《六年级下语文教案-延安,我把你追寻-长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下语文教案-延安,我把你追寻-长春版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 延安，我把你追寻教材分析：这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。教学目标：认识“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。教学重点：弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。读出诗的节奏和韵律。教学难点：了解诗中所说的具体事物的含义。来源:学_科_网 Z_X_X_K教学构想：本文的教学引导学生加强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精
2、神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。教学准备：投影片教学时间：1 课时学生学习过程：一、揭示课题，导入新课。来源:Z。xx。k.Com1、板书课题2、简介延安。3、请三位同学读诗，纠正字音。4、延安指什么？追寻什么意思？（多名同学回答，不要限制答案。 ）二、初读课文，理解大意。1、自读课文，把不理解的划出来。2、全班交流，了解学生的疑点、难点。三、按阅读提示自读自悟。四、质疑解疑。1、齐读第一节，讨论词意，句意。2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。实际是指：“我们追寻延
3、安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光” “雨露” “太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。3、读第2 节，讨论理解代表性的事物，理解诗句的含义。a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月。b、 “枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。实际指中央领导同志在这里从事的革命活动。c、 “南泥湾开荒的镢头”讲大生产中所体现的自力更生，艰苦奋斗的革命精神。来源:学#科#网 Z#X#X#Kd、 “讲话的会场
4、”讲当年重中央和毛主席对中国革命的正确领导。连用四个“追寻你” ，采用排比句科学性出了作者对革命圣地延安的回忆，表达了作者的无限向往和依恋之情。4、各自轻读第三节，讨论理解词意，句意。“高楼大厦” “家用电器”代表现代化。“雨后春笋”比喻高楼大厦大量涌现。“满目琳琅”比喻家用电器种类、数量很多，使用很普遍。“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件。“延安窑洞温热的土炕”指革命战争年代那种亲密的军民关系，党群关系，那种火热的斗争生活。5、指名朗读第四节。“航天飞机” “电子计算机”代表现代化“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔上顶天立地的脊梁”表面指延安的宝塔山高耸入云，顶天立
5、地。实际上是说延安精神是民族的精神支柱，绝不能丢。6、有感情朗读两节，概括意思。7、轻读第五节，理解：“灿烂辉煌”形容延安精神光芒四射，崇高伟大，来源:学,科,网 Z,X,X,K“行尸走肉” ，比喻有些人尽管活着，但只是躯壳，没有灵魂。句意：延安精神崇高伟大，市区延安精神就如同失去灵魂，没有它，我们不能走向美好的未来。来源:学科网8、读第六节，理解：“金色的理想”说明“信念”“明媚的春光” ，说明“温暖”“火红的太阳”说明“光明”追寻延安精神就是追寻信念，温暖、光明、指出了延安精神的丰富内含。9、小结：诗中赞扬的延安精神具体指哪些精神？（全心全意、自力更生、艰苦奋斗、互相关心、爱护）五、总结课文1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（对延安的敬仰和向往之情，歌颂了延安精神的伟大，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。2、指导感情朗读。作业设计：1、说说这首诗表达的思想感情。2、分角色排练成诗朗读。板书设计：延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、5*延安，我把你追寻 南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场
