. 进行写景训练。课时安排： 7课时课 题题西林壁课时安排教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点1借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫教
2、学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教法、学法讲读法教学准备第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、导入（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗题西林壁。（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情二、学习课文（一）解诗题，
3、知作者1师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）2师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）3、初读古诗，认识生字。4、泛读古诗。5、组织学生交流学习成果。第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程一、抓字眼，明诗意1（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。2师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？3师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（
4、作者）横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。4师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。5师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）二、多诵读，悟诗情多诵读：1师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古
5、诗。2四人小组表演三、总结师：题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“ 当局者迷，旁观者清”的人生哲理。四、作业1背诵、默写题西林壁。2结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。板书：题西林壁宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二次备课记实课 题黄山松课时安排教学目标1正确流利、有感情地朗读课文。2引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。感受黄山松的的形象、品格、精神。教学重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感
6、受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。教学难点感受黄山松的形象、品格、精神。教法、学法通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。教学准备教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一.设境激趣，触发情感播放视频：黄山美景请学生谈谈欣赏后的感受师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。二、浏览文章，再现内容师：通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学
7、说说都有哪三个特色？三、披文入情，载情入文（1）小组学习出示文字：明确学习要求。自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。（2）师生交流四、朗读课文第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程一、朗读感悟：了解课文叙述的顺序和特点。1、 读文，边读边想：黄山松给你留下了那些深刻的印象？2、 文中具体谢了黄山松的哪些特点？举出文中概括这个特点的句子。二、结合具体的语句了解黄山松的特点，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。三、总结全文深化主题过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的
8、妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。师：看到这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？四拓展知识升华情感五、小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。板书设计：黄山松总起 -三种特色大都长在石上生命力顽强枝条向左右平伸或向右倒生-向阳枝条具有强大的团结力-强大团结力二次备课记实课题桂林山水甲天下课时安排教学目标1学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助
9、词典理解词语在课文中的意思。2联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。3凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。教学难点学会抓住特点描写景物，教法、学法自主学习教学准备第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程一、导入课文、解题1.导入课文。2.解题。二、初读课文1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。2.自由读课文，读通句子。把不理解的词语抄出来。3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。以小组为单位汇报学
10、习收获。（注意强调正音字和区别字）4.分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。5.默读并思考：课文写了桂林上水的哪些方面？把它们写在课文旁边。三、学习第一自然段及第二自然段（一）学习第一自然段1.齐读，思考：第一段主要写了什么内容？处理排比句2.从传说中你都读出了什么？3.有感情地朗读第一段，注意讲“传说”的语气。（二）学习第二自然段1.指名读2.简要概括“桂林山水甲天下”名称的由来。四、小结本课内容五、作业1.书写生字。2.把课文读得正确、流利。二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、复习引入1.师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了桂林山水甲天下。（板书
11、：桂林山水甲天下）2.师：通过学习，我们已经了解了课文写了桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来、独秀峰以及阳朔山水甲桂林等几个内容。并且学习了第一段及第二段内容。第一段及第二段分别写了什么内容呢？（板书：桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来）3.师：这节课，我们来学习其他几部分。首先，我们来学习独秀峰。（板书：独秀峰）二、学习第三段1.生快速地阅读第三段，师：本段写的什么景色？（峰和石）2.理解“未若独秀者，峨峨郛邑间”两句颜延之的诗，先找学生读再体会诗句的含义。3.指导朗读“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。（学生先谈，然后向学生展示孤秀峰的图片，再直接感受）4.为什么作
12、者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说？（让学生深入思考，探究作者的写作意图）5.独秀峰的石头有什么特点？“独”应该怎么解释？三、学习第四段 1、了解此地的山水风光。 2、如何理解“阳川百里尽是画、碧莲峰里住人家”的诗句？3、学生交流后汇报。四、小结：全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。拓展与运用：学完这篇文章你一定有各方面的收获，对于写文章也应该有启发，请你写写家乡的某处景物，注意写景顺序，并抓住景物特点来写。板书设计：桂林山水甲天下奇观 千奇百怪各有千秋 山水形成的传说评价的由来 美景 独秀峰的传说 阳
13、朔山水甲桂林写山水奇观抒发热爱之情第六单元 童话教学目标：1.认识本单元会认的生字，会写要求写的字。2.学会快速默读课文，并了解文章大意。3.体会童话中讲述的道理。4.通过人物的语言、动作、心理描写、体会人物的心理变化过程。教学重点：体会童话中讲述的道理。课时：8课时课 题快乐王子（一）课时安排教学目标1认识12个生字，会写10个生字。2能快速默读课文并了解大意。3能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。4通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。教学重点1通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。2理解“舍生取义”的真正含义教学难点抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。教法、学法朗
14、读、指导。教学准备第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、激发兴趣，导入新课1初读课文，整体感知。2读准课文中出现的生字，理解生词。二、质疑问难，学习课文1简述课文讲述的是一件什么事情？2提出自己不理解的问题3 “快乐王子为什么流泪？”（快乐王子具有美好的心灵，他同情一切生活在苦难中的人们。进而梳理文章层次）4文章写了快乐王子几次捐献活动？（饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩）一、 学生交流汇报。二、 练习：三、 1、学习生字新词2、朗读课文。第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、导入新课。1朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐 悲
15、伤）2上节课我们初步了解了王子流泪的原因，和几次捐献活动，谁能回顾一下？3你还有什么疑问，想从课文中了解到什么，今天，让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事快乐王子。4你对三件事情中的哪件感兴趣，拿出笔圈注，注意抓住具体的语句中来谈二、抓住重点词句，汇报所得。（1）救助写剧本的年轻人：（2）救助卖火柴的小（3）救助穷人三、学习课文，提升情感师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。文章又会发生什么呢？让我们关注快乐王子（二）四、板书设计快乐王子（一）王子 舍己救人救助年轻人、救助卖火柴的小女孩、救助穷人课 题快乐王子（二）课时安排教学目标1学会2个生字，理解课文内容，
16、复述课文。2培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。3通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。教学重点 揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。教学难点感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。教法、学法以疑促思，把握情感主线组织教学。教学准备第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一.初读课文，质疑问难1.学生自由读课文，画出不理解的词语。2.学习生字、词语。3.复述课文，了解课文内容4.回顾前一篇文章，用自己的话简要说说快乐王子的大意。二.围绕问题，展开讨论。 读了文章的结尾
17、后，快乐王子和燕子分别给你留下了怎样的印象？2、 指名读课文。3、 此时你的心情怎样？你为什么悲伤？为什么心碎？4、 面对灰暗的雕像，市长和上帝自对快乐王子的看法有什么不同？三、再读课文。第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、阅读课文，体会王子和燕子舍生取义的精神教师语言过渡：王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后王子又帮助了什么人呢？1.默读课文（16）自然段，思考：王子又做了什么？2.生谈体会，指导朗读。二、学习课文720自然段1.默读课文2.学生说说自己的体会。3.指导有感情的
18、朗读。4.分析市长和上帝的看法。三、拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。1.面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？2.朗读名言警句一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。3.现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？4.愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐的人！四、板书设计：快乐王子付出就是一种快乐课 题“小不不”施努策尔课时安排教学目标1学会8个生字，理解课文内容，复述课文。2默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。3展开合理想象，续写这个童话，培养学生想象和表达能力。
19、教学重点通过阅读对小兔子施努策尔的描写，体会他的性格特点。教学难点通过文章描写，准确把握小兔子施努策尔的性格特点。教法、学法以疑促思，把握凸现人物特点主线组织教学。教学准备第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、读题导入1.理解“小不不”的含义。2.简介作者沃尔夫二、初读课文，了解大意1.画出不理解的词语，师生共同解决。2.学习生字。3.在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相点评。三、通过具体语句，理解人物的性格特点。1、主人公为什么会有这个奇怪的名字？2、你能结合文中的具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗？生读文，边读边画出相关语句。交流汇报。四、
20、作业 1.写生字，抄句子。2.继续读课文。第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课记实一、复习导入1.听写词语：白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措2.指名复述本篇童话的主要情节。二、默读课文，体会小兔子的性格特点1.用具体的事例说一说。“施努策尔”是一致什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？2.学生相互补充。三、请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么？四、作业：展开合理想象，续写这个童话。五、板书设计“小不不”施努策尔倔孩子难管教的孩子心眼好第七版块 希望单元教学目标：1.学生掌握本单元的生字、生词2.学生正确、流利、有感情地朗读课文3.学生理解课文内容，
21、体会作者表达的思想感情4.学生学习作者的写作方法教学重难点：1.学生有感情地读课文2.结合重点语句，体会作者表达的思想感情教学方法：谈话法、交流法教学课时安排：课 题会飞的蒲公英课时安排2课时教学目标1.学生掌握本课的4个会认的字，会写7个会写的字2.学生正确、流利、有感情地朗读课文3.学生理解课文内容，重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者的思想感情教学重点学生有感情地读课文教学难点结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情教法、学法讲授法 谈话法教学准备生字卡片，教学课件第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一. 谈话导入
22、同学们，你们见过蒲公英这种植物吗？能否说说这种植物给你留下怎样的印象？蒲公英对文中“我”有着怎么样的含义呢？师引出课题，生齐读二.初读课文，整体感知指名读，其他生纠正读音三.自由朗读，学习生字生自由读课文，边读边用笔画出生字、生词及易错字四、快速浏览，理清思路生快速浏览课文，完成书后表格五、生再读，边读边想课文中讲了一件什么事？生说说六、练习：1、书写生字、生词2、熟读课文二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一.导入：1.这节课，我们继续来学习课文-会飞的蒲公英再读课文2.生看图片，说说图片上画的是什么？3.现在就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？二.学
23、习课文第13自然段1.轻松读前按段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？感受到什么？2.妈妈有个美好的希望，我也有个美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览第49自然段，看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？3.从小学到大学妈妈是怎样实现她的愿望的？我是怎样实现自己梦想的？默读49边读边把其中重要的语句画出来，简写体会从哪能读出妈妈的希望？A花书包（第5自然段）B连衣裙（第7自然段）过渡：女儿实现了自己的梦想之后母亲又怎么做的？C眼睛里盈满了泪花，为什么？（激动、欣慰、骄傲）第8自然段：怎么读初这种激动的心情？在心愿实现之日妈妈究竟要怎样表达这种心情？（想让女儿有更高的追求
24、），应强调哪些词？结合语句谈体会，多种方式读课文4.母亲希望我飞得更高的这个心愿实现了吗？指名读课文我怎么飞得更高的？女儿说我不仅学会了飞，还知道了怎样才能飞得更高，你知道怎样才能飞得更高吗？三、师小结：蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，不论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。让我们每一个人都像它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔。板书设计： 会飞的蒲公英妈妈的希望我的梦想人生的追求课 题自信第一课课时安排2课时教学目标1.学生认识14个生字，会写9个生字2.学生正确、流利有感情地朗读课文，注意人物情感的变化3.学生运用浏览的方式阅读课文，了解课文主要内容教学重点.学习本课
25、通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质所蕴含的感情这一阅读方法教学难点学习本文中授课老先生和“我”所表现出的可贵品质，从而提高自己的品德修养教法、学法诵读法、交流法教学准备收集资料第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、直接导入，齐读课题同学们，我们今天学习齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍1、指生读课文，注意生字读音2、默读课文，思考这篇课文讲了一件什么事？三、再读课文，汇报交流1、生读文质疑，师生交流解答2、思考：第一小题，快速浏览课文，了解相关信息，回答问题 1969年，1972年这两个年份中，分别发生了什么和我有关的事情？ 老先生说明了考试和扣分的理由之后，我为什么觉得冤
26、枉？ 老先生为什么只给我的分数改过来了？学生交流汇报3、请学生们自由读课文，做到正确流利四、作业：1、写要求会写的字2、读熟课文二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、板书课文，齐读课题二、快速浏览课文，回忆课文讲了一件什么事？三、指导朗读，选择重点课文第5、8、12、14、17、18自然段都是描写老先生语言的段落。指导朗读这些段落时，要联系上下文认真体会人物当时的心情四、默读课文，理清文章的顺序学生默读课文，用先、然后、接着、最后理清文章顺序五、再次默读课文，感受两个主人公的情感变化，并加以批注汇报交流六、回忆本文，总结全文课文中主要是从神态、动作和语言这几
27、方面来具体描写这位老先生的，请你想想当教务老师把我的意见转给老先生的时候，老先生会想到什么？七、拓展：请你运用心理描写的手法，写写这位老先生板书设计自信第一课到新疆军区学校学习-淡然接受-起因（13）对先生的讲评提出异议- 表达理由-经过（46）老先生肯定我的观点-教导学生-结果（1112）对我产生深刻教育-敬畏生命-意义毕淑敏：大胆质疑，敬畏生命老先生：虚怀若谷，光明磊落课 题儿童和平条约课时安排1课时教学目标1、学生认识并会写1个生字憎，正确读写生词2、学生能正确、流利地朗读课文理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿3、学生理解儿童和平条约的意义，维护和平，激发从小维护世界和平的美好愿望，并能
28、为此做一些力所能及的事教学重点使学生在朗读、讨论、感悟的过程中理解课文内容激发维护和平的美好愿望教学难点激发维护和平的美好愿望教法、学法谈话法、交流法教学准备诵读法第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、直接导入： 同学们，今天我们学习儿童和平条约这篇课文，生齐读课题二、初读课文，扫清文字障碍1、初读课文，通读不认识的字画出来2、学习字词三、默读课文，理解大意生默读，想课文讲了一件什么事？四、再读课文，汇报交流1、提出阅读时遇到困难，师生交流解答2、思考交流在儿童和平条约中，我们约定了什么？学生讨论交流汇报师引导学生认识到未来世界应和平，没有战争破坏、仇恨，人类应该共享大自然的恩惠
29、，共创美好的生活五、拓展运用如果你是和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？自由读文，做到正确，流利六、练习：1、读课文2、书写生字词，完成课后积累板书设计：儿童和平条约一、共同愿望想要和平星球除掉疾病和破坏没有憎恨和饥饿共享大地食品保卫天空彩虹保持河水洁净二、共同理想现在的和平永久和平大家和平总结：胸怀世界，共创和平二次备课记实第八板块 现代诗三首单元教学目标：1、学生学会本单元的生字生词2、学生有感情地朗读并背诵三首现代诗3、学生理解诗的意境，培养诵读、联想、想象能力4、激发学生热爱生活，追求自由的情感，陶冶美德情操5、学生感悟作者热爱祖国的情感， 培养爱国主义思想感情教学重难点：1
30、、有感情地朗读并背诵课文2、理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情教学方法：谈话法、讨论法教学课时安排：课 题天上的街市课时安排2课时教学目标1、学生朗读诗歌并背诵，读出感情2、学生体会诗人对自由，幸福生活的向往与追求之情教学重点朗读诗歌教学难点理解诗中联想和想象的作用教法、学法讲授法、谈话法教学准备生字卡片第一课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、导入新课1、星空以其无比广阔和神秘引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说，同学们面对星空，你想到了什么呢？师引出课题师生共同介绍作者二、写作背景1、师介绍写作背景2、生熟读诗歌，师指导朗读三、师生共同活动、分析
31、、解读全诗1、指生读第1节2、远远的街灯明了告诉了我们什么信息？（时间）3、诗人面对黑夜看到了什么？4、生找出诗中两处联想5、讨论第2节诗6、生自由读诗想：诗中运用想象了吗？如何描述想象物的？语气是怎么样的？生交流，汇报7、作者这样写流露出怎样的情感？生读诗谈体会四、全体学生朗读诗歌，读出韵味五、练习：1、朗读全诗2、预习三、四节诗的内容第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、生读文回忆旧课二、讨论、学习第3节诗1、指生读诗2、生自由读、边读边想：作者从第3节中描写了什么呢？生回答3、诗人描写牛郎织女的命如何？它与传说中的故事有何不同？生自由回答4、诗人这样想象合理吗？为
32、什么这样改？生阐述观点、师小结三、讨论学习第4节1、指生读诗2、生想：这一节写了什么内容？3、闲游能否用往来替换？生读诗，交流体会4、生读诗，找一别致量词，想能否换成颗？生体会、交流、汇报四、总结分析全诗1、生朗读诗，边读边想这首诗怎样展开联想和想象的？找出本诗中的实写和想象，体会其作用找出诗中的肯定词，想说明了什么？2、生小组交流汇报3、师归纳4、指生朗读全诗，读出感情五、拓展：你知道哪些关于月亮的传说吗？板书设计：天上的街市街灯（明星）-街市-物品-人-生活联想想象（天上的生活富庶、美好、幸福）课 题一句话课时安排1课时教学目标1、学生认识3个生字，理解生词的含义2、有感情的朗读课文，理解
33、一句话的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生爱国主义情感教学重点结合课文内容，体会一句话的含义教学难点感悟作者的爱国情感教法、学法讲授法、谈话法教学准备字卡、句子第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、导入新课1、同学们，这节课我们再来学习一首诗一句话，大家齐读课文2、课前预习，你们知道这句话是什么吗？3、对于作者你了解吗？介绍一下二、讲授新课1、默读课文，画出这句话2、与我们的中国咱们的中国！进行对比，体会那团强烈的爱国的烈火3、这是一句怎样的话呢？结合课文内容说说怎样理解的？还有不懂的问题吗？4、介绍写作背景5、自学课文，以小组来汇报学习情况6、学习第1节生汇报，生指导抓住祸
34、、火体会別看五千年缄默体会其含义7、学习第2节以学生自学为主，师及时点拨抓铁树开花这句话读出感情，生试读把两节连起来读读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到了什么？生读出这种渴望、赞美师总结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着一颗赤诚爱国心。通过这首一句话表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。四、背诵一句话板书设计：一句话 充满信心 火-民众的力量 火山-民众 霹雳-民众的反抗呐喊 坚信不疑 爆一声咱们的中国 铁树开花 一句话-火种 爆一声咱们的中国对理想中国的期望追求，对黑暗现实的愤恨不满二次备课记实课 题摇篮曲课时安排1课时教学目标1、1、学生学会生字生词2、学生理解诗歌内容
35、，感悟诗歌意境体会作者思想感情3、背诵诗歌教学重点有感情朗读诗，体会诗人情感教学难点有感情朗读诗，体会诗人情感教法、学法诵读法、谈话法教学准备收集歌曲、听摇篮曲第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、导入：1、板书课题2、结合生活实际，说说什么时候通过此曲3、理解摇篮歌的含义二、初读感知1、范读2、自由读，扫清字词障碍3、说说你在学习中遇到什么问题4、生说说喜欢语句、读读、说明喜欢原因三、朗读感悟1、创设情景：如果你是宝宝，听到摇篮歌你会想到什么？2、指导朗读3、背诵这首诗四、实践活动1、借助图画和诗句进行想象，小组合作读2、师生评价读诗情况，指出不足五、拓展活动课外阅读，开次诗歌
36、朗诵会板书设计摇篮歌花香、温风、日光、蜂蜜-春星星、红灯、蚯蚓-夏白云、小船、船舱里安卧的人-秋北风、窗子、房门、盆-冬温暖的亲情浓浓的母亲二次备课记实第九板块 智慧故事 单元教学目标： 1.学生学会本单元生字生词2.学生有感情地朗读课文，理解课文内容3.学生懂得课文蕴含的道理4.学生学习作者的表达方法教学重难点：1.学生理解课文内容2.学习课文蕴含的道理教学方法：谈话法、诵读法、讨论法教学课时安排：课 题西门豹课时安排2课时教学目标1、学生有感情地朗读课文，理解课文内容2、学生研读1014自然段，抓住西门豹三次说的话，读、评、议体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论
37、的表达训练3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法巧妙的探究性阅读，了解西门豹诗我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴立的人物教学重点了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，使学生明白西门豹将计就计的方法。教学难点抓住西门豹三次说的话，读、评、议体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练教法、学法，读、评、议教学准备熟读课文第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、围绕人物，理清思路1、读题质疑，围绕课题，你想知道什么？2、自读课文，课文围绕人物，重点写了什么？3、理清思路，课文哪一部分写惩治恶人？哪一部分是起因？哪一部分是结果？二、创设情景，自读研究1、创设
38、情景，指一学生扮演西门豹，几个学生扮演谋士，分头调查2、定小组：讨论调查小组的名称3、明确要求：你们想调查什么？交流提示 阅读课文第2、9自然段，讨论并填表 小组调查报名 调查对象 调查内容 调查结果三、汇报交流，点拨展开1、帮助解释：你们在调查中碰到了什么困难？重点解释闹：都是河伯娶媳妇给闹的 他们没闹一次都要花几百万钱 倒是夏天雨水少，年年闹旱灾2、交流报告：重点交流调查结果四、小结提升，设悬延伸1、通过调查，你们有什么想法？2、大家说我下一步该怎么办？二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、复习引入，确定专题1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样
39、的？2、确定专题：今天我们就来研究西门豹是怎样巧妙地为民除害的？二、梳理内容，指导方法1、默读课文第1013自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的句子2、小组交流：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的妙处？妙在哪里？3、汇报交流展开点拨不行，这姑娘不漂亮过几天就送去。生汇报，其他人补充你们从哪体会到的？4、你觉得西门豹的话高明在哪？救出新娘惩治巫婆破除迷信教育百姓5、当时，西门豹会怎样说这几句话？指生学学西门豹，学生评析6、迁移：像这样，西门豹巧妙的话很多，你们读懂了吗？学生交流指生逐句朗读，体会五、深化主题，体会情感1、小结提升，西门豹用什么计策来惩治坏人的？在三十六中叫什么计？（将计就计）
40、还可以叫什么？你能结合课文内容说说这句话的意思吗？2、交流激情：这一天，漳河上站满了人，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？3、补充题目：（ ）西门豹板书设计：西门豹（巧妙）救新娘假话真话巫婆直话去曲说将计就计 惩官绅头子重话轻说为民除害吓官绅缓话急说课 题田忌赛马课时安排2课时教学目标1、学生学会本课生字生词2、学生有感情地读课文3、学生理解课文内容，懂得要善于观察，善于思考才能相处好主意4、学生学习按照一定顺序写的表达方法教学重点1、朗读第312自然段，从中领会善于观察，善于思考才能想出好办法的道理2、学习按一定顺序写的表达方法教学难点学习按一定顺序写的表达方法教法、学法朗读、交流、汇
41、报教学准备熟读课文第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、引入，揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题，齐读1、读了课题，你想知道什么？2、揭示学习目标二、学习两次赛马部分1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛几场？2、同学们打开书，快速浏览一下课文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流三、自学要求1、个人大声朗读12自然段，1317自然段2、说说田忌赛马的经过生自学检查自学指名读书，汇报赛法四、质疑，推理1、启发质疑
42、看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方？2、顺势设问同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3、默读课文，画出有关的句子师出示齐读这句，这个计策是谁出来的？学生练习朗读，准备下一节课继续学习二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、复习导入1、生说说上节课学习了什么？2、师引出新课二、学习孙膑献计部分1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？2、孙膑为什么能想出这个好主意？你从中体会到了什么？生分角色朗读3、生练读，找出相关语句，画画、想想齐威王每个等级的马都比田忌的强（善于观察）齐威王的马比你的快不了多少（善于思考）齐威王正得意洋洋地夸
43、耀自己的马（知己知彼）4、小结：谁连起来说说，为什么孙膑能想出这个好主意呢？三、总结：本节课你有什么收获？四、作业1练读课文2、找自己感兴趣的，有关动脑筋的故事读读准备参加班级故事板书设计：田忌赛马 调换顺序初赛失败 再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考）课 题晏子使楚课时安排2课时教学目标1、学生理解课文中重要词语，理清本文叙述顺序2、通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点3、通过逻辑推理以及人物性格的比较。学习晏子遭遇辱侮时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质教学重点了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的教学难点理解句子中含
44、着的意思。教法、学法分角色朗读课文教学准备预习好课文内容第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、揭示课题，了解晏子1、生根据资料介绍晏子2、师引出课题二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，师提出初读要求借助字典，解决不认识的生字想想课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？2、交流以上问题3、提出不懂问题4、朗读课文三、课堂练习1、有感情地朗读课文2、书写生字生词二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、导入上节课我们学习了晏子使楚，能说说课文讲了一件什么事吗？二、品读课文，突破难点晏子作出外交官出使楚国，楚王按道理也应该热情招待才是
45、，课时事实是这样吗？请大家快速浏览一下课文，画画、说说，使你感到非常气愤的句子学生读文，圈画汇报交流，说明理由1、晏子进城2、晏子会见指生表演一下楚王的神情、动作、语言指生读文，读出楚王的傲慢语气3、晏子赴宴赴宴发生的事是偶然吗？为什么？师小结：楚王为什么多次这么做？用文中话回答4、生再读文，用你所知的成语来形容楚王 （仗势欺人）5、晏子生气了吗？找出晏子使楚的结果（尊重）不敢不（还可以怎样说）这句话呢？6、晏子使楚王的态度变了，那他说了哪些话，生读文、找找、画画、说说体会了晏子是怎样的人？交流汇报三、读文，分角色朗读课文四、表演课本剧五、小结：鼓励学生努力学习，处变不惊，能言善辩做一个外交事
46、务的接班人板书设计：晏子使楚 起因-侮辱-文章开头 经过 进城前-初见面-酒席上 结果-尊重-照应有胆有识，能言善辩第十板块 先哲语录单元教学目标： 1.学生学会本单元生字生词2.学生正确流利有感情地朗读课文3.学生结合课后注释理解课文内容4.学生体会四则语录的深刻含义5.学生初步感知文言文和议论文的意义6.背诵课文，感受舍身取义的真谛教学重难点：1.正确朗读并背诵课文2.体会四则语录的含义教学方法：谈话法、诵读法、讨论法教学课时安排：课 题论语四则课时安排2课时教学目标1、学生学会2个生字，认识4个生字2、学生正确流利，有感情地朗读课文，注意文言文的读法3、学生仔细体会四则语录的深刻含义教学
47、重点理解四则语录的含义教学难点感受文言文独有的语言精炼的特点教法、学法谈话发、讨论教学准备熟读论语第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、故事激趣，导入新课同学们，你们知道宋朝的开国宰相赵普半部论语治天下的故事吗？谁愿意给大家讲一讲二、初读课文，正确流利1、根据课后注音轻声读文，达到读音正确2、指名读课文3、学生互相订正，后引导学生练习朗读三、深入读文，理解内容1、论语四则讲的都是为学的内容，谈了哪些关于学习的内容呢，同学们先根据课后注释理顺文章大意，再来思考这个问题2、引导学生逐句理解课文，注意读讲结合，主要依前面的关于本文的译文进行讲解3、现在我们来想想，课文中谈了哪些关于学习
48、的问题呢？你有哪些自己的想法或感受？4、请大家带着自己的体会再读文章5、生尝试诵读四、延伸1、你还了解哪些先哲语录呢？2、回忆一下自己有关学习的事，并联系这篇课文谈谈今后自己的打算五、课堂练习1、背诵课文2、积累一些有益的先哲语录二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、复习：1、指生背诵课文2、说说你从课文中你学到了哪些学习本领？二、完成课后练习1、生独立完成，集体订正2、生小组交流后，指生汇报3、拓展与运用学生交流后形成日记三、积累1、学生读先哲语录2、背一背引导学生熟读成诵3、在搜集一些这样的先哲语录四、小结：本节课，你有什么收获？生自由汇报，师补充板书设
49、计：论语四则学习态度：不患人之不己知，患不知人也由诲人知之乎！知之为知之，不知为不知是知也见贤思齐焉，见不贤而内自省也学习方法：温故而知新，可以为师矣课 题舍身取义课时安排教学目标1、学生学会1个生字，理解文言文中虚词的含义2、学生正确朗读课文，背诵课文3、学生结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛教学重点有感情地朗读课文并背诵课文教学难点品读体会课文，了解并学习作者表达，抒发情感的方法教法、学法诵读法、交流法、谈话法教学准备搜集成语、字卡第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、借义引文，通读课文1、师写义生说带义字的成语，生说师写2、看到这三个
50、词语你会想到谁？说时最好能用上这些词？3、这些词语中哪个字意义最重？4、那孟子是怎么说的呢？出示文言文，你对学习文言文有什么经验？这段文学与平时的有什么不同？5、学生尝试读课文，教师指名读课文，适时指导，读通文字二、揭示课题，读懂课文（一）揭示课题1、孟子曰，曰是什么意思？2、孟子一共说了几句话？标出句序，指名连句读，总共说了几层意思？3、孟子的这番话道出了一个怎样的观点？（舍生取义）（二）初读课文，关注语气1、逝者如斯，假如你是孟子，你会怎么读？读读看有什么发现？2、生自由读文3、师生交流4、也在文中出现了几次？标注一下，看能发现什么？也放在此处有什么作用？你知道哪些语气词？也表达了怎样的语
51、气呢？到语句中看看者也该怎么读？出示句二。也与者也有什么不同（者也语气更重些）5、在读，理解文言文默读课文，看有什么新发现以小组为单位，尝试给文言文注释汇报交流小结：孟子的观点容易捕捉的是什么？暗含的意思是什么？三、挖掘本文内涵孟子不愿意看到的是什么？那我们的现实生活中是否有这样的例子？师：舍义取生者在，但舍生取义者更是有众多人追随，你能想到谁？ 舍生取义不仅是英雄壮举，也是平凡人的责任，在生与死之间，他们这样做-引读 同学们，如果现在你也面临一种人生的选择，你会怎样选择？师：这是你们郑重的选择，我们这样读，这样说相信我们会做得更好，舍生取义是我们永远的追求。四、作业：收集舍生取义的人物资料，
52、感受其中的真谛板书设计： 舍生取义 带义的成语：大义灭亲舍生取义的人物：董存瑞、岳飞、江姐二次备课记实第十一板块 颂 歌单元教学目标：1.学会本单元的生字、生词2.有感情地朗读并背诵课文，能够理解歌曲的内容3.理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，弄清具体通过几方面赞扬体育精神的4.激发学生对体育产生兴趣，自由搜集，整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延5.激发学生对欢乐的向往，感受自然赋予人类的恩泽，提高审美情趣教学重难点：1.学生理解课文内容，理清文章的脉络层次掌握文章的叙述方法2.感悟内容，感受自然赋予人类的恩泽，体会其中蕴涵的体育精神的本质教学方法：谈话法、诵读法、讨论法教学课时安排
53、：4课时课 题欢乐颂课时安排1课时教学目标1、学生认识1个生字，会写2个生字2、学生有感情地朗读并背诵课文，能够理解歌曲的内容3、激发对欢乐的向往，感受自然赋予人类恩泽，提高审美情教学重点能够理清文章的脉络，理解歌曲的内容教学难点感悟内容，感受自然赋予人类的恩泽教法、学法自由朗读、交流学习方法教学准备第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、激趣导入同学们从小到大一定都读过很多有趣的童话故事，哪个故事让你读过之后感到特别快乐，让你印象特别深刻？ 看来，每个人都渴望获得快乐，欢乐能带给人巨人的力量，怪不得德国作家席勒要热情地赞美欢乐，写下了欢乐颂 生齐读课题二、自由读文，初步感知1、学
54、生自由读课文、讨论、应该用什么语气朗读（应读得欢乐，节奏感强）2、小组学习生字、讨论解决不容易理解的词、分歧、蒙恩泽三、再读课文，深入理解1、提问：是个共分几个小节 每个小节分别写出了什么内容？ 你对哪句话有深入地理解，把你的感受讲给大家听2、生读文，边读边思考问题3、汇报4、师指导生朗读四、讨论生活中，哪些事会让你感到欢乐讲一讲五、总结本节课你有什么新体验六、作业：有感情地朗读并背诵课文板书设计：欢乐颂 赞美欢乐 赞美友谊 赞美自然歌颂人间欢乐，宣扬博爱理想二次备课记实课 题体育颂课时安排2课时教学目标1、学生学会13个生字，认识12个生字2、学生理清文章的脉络层次，掌握课文叙述方法，弄清具
55、体通过及各方面赞美体育精神的3、有感情地朗读课文，感受体育运动的激昂4、激发学生对体育产生兴趣，自主搜集有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延教学重点能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法教学难点感悟内容，体会体育精神教法、学法小组合作学习教学准备搜集有关奥运知识的资料第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、教师介绍，导入新课体育颂这篇课文的作者事法国顾拜旦，他是现代奥林匹克运动的创始人，他在1896至1925年任国际奥委会主席二、学生自由读文，读准字音，了解课文内容我们大致了解课文的内容后，生交流自己查找到的有关奥运和作者的资料三、学生自由朗读课文，注意把握文章的情感 课文应用高
56、昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。四、快速画出文中每个自然段的中心句二次备课记实第二课时教案总节数二次备课时间执教日期教学过程二次备课纪实一、讨论导入 2008年奥运会已经过去了，我想奥运会上运动员们一个个精彩的瞬间，一定还留在我们的脑海里，你怎样看待体育精神呢？二、分段读课文，想想课文从哪几方面赞扬了体育精神 体育是生命的动力，体育能塑造美丽 体育能体现的正义，体育能使人赢得荣誉 体育能培养人的勇气，体育能给人带来乐趣，以第一自然段为例学习课文1、默读课文第一自然段，用自己的话说说讲了什么内容？2、体育哪句话读不懂吗？试着提出问题3、讨论解决：你猝然降临在灰蒙蒙林间
57、空地、受难者，激动不已受难者为什么激动不已？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的动力）自由读文下面几个自然段，说说你最喜欢哪个自然段？讲讲你读懂了什么？为什么喜欢？三、为什么读了这篇课文，我们都能收到震撼？感受本文的写作特点？1、语言隽永，句式整齐，读来朗朗上口，韵味无穷2、拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、生动、形象、一气呵成有气势。3、运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓四、小练笔你喜欢哪种运动，为什么喜欢？写一写板书设计：美丽 正义 勇气 荣誉 乐趣 体育颂培育人类的沃土、进步、和平课 题综合学习活动，了解身边的名人课时安排1课时教学目标1、通过搜集
58、整理资料，开拓学生读书视野，培养动手能力2、通过活动，让学生了解认识名人，帮助学生树立健康的价值和人生观3、通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，培养创新和合作意识教学重点让学生了解认识名人，帮助学生树立健康的价值和人生观教学难点提高口头和书面表达能力，培养创新和合作意识教法、学法合作学习教学准备搜集整理资料第一课时教案总节数 二次备课时间执教日期教学过程一、教师导入：通过课前准备，你们了解名人了吧，那就把你了解的名人介绍给大家吧！二、学生展示，讨论探究如：科学家-小组展示，学生评价、补充、小组修改文学家-小组展示，学生评价、补充，小组修改种粮大户-小组展示手工艺大师-小组展示三、谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动师小结四、作业古今中外，名人很多，你最渴望与哪位名人见面？请想象一下，你们见面的情形，并把它写成一篇500字左右的文章五、合作共同完成名人展二次备课记实
