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1、1第一单元 元宵节元宵节 教学内容:“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、写字等基础知识的学习,设 计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。 教学目标:1。认字 25 个,写字 16 个。2复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4背诵元宵节,初步认识对联。5了解中华民族的传统节日-元宵节地习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。 教学重点:加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点:了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。 教具准备:课件、生字卡片等 教学时间:
2、67 课时 第一课时 元宵节 教学目标:认识 10 个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。 教学重点:认识 10 个生字。 教学难点:认识 10 个生字,并能正确流利得朗读课文。 教具准备:课件、生字卡片。教学方法:听读法。 教学过程: 激趣导入:同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干些什么?吃些什么?这节课我 们来学习一首诗元宵节。 教学新课: 一初读课文,学习生字。 1 师范读课文,生用手指课文,听清字音。 2 学生练读课文。(1)自己读。 (2)同座互读。 (3)指名读。 窗外/月儿/圆又远, 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。 3
3、学习生字。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 (1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 (2)师指导认识方框儿。谁愿做小老师。 (3)生字组词接力游戏。 二背诵课文。 1 自己背。开火车背。 总结:这节课我们学得真棒! 板书设计: 元宵节 窗外/月儿/圆又远, 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 教学回顾:这节课同学们能认真读课文,读的有感情,并能背诵。基本上都能掌握认识的字。2第二课时 教学目标: 1 会认、会写本课生字 2 学习偏旁“方框” 教具:生字卡片 教学过程: 一、 导入激趣: 1 上节课,我们学习了儿
4、歌元宵节,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背一背。 2 检查生字的读音并组词 用多种形式读字音:指名读、开火车、集体读、学生 A 读字音,学生 B 组词 二、 识字、写字: 1分小组自学,然后汇报: 学生 A:按结构进行分类学习。“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半 包围结构的,“围”是全包围结构的 学生 B:“节”的偏旁是“草字头” 学生 C:正的笔顺是: 学生 D:我会给节组词:“节日” 2重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师欢欢 “又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄吃吃 “口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“”团团 写方框时注
5、意距离天字格上下、左右距离要相等3课件显示生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 课堂作业: 1 完成拼音田字格 2 写出带下列偏旁的字并组词( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 五、 教学回顾: 本课掌握较好,“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。3看花灯看花灯 教学要求: 1.思想教育要求:调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节。” 2.知识要求:学习本课生字词语并能正确规范书写。 3.能力要求:培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新能力,想象花灯的样子。 重点:培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点:在了解课文基础
6、上,想象或说一说自己看过的花灯 课时:2 课时 第一课时 教学目标: 1 初读课文,借助拼音读准字音 2 再读课文,理解课文内容,了解花灯样子 3 练习有感情朗读课文 教具:生字卡片、挂图 教学过程: 一、 激情导入: 1 上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节? 2 元宵节的时候,家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看? 3 这节课,我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文,读准字音: 1 请同学借助汉语拼音读儿歌 2 自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字 3 出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音 1 齐读生字卡片,开火车读 2 小组长抽
7、查用生字卡片进行学习 3 猜字游戏 三、 理解课文内容,练习有感情朗读课文 1 自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?请你介绍给同学 2 指导朗读 当你看到这么多花灯时,你想说什么? 1 元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。 2 各种彩邓真奇妙,明年我也做花灯。 3 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?能画出他的样子吗? 4 结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的? 5 我们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷,你能说一说你的心情吗? 请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。 四、 试背儿歌: 五、 课堂作业: 1.读词语 画一盏花灯 2.猜、编灯谜
8、第二课时 教学目标: 1 会认、会写本课生字 2 学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具:生字卡片、课件4教学过程: 一、 激情导入: 1(出示一盏花灯笼)同学们,你们看这是一盏什么灯笼?你能给他起个名字吗? 这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、 识字、写字 1 借助汉语拼音读准字音,自学生字表。 2 检查汇报,给汉字找家 3 巩固生字读音,建立音形联系 4 小组自学 1 说一说自己是怎样记住这个字的 2 说一说你帮助了谁,谁帮助了你 5 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。灯灯 “火”字旁的最后一笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽金金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真真 三横,而且
9、距离要相等6 范写生字,独立书写 7.个别指导 三、 板书设计 看花灯看花灯Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!年:四、 课堂作业 1 完成拼音田字格 2 看一看,填一填五、 教学回顾:本课掌握较好,注意“八”字头与“人”字头的区别。第五课时 语文天地5教学目标:准确抄写单韵母,能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。初步认识对联。 教具准备:小黑板。 教学过程: 一听写:节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二抄写 a o i u 6 个单韵母,抄写时主义者几个字母都站中格。 三组词,看谁组得多。 圆:
10、( ) ( ) ( ) ( ) 灯:( ) ( ) ( ) ( ) 年:( ) ( ) ( ) ( ) 三仿照例子说一说。 这个彩灯,我觉得很奇妙。 这个 ,我觉得很好吃。 ,我觉得 。 四认识对联 出示两幅对联 明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春 1学生借助拼音读对联。 2观察对联有什么特点。 3你还看到那里有对联。 课堂总结: 这节课同学们发言积极,你们学得真棒! 教学回顾:多数学生能掌握本节内容,个别学生在补充句子时有困难。 板书设计: 语文天地 组词,看谁组得多。 圆: 灯: 年: 第六课时 语文天地 教学目标:学看日历,了解“华人”的含义。口语交际:节日待客。 教具准备
11、:日历、挂图。 教学过程: 一复习:1。背诵元宵节。2用“圆、灯、年”扩词。3用“觉得”造句。 二学习看日历。 1拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。 2“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间? 3讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节?讨论后汇报。华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日, 比如元宵节、春节。 三口语交际:学习招待客人。 1看图说一说:元宵节那些人道家里来了?你欢迎他们来吗?为什么? 2以小组为单位表演。63全班表演。 4评比。 四课堂总结:这节课你又了解了那些知识?你学得高兴吗? 五教学回顾:这节多数学生能认识日历,语言表达较好
12、。个别学生胆小不敢到前面表演。 板书设计: 语文天地农历正月十五 元宵节阳历二月二十五第七课时语文天地教学目标:学习“口、火、目”字旁。猜谜语,集体续编灯谜。 教具准备:小黑板 教学过程: 一学习偏旁偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火目1组内讨论。2填表。3小结。 二续编谜语 1自学猜灯谜 (1)字读课文,用学过的方法识字。 (2)说一说:什么是灯谜?灯谜跟普通谜语有什么不同? (3)师小结。 2续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 汇报。 三课堂总结:针对学生的学习情况进行总结。 教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会,需个别指导。第二单元第二单元 思想教育:71 了解祖国从北到南的迷人风光 2 了
13、解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡,热爱祖国。 知识教育: 1 抄写单韵母,拼读音节 2 学会本单元要求会认、会写的生字 3 了解课文内容 能力要求: 1 培养自主识字的能力 2 有感情朗读课文 3 培养利用插图感受情感的能力2 2 家家 乡乡 教学要求: 1、 向学生展示祖国北方的迷人风光,表现祖国日新月异的变化 2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文 3、 培养读书能力 重点:识字和写字 难点:指导学生学会看插图,借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备:生字卡片,挂图,课件 课时:2 课时第一课时 教学目标: 1 借助拼音初读课文,把字音读准确 2 指导学生看插图
14、,借助插图理解课文 3 指导学生有感情朗读课文,背喜欢的句子 教具准备; 挂图,幻灯 教学过程: 一、 激情导入: 1 见过什么样子的山村? 2 这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。 二、 初读课文,读准读通: 1借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字 2再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。指导看图理解课文。 3指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察 小结:观察图画的方法,从上到下,由近到远 4指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5教师范读 6这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么? 7读出你此时的心情来 8多种
15、形式练习朗读 1 自由读课文82 指名读课文,集体评议 3 集体读课文 三、 扩展想象: 弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么? 四、 指导朗读最后一段: 五、 引导学生阅读野鸭回家: 通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来 六、 齐读课文,整体感受: 七、 板书设计: 小山村小山村小山坡山脚下学校门前伸向远方小山村 家乡爱 八、 课堂作业: 1 选择正确读音 2 连一连,读一读 3 照样子写词语第二课时 教学目标: 1会认、会写本课生字 2学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3重点指导“果、条”两个字 教具准备:生字卡片、课件 教学过程: 一、 复习导入: 1 出示词语,自由读,要求读准字音 山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方 2 集体读词