《人教版高中物理《电感和电容对交变电流的影响》教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中物理《电感和电容对交变电流的影响》教学案例（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1电感和电容对交变电流的影响教学案例电感和电容对交变电流的影响教学案例 设计思路设计思路 从教材的要求来看，本课题对知识与技能的要求均不高。一般的教法可以比较简单对电感和电容对交变电流的阻碍作用，进行一些理性的讲解，配合若干验证性的实验，使学生了解感抗和容抗的大小与哪些因素有关。教材中对演示实验的要求很简单，更没有学生实验的要求。本教学设计特别强调了对实验的挖掘。通过引入新课时设计的实验，培养学生的问题意识和激发学生的学习兴趣；通过教学中的若干个演示实验的设计，特别是用信号发生器替代变频电源来做实验，使学生感悟科学的探究方法和强化创新的意识；学生在互动和探索的过程中，培养学生的合作精神、获得探
2、究的成功体验。 教学用具教学用具 1演示交直流电源、小灯泡（12V）、阻值 10 的电阻、电感线圈（J2426 小型变压器）、100F 电容器、低频信号发生器（J24621 型）等供演示用；2各种不同型号的高频、低频扼流圈供演示用； 教学过程（部分）教学过程（部分） 一、引入课题2请同学们先来观察一组实验。介绍有关器材：低压交直流电源，小灯泡，3 个经过包装的电学元件（根据外面不能判断是何元件）。演示 1（1）将小灯泡直接接到直流电源上，调节电压使灯泡正常发光；（2）按图一将三个电学元件分别接入电路中，观察现象演示 2将直流电源换成相同电压的交流电源，观察现象小结：分别将三个电学元件对电路的影
3、响列表。根据现象进行猜想，然后经过学生的讨论分析，作出判断。将这三个元件从暗盒中拿出，分别为电阻、电感线圈、电容器。从上面观察到的现象说明：除电阻外，电感、电容对直流和交变电流的影响程度是不同的，这是我们要来研究的问题。二、研究电感线圈对交变电流的阻碍作用。电感对交变电流的阻碍作用的大小用感抗的大小来表示。那么，感抗的大小可能与哪些因素有关呢？3启发学生，学生可能会提出诸如：线圈的大小、线圈的长度、构成线圈的导线的粗细、环境气压、环境温度、交流电压、交流电频率等等概念。引导学生将多种因素归纳：可能与自感系数、交变电流的频率和电压等有关。后面的教学过程省略。 教学体会教学体会 通过本节课的教学实
4、践，尝试了教学方式的多样化。教学中在体现了教师的主导作用的前提下，充分调动了学生的主体活动对教学效果带来了积极的影响。特点一、课题引出时设置有趣的实验演示，引起了学生极大的兴趣。在仔细归纳了实验现象后大部分的同学都得出了正确的结论。通过这个实验即复习了前面的内容同时又阐诉了本节课的研究重点。不足之处在于引入占了课堂教学太大的时间比重，使后面的教学时间不够充裕。可以改进的地方是：将两个设计好的电路制作成教具，如此就可以节约大量连接电路的时间，也增加了实验的可见度。特点二、课中原来验证性的实验改为了探索性实验。实验的互动探究、以及课堂中学生的相互讨论，从课内的表现来看，对调动学生学习兴趣起到了良好
5、的作用，学生参与积极，促进了学生的自主学习；从课后的反馈来看，对学生深入理解所学的物理知识与技能有帮助。4注意点：电感和电容的探索过程有点重复，在时间不充裕的情况下可以省略电容的探索过程。本人在第一堂课的教学中没有把握好详略，使得教学内容不完整。特点三、对学生进行了较好的引导与启发。学生在讨论感抗的大小可能与哪些因素有关的问题时提出了诸如：线圈的大小、线圈的长度、构成线圈的导线的粗细、环境气压、环境温度、交流电压、交流电频率等等各种千奇百怪、看起来与所研究问题好不相关的概念。这体现了学生活跃的思维，同时也对教师的引导、归纳提出了较高的要求。本人在这一点上做的较好，当然还可以更好！通过教学体会到，在新课程体系下，尽管我们要用新的理念去改革传统的物理教学，但是物理教学重视实验教学这一传统的做法是我们应该坚持的。
