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1、 父母的心父母的心（教案（教案 1 1）一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。三、课前准备：日本作家川端康成的作品父母的心四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入同学们你们喜欢看课外书吗?老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是
2、个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享 有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会
3、有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受（三） 概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫父母的心，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这
4、个感人的故事。2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五
5、）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了父母的心这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。苹果树上的外婆苹果树上的外婆导读导读（教案（教案2 2）凤阳小学钟昌山活动目标：1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。2、激发学生对新书苹果树上的外婆的阅读兴趣，产生阅读期待。3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。活动过程：前序：（出示：同读一本书，共享读书乐！）一、故事引入1、听并带着学生一起唱摇啊摇，摇到外婆桥的儿歌2、
6、这是一首描写外婆的儿歌，其实关于外婆的故事也很多，你听过什么故事呢？小红帽的故事、梦姥姥、老虎外婆2、这一个个有关外婆的故事都非常的精彩。今天，叶老师也给大家带来了一个外婆的故事，想听吗？请仔细听一听，这又是个怎样的外婆呢？（师配乐讲故事：苹果树上的外婆片段）5、感觉这个故事怎么样？6、告诉大家啊，这个外婆这个故事就来自今天老师要带大家一起读的这本书里（出示书投影），这样的故事在这本书里还有很多很多，我们一起来读一读书名。7、读了书名后，你有什么想问的？是啊，这外婆多奇怪啊！在她身上究竟发生了多少令人想不到的故事呢？想看吗？下面叶老师就把这本书分发给大家！我们轻轻把书往后传！二、观察封面（一）
7、、同学们，以前老师已经指导大家看过好多课外书了，那谁来说说看，我们拿到一本新书，首先应该看的是？（封面，看封面上的书名、作者，如果有图的话还可以看看图，因为从图中我们也能了解一些书的信息。）（二）下面我们就从这些方面来看这本书的封面。1、书名我们都已经了解了，那作者你了解到了吗？ （1）生答：米拉.贝洛。（2）它的作者是米拉. 贝洛（Mira Lobe）大家可以把书翻到最后一页，这里有对米拉.洛贝的介绍，大家来快速浏览一下，了解一下作者。（3）师：大家发现了吧，米拉.洛贝真的是非常的了不起！他是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。（课件点出：德语地区家喻户晓的儿童文学作家。）2、图（1）那同学们，
8、你从封面的图上看到了什么呢？（2）同学们，猜出来了吧，这个小男孩就是安迪，这个坐在苹果树上穿着打扮特别的老妇人就是她的外婆，他们是这本书中的两位主人公。3、奖牌（1）除了这幅图，你还能从封面上观察到什么信息？（2）对呀！这是国际大奖的奖牌。这本书曾在 1965 年荣获“奥地利国家儿童与青少年文学奖” !（课件点出：奥地利国家儿童与青少年文学奖）。现在历经 40多年，已成为世界儿童文学宝库中的经典之一，受到各国孩子的喜爱，所以它被列为了（课件点出：国际大奖小说）！三、了解主要内容、目录1、同学们，刚才我们看了这本的封面，了解了一些信息。接下来我们可以看什么呢？2、生浏览书的主要内容。（1）感觉这
9、个故事怎么样？（2）你对哪儿最感兴趣？3、要更多的了解这本书的内容，我们还可以看？（它的目录）。4、下面让我们往后翻过4页翻到目录，谁来读读看这本书中具体有哪些有趣的故事。（指名读）四、静心阅读1、从主要内容、目录中，我们已了解到了这本书的内容非常的丰富精彩，那告诉老师你们现在最想干什么事情？2、这节课我们先来读第一章的上半部分，也就是这本书的第一到第十页的上半部分，边读我们可以边想想安迪会是个怎样的孩子呢，（出示：安迪是个怎样的孩子？你是从书中哪里看出来的？）读完后我们一起来分享。3、提醒注意时的注意点。4、生静心阅读五、读后交流。1、老师看到同学们基本上都读完了这部分的内容，而且读得非常的
10、投入，相信大家一定会有很多的读书体会，那接下来我们就来交流。你觉得安迪是个怎样的孩子呢？生交流。（出示：渴望有外婆）2、那你们具体是从书中哪里体会到的呢？ 3、交流，相机出示： （1）几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。a.说说你的理解？b.我们一起来读读，体会一下安迪内心的伤心和渴望。（2）安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来：格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈，音乐怎样伴奏；格哈德的外婆怎样站在下面，当格哈德从她的身边转过时，她怎样向他招手a.说说你的体会。b.谁也想来谈谈对这段话的体会？c.你们都很懂安迪的心！是啊，安迪的心里很难受，他太羡慕别人有外婆了，
11、我们似乎能听到他的内心深处有一个声音在呼喊？d.是啊，安迪是那么地渴望能有外婆！大家交流得那么动情，说明你们已经走进了安迪的内心！（出示：走进人物内心）e.谁能带着你的感受把这段话读好？（3）安迪的第二个朋友叫罗伯特“你今天下午到我家来玩吗？我们可以在苹果树上”“今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。她向我打招呼时，不说你好，罗伯特，而说哈啰，警察，你想不到吧？”“她是坐飞机来的，你也想不到吧？”安迪心中又感到一阵刺痛a.此时，他的心里又在想些什么呢？b.同学们的想象真丰富，我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象（
12、出示：展开合理的想象），才会更深刻地理解人物的内心！（4）真像同学们所想象的这样，安迪越是这样想，心就越痛！来，我们来看他的这些表现，一起读：安迪已经把凉棚的顶子带到树上了，可是自己一个人来搭凉棚，他根本提不起兴趣。安迪想着格哈德和跟格哈德玩旋转木马的外婆，想着罗伯特和对罗伯特说“哈啰，警察！”的奶奶。安迪在树上再也待不下去了，他爬下来，围着房子跑来跑去。a.安迪之所以会这样坐立不安都是因为？（他太羡慕别人有外婆和奶奶了，也太渴望自己有外婆和奶奶了。）（5）安迪问妈妈自己为什么没有奶奶和外婆，和妈妈撒娇。a.是第一次吗？从哪看出来的？（他妈妈说：“以前告诉过你的呀，安迪！”）让你体会到了什么？
13、（一直以来，安迪都非常的渴望有外婆和奶奶！）b.同学们来看看这幅图（出示安迪和妈妈撒娇的插图），再联系这部分的内容，你有没有新的理解呢？（指名 2-3 个）c.同学们，的确，图能有助于我们的理解，像这本书中，有很多精美的插图，只要我们能善于图文结合着来读（出示：善于图文结合），就能对故事更加身临其境，从而更好地来理解人物了。（6）安迪一个人和外婆的照片待在一起。（机动）a. 这是安迪日盼夜盼的外婆，端详着照片，他会想些什么？b. 生交流。五、总结激趣1、同学们都很会读书，真的，值得我们交流的地方还有很多，读了这个开头，我们已经感受到了安迪的孤独，所以他非常地渴望能有一个外婆，那后来他这个苹果树
14、上的外婆是从哪来的呢？她和安迪之间发生了哪些有趣的故事？（出示：苹果树上的外婆是从哪里来的？安迪和外婆之间发生了哪些有趣的故事？）答案就藏在这本书的前面四章里！2、请同学们利用课余时间用上（）这些读书方法，阅读完这本书的前面四章，你就会找到答案了，下星期的阅读课我们围绕刚才的两个问题一起来交流回报，比一比谁的读书收获最大！导读课导读课乌丢丢的奇遇乌丢丢的奇遇 （教案（教案3 3）教学目标：1、激起学生的读书欲望。2、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。4、联系实际生活感受怎样回报爱。教学重难点：目标 2、3、4教学准备：多媒体一、谈话导入同学们，这学
15、期我们一起踏上了整本书共读的历程。我们和乌丢丢一起走进了共读的旅程，我们随着乌丢丢一起经历了一些奇特、有趣的奇遇事件，鉴证了乌丢丢的成长，今天这节课我们就一起重温乌丢丢的奇遇 。二、回顾故事内容，谈论探讨主题过渡：同学们还记得我们刚拿到这本书看到书名时咱们提出了哪些问题吗？老师对这些问题进行了梳理。1、探讨主题：（1） 、乌丢丢是谁？（2） 、乌丢丢都有哪些奇遇？（3） 、 乌丢丢的奇遇中有哪些奇遇是最让人难忘的呢？（4） 、乌丢丢最后的结局是什么？2、讨论以上主题3、共同重温故事中的“逆风的蝶”过渡：那只为了报恩、为了自己的诺言不惜牺牲了生命的蝴蝶，最后化作风中的一朵白花飘向蔷薇花的故事，也
16、给老师留下了深刻的记忆。让我们一起再来看看这只蝴蝶为了回报爱不惜一切的蝴蝶吧！（1） 、共读“逆风的蝶”（2） 、讨论：这是一只怎样的蝴蝶？乌丢丢经过这次经历又懂得了什么？4、认识最后有了鲜活生命的乌丢丢过渡：乌丢丢终于向我们所期盼的那样，变成了一个有着丰富感情的鲜活的人。乌丢丢最后这样的结局你有什么看法？（1）乌丢丢把自己的脚给了珍儿，你们觉得这样做有什么好处？（2）这个时候的乌丢丢和开始的小脚丫有什么不一样？（3）你喜欢最初的小脚丫还是最后结局中的乌丢丢？5、了解吟痴爷爷在股市中的重要性联系生活过渡：乌丢丢是幸运的就好而我们一样，在成长中有很多的人陪着我们扶着我们，最后看着我们长大成人，就像书中的吟痴爷爷。（1）你认为吟痴爷爷在书中起到什么作用？（2）书中的吟痴爷爷让你想到了生活中的谁？（3）此时此刻你最想说些什么？（4）逆风的蝶、蘑菇人让我们看到了同学们自己，我们来和书中的人物比照一下看看同学们有没有什么想说
