课动作分析与动素

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1、2.4 2.4 动作分析动作分析2.4.1 2.4.1 动作分析的含义及目的动作分析的含义及目的2.4.2 2.4.2 动作分析方法动作分析方法2.4.3 2.4.3 动素的名称、定义及形象符号动素的名称、定义及形象符号2.4.4 2.4.4 动作经济原则动作经济原则2.4.5 2.4.5 动作改善动作改善2.4.1 2.4.1 动作分析的含义及目的动作分析的含义及目的动作分析是在程序决定后，研究人体各种动作及其浪 费，以寻求省力、省时、安全和最经济的动作。 动作分析的实质：研究分析人在进行各种操作的细微 动作，删除无效动作，使操作简便有效，以提高工作 效率。 动作分析的目的：发现操作人员的无

2、效动作或浪费现 象，简化操作方法，减少工作疲劳，降低劳动强度。 在此基础上制订出标准的操作方法，为制定动作的时 间标准作技术准备。 2.4.2 2.4.2 动作分析方法动作分析方法目视动作方法：以目视观测的方法寻求改进动作方法。 影片分析方法：采用摄象机将各个操作动作拍摄成影片放映 而加以分析。 动素分析方法：17+1个基本动作（动素）。将工作中所用 的各个动素逐项分析以谋求改进。 （分析工具：动素程序 图 ）工作名称检查轴的长度并装 入套筒 开始零件放置操作台上 结束装配一组放入左边 箱中动素动素程序图示例程序图示例2.4.3 2.4.3 动素的名称、定义及形象符号动素的名称、定义及形象符号

3、动素的性质划分动素的性质划分 按照对操作的影响，动素可分为： v 有效动素：对操作有直接贡献者。包 括装配、拆卸、使用、伸手、握取、 移物及放手等。 v 无效动素（或辅助动素）：如寻找、 选择、检查、持住、定位等。动素同心圆： v 第1圈：中心圈，为核心动素（装配、拆卸、使用） v 第2圈：常用动素，是改善的对象（伸手、握取、移物、放手） v 第3圈：辅助性动素，越少越好(寻找 、选择、检查、持住、定位、预定位) v 第4圈：外圈，消耗性动素，尽可能予 以取消（休息、故延、延迟、计划）（1）伸手（Transport Empty， 用TE表示） 定义：空手移动，伸向目标，又称运空。起点；当手开始

4、伸出的瞬间开始。终点：当手触及目的物的瞬间终了。 分析： 1)伸手系指空手；2)此动素前常接“放手”，后跟“握取”；3)此动素不能取消，但可缩短距离；4) 移动距离是指动素的实际路径，非两点间的直线距离；5)在其他条件不变时，手移动长距离较短距离需要的时间较多；6)熟练的操作者在重复性工作的继续周程内，其手的移动几乎经过完 全相同的路线；7)伸手通常包括下列三种过程：由精致开始，加速达最大。以后 即已此速度等速前进。 最后减速到完全停止。8)手移动时，必须以眼引导手，鼓眼的移动次数及距离长短，常对操 作有影响。改善：v能否缩短其距离。v能否减少其方向的多变，尤其是突变。v能否使工具物件移向手边

5、。v手移动的种类，按其需时的多少，顺序如下（应选择需时较少的 移动）：1)伸手至一固定位置的物件或地点。2)伸手至每次位置均略有变动的物件（此时需要用眼寻找）。3)伸手至一堆混杂物中选取，或伸手至甚小的物件。 （2）移物（Transport Loaded，用TL表示） 定义：手持物从一处移到另一处的动作称移物，又称运实 起点：手有所负荷并开始朝向目的地移动的瞬间开始。 终点：有所负荷的手抵达目的地的瞬间结束。 分析：1)运动的物件可能成为手或手指携带，亦可能由一地点滑送、托送 、推送等。2)此动素所所需时间，依其距离及移动种类而定，故可缩短距离、 减轻重量及改良移动种类，以达到改善。3)运实途

6、中发生“预对”。4)此动素前常接“握取”，后跟“对准”及“放手”。 改善：1)能否减少其重量。2)是否可应用合适的器具，如输送带、容器、盛器、镊子、钳子及夹 具等。3)是否使用身体的合适部位，如手指、前臂、肩等。4)能否用重力来滑送或坠送。5)搬运设备能否用脚来操作。6)是否因物料的搬运或程序的往返，而增加搬动时间。7)是否可因增加一小工具或放搬运物靠近使用点而取消搬运。8)搬运方向的突变是否可以取消？各种障碍物能否搬去。9)常用物料是否已放置于使用点。10)是否已用合适的手具。小盒子等，且其操作是否按装配顺序排 列。11)是否视搬运物的重量，使用身体最合适的部位，而达到最快的 搬运速度。12

7、)是否有些身体的动作可以取消。13)双手的动作能否同时，对称而又反方向。14)能否由提送改为滑送。15)眼的动作能否与手的动作相协调。 （3）握取（Grasp，用G表示） 定义：利用手指充分控制物体。起点：当手指或手掌环绕一物体，欲控制该物体的瞬间开 始。终点：当物体已被充分控制的瞬间结束。注意：当物体已被充分控制后的握取称为持住（即已不是 握取了）。分析：1)此动素不能取消，惟可以改善。2)此动素的定义着重点在以手围绕物，如用任何工具夹 物，则不能称为握取。3)握取常发生在“运空”与“运实”之间，其后常跟“持住” 。 改善：1)是否可一次握取多件或减少握取次数。2)是否可以在容器端开一定缺口

8、，以便握取。尤其是较小零件， 是否可以改善容器的边缘，以利握取。3)工具、物件能否预先放好，以利握取。4)前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否 使下一位操作者简化握取。5)是否能用其它工具代替手的握取。6)工具、物件能否预先放于回转盘内，以利握取。 （4）装配（Assemble ， 用A表示）定义：为了两个以上的物件的组合而做的动作。起点：两个物件开始接触的瞬间。终点：两个物件完全配合的瞬间。分析：1)此动素的改善多于取消。2)此动素前常有“对准”或“预对”后常跟“放手”。改善：1)能否用夹具或固定器。2)能否使用自动设备。3)能否同时装配数件。4)工具是否已达最有效的速度及

9、送进。5)是否可用动力工具，以减少人的装配时间。 （5）使用（Use, 用U表示）定义：利用器具或装置所做的动作，称使用或应用。 起点：开始控制工具进行工作的瞬间。 终点：工具使用完毕的瞬间。 分析：1)此动素常可获得改善，不但可节省时间，更可节省物料。2)在某种操作内，常可发生多次的“使用”。3)以手代替工具工作时，亦属此动素，如用手裁纸，即属于在“ 应用”。 改善：同“装配” （6）拆卸（Disassemble,用DA表示）定义：对两个以上的组合物件，做分解动作。 起点：两个物体开始分离的瞬间。 终点：两个物体完全分离的瞬间。 注意：尽量使用工具，以减少时间。 分析：1)此动素常为改善。2

10、)此动素前常为“握取”，后常跟“运实”或“放手”。3)此动素所需时间，常与两件物体的连接情况及松紧程度有关。改善：同“装配”。 （7）放手（Release Load，用RL表示）定义：从手中放掉东西，称放手或放开。起点：手指开始脱离物体的瞬间；终点：手指完全脱离物 体的瞬间。注意：考虑放手的终点是否为下一个动素开始的最佳位置 。分析：1)此动素为所有动素需时最少者。2)实际测时，常与前一动素合并计时。 改善：1)能否取消此动素？2)能否在工作完成处放手，用坠送法收集物件？3)能否在运送途中放手？4)是否必须要极小心的放手？能否避免？5)容器或盛具是否经过特殊设计，以便能接纳放手后的物件？6)放

11、手后，手或运送的位置是否对下一动作或次一移动最为有利？7)能否一次放手多件物件？（8）检查（Inspect，用I表示）定义：将产品和做制定的标准作比较的动作，叫检查或 检验。起点：开始检查人员物体的瞬间。终点：产品质量的优劣被决定的瞬间。分析：1)此动素为眼注视一物，而脑正在判断是否合格。2)此动素的重点是心理上的反应。3)检验时，按操作情况需用视觉、听觉、触觉、嗅觉等器官。4)此动素所需时间常因下列因素决定：个人的反应快慢；标 准的精确度；物料的误差；视力等感官的好坏。5)如其他条件相同，则人对声音的反应比对光的反应快，而对触 觉的反应比对声和光的反应更快。人对声音的反应时间为0.185s

12、；人对光的反应时间为0.225s；人对触觉的反应时间为0.175s。 改善：1)能否取消或与其它操作合并？2)能否同时使用多种量具或多种用途的量具？3)增加亮度或改善灯光的布置是否可以减少检验时间？4)检验物与检验者眼睛的距离是否合适？5)检验物的数量是否能够采用电动自动检验？ （9）寻找（Search，用Sh表示） 定义：确定目的物位置的动作。起点：眼睛开始致力于寻找的瞬间。终点：眼睛找到目的物的瞬间。分析：1)新手及不熟练者此动素较多，训练有素者及工作熟练者，则费时 极少。2)如工具、零件、物料各有定所，工作现场布置合适，则此动素费时 极少。且此亦为取消此动素最有效的方法。3)如能取消此动

13、素为好。4)操作愈复杂，愈需记忆、愈不稳定，或物件愈精细时，此动素费时 愈多。改善：n物件给予特别标示（用标签或涂颜色）。n良好的工作场所布置。n是否需要特殊的灯光。1)物件、工具有固定位置，并放置于正常工作范围内。2)操作人员应培训，使之成为习惯性的动作，而取消此动素。 （10）选择（Select，用St表示）定义：在同类事物中，选取其中一个。 起点：寻找终点即为选择的起点。终点：物件被选出。 分析：1)实用上常将“寻找”与“选择”合并来计时。2)物件愈精细，规格愈严格，此动素的时间愈长。3)物件分类放置，避免混杂在一起，以及有效的现场布置，常可取消 此动素。 改善：1)是否可取消此动素？2

14、)能否改善安排，而是选择较容易或可以取消？3)能否当前一操作完毕时即将零件(物料)放于下一操作的预放位置？n能否涂上颜色，以利选择？ （11）计划（Plan，用Pn表示）定义：在操作进行中，为决定下一步骤所做的考虑。 起点：开始考虑的瞬间。 终点：决定行动的瞬间。 分析：1)此动素完全为心理的思考时间，而非手动的时间。2)操作中由于操作者的犹豫，即发生此动素。3)操作愈熟练，此动素时间愈短。 改善：1)是否可以改善工作方法，简化动作？2)是否可以改善工具，设备，使操作简单易行？n操作人员是否已培训，使其熟练而减少或消除此动作？ （12）定位（Position，用P表示）定义：将物体放置于所需的

15、正确位置为目的而进行的动 作，又称对准。起点：开始放置物体至一定方位的瞬间。终点：物体被安置于正确方位的瞬间。分析： v此动素前常为移动，后常跟“放手”。 v很多情况此动素常可能发生在“运实”途中。 v此动素所需时间常按下列情形而定： 1)对称的物体，或任何方向均可放置的物体，需时最少。 2)半对称的物体，即能有数个位置可以放置，需时较对称物体 多，较不对称物件少。 3)不对称的物件，仅有一个位置可以放置，需时最多。 改善：1)是否必须对准？2)是否用量具以利对准？3)松紧度是否可以放宽？4)手臂能否有依靠，时手能放稳而减少对准的时间？5)物件的握取是否容易对准？6)是否利用脚操作的夹具？ （

16、13）预定位（Pre-position，用PP表示） 定义：物体定位前，先将物体安置到预位置。起点：与定位的起点、终点相同。分析：1)此动素常与其它动素混合在一起，最常见的情况是与“运实”一 起发生。2)所谓预对，必须能将体放置于合适的位置上，方便以后的再行取 用。如将用完的笔，放置于倾斜竖起的笔架上，此处宜用“预对” ，因为下次从笔架上拿笔时，就能握取使用时的位置。3)可以利用夹持工具或特设容器，使物体保持应用时的姿势， 以利握取时即已成为使用时的姿势。改善：1)物体能否在运送途中预先对正？2)工具的设计是否能使放下后的手柄保持向上，以利下次使用？3)工具是否悬挂起来，以便一伸手即可拿到？4)物体的设计能否使每一面（边）均相同？ （14）持住（Hold，用H表示）定义：手握住并保持静止状态，又称拿住。起点：用手开始将物体定置于某一方位的瞬间。终