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1、1第一单元 元宵节元宵节 教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设 计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。 教学目标：1。认字 25 个，写字 16 个。2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4背诵元宵节，初步认识对联。5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。 教具准备：课件、生字卡片等 教学时间：
2、67 课时 第一课时 元宵节 教学目标：认识 10 个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识 10 个生字。 教学难点：认识 10 个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具准备:课件、生字卡片。教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我 们来学习一首诗元宵节。 教学新课： 一初读课文，学习生字。 1 师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2 学生练读课文。（1）自己读。 （2）同座互读。 （3）指名读。 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 3
3、学习生字。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 （1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2）师指导认识方框儿。谁愿做小老师。 （3）生字组词接力游戏。 二背诵课文。 1 自己背。开火车背。 总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。2第二课时 教学目标： 1 会认、会写本课生字 2 学习偏旁“方框” 教具：生字卡片 教学过程： 一、 导入激趣： 1 上节课，我们学习了儿
4、歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。 2 检查生字的读音并组词 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生 A 读字音，学生 B 组词 二、 识字、写字： 1分小组自学，然后汇报： 学生 A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半 包围结构的，“围”是全包围结构的 学生 B：“节”的偏旁是“草字头” 学生 C：正的笔顺是： 学生 D：我会给节组词：“节日” 2重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”团团 写方框时注
5、意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 课堂作业： 1 完成拼音田字格 2 写出带下列偏旁的字并组词（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 五、 教学回顾： 本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。3看花灯看花灯 教学要求： 1.思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节。” 2.知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写。 3.能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。 重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：在了解课文基础
6、上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2 课时 第一课时 教学目标： 1 初读课文，借助拼音读准字音 2 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3 练习有感情朗读课文 教具：生字卡片、挂图 教学过程： 一、 激情导入： 1 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？ 2 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文，读准字音： 1 请同学借助汉语拼音读儿歌 2 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 1 齐读生字卡片，开火车读 2 小组长抽
7、查用生字卡片进行学习 3 猜字游戏 三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文 1 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2 指导朗读 当你看到这么多花灯时，你想说什么？ 1 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 2 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。 3 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ 4 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？ 5 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？ 请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。 四、 试背儿歌： 五、 课堂作业： 1.读词语 画一盏花灯 2.猜、编灯谜
8、第二课时 教学目标： 1 会认、会写本课生字 2 学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：生字卡片、课件4教学过程： 一、 激情导入： 1（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、 识字、写字 1 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2 检查汇报，给汉字找家 3 巩固生字读音，建立音形联系 4 小组自学 1 说一说自己是怎样记住这个字的 2 说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真真 三横，而且
9、距离要相等6 范写生字，独立书写 7.个别指导 三、 板书设计 看花灯看花灯Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!年：四、 课堂作业 1 完成拼音田字格 2 看一看，填一填五、 教学回顾：本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。第五课时 语文天地5教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二抄写 a o i u 6 个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。 三组词，看谁组得多。 圆：
10、（ ） （ ） （ ） （ ） 灯：（ ） （ ） （ ） （ ） 年：（ ） （ ） （ ） （ ） 三仿照例子说一说。 这个彩灯，我觉得很奇妙。 这个 ，我觉得很好吃。 ，我觉得 。 四认识对联 出示两幅对联 明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春 1学生借助拼音读对联。 2观察对联有什么特点。 3你还看到那里有对联。 课堂总结： 这节课同学们发言积极，你们学得真棒！ 教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。 板书设计： 语文天地 组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年： 第六课时 语文天地 教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。 教具准备
11、：日历、挂图。 教学过程： 一复习：1。背诵元宵节。2用“圆、灯、年”扩词。3用“觉得”造句。 二学习看日历。 1拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。 2“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日， 比如元宵节、春节。 三口语交际：学习招待客人。 1看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2以小组为单位表演。63全班表演。 4评比。 四课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？ 五教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好
12、。个别学生胆小不敢到前面表演。 板书设计： 语文天地农历正月十五 元宵节阳历二月二十五第七课时语文天地教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。 教具准备：小黑板 教学过程： 一学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火目1组内讨论。2填表。3小结。 二续编谜语 1自学猜灯谜 （1）字读课文，用学过的方法识字。 （2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？ （3）师小结。 2续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 汇报。 三课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。 教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。第二单元第二单元 思想教育：71 了解祖国从北到南的迷人风光 2 了
13、解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。 知识教育： 1 抄写单韵母，拼读音节 2 学会本单元要求会认、会写的生字 3 了解课文内容 能力要求： 1 培养自主识字的能力 2 有感情朗读课文 3 培养利用插图感受情感的能力2 2 家家 乡乡 教学要求： 1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化 2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文 3、 培养读书能力 重点：识字和写字 难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备：生字卡片，挂图，课件 课时：2 课时第一课时 教学目标： 1 借助拼音初读课文，把字音读准确 2 指导学生看插图
14、，借助插图理解课文 3 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教具准备； 挂图，幻灯 教学过程： 一、 激情导入： 1 见过什么样子的山村？ 2 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。 二、 初读课文，读准读通： 1借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字 2再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。 3指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5教师范读 6这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7读出你此时的心情来 8多种
15、形式练习朗读 1 自由读课文82 指名读课文，集体评议 3 集体读课文 三、 扩展想象： 弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？ 四、 指导朗读最后一段： 五、 引导学生阅读野鸭回家： 通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来 六、 齐读课文，整体感受： 七、 板书设计： 小山村小山村小山坡山脚下学校门前伸向远方小山村 家乡爱 八、 课堂作业： 1 选择正确读音 2 连一连，读一读 3 照样子写词语第二课时 教学目标： 1会认、会写本课生字 2学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3重点指导“果、条”两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、 复习导入： 1 出示词语，自由读，要求读准字音 山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方 2 集体读词
