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1、1西门豹（第二课时）教研课西门豹（第二课时）教研课教学目标教学目标1、学习课文第二、三段，重点理解西门豹是怎样破除迷信，造福百姓的。2、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。教学重点：教学重点：西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。教学难点：教学难点：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉而去参加河伯的婚礼呢？ 一、初入文本，感知人物一、初入文本，感知人物 师：孩子们，上节课我们认识了一位地方上的大官,他叫,齐读课题 通过学习，我们已经知道西门豹他初到邺这个地方，看到的景象是生接：田地荒芜， 人烟稀少。 面对
2、这样的情况，西门豹立即展开了调查，你知道造成邺这个地方田地荒芜， 人烟稀少的原因了吗？ （是巫婆和官绅给河伯娶媳妇骗钱害人。 年年闹旱灾。 ） 师：刚才你们说到了两个方面，说得更简洁些，就可以用一个词来概括，那就是天 灾,人祸，对，一起来读读这个词，板书：天灾人祸。 师：那么西门豹先是如何解决人祸，巧妙地来惩治巫婆和官绅的呢？ 要解决这个问题，请大家打开课文认真读读第 9 到 14 自然段，用画出你认为西门 豹做法巧妙的有关句子来，并细细体会他的做法巧妙在哪里？可以旁边做些批注，自己钻研 好了可以和同桌交流交流。 （课件出示要求） （自由读书，画句子） 二、研读文本，感悟人物二、研读文本，感悟
3、人物 师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子体会的，并说说你的理由？1、生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，他妙在哪呀？（真的很灵吗？为什么说？他是故意这么说的，他 心里早想好了计策，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双 关。 师：体会得真不错，谁还有补充吗？你的理解是？ 师：是的，他表面上似乎相信，可实际上他这样说只是不想过泄露计策，不想打草惊蛇， 谁能再读一读吗？（生读） （师：你对自己的朗读还满意吗？ 生：满意！ 师：睢！这就是自信，那你觉着咱班上 哪位同学也能读得很好？（生指名读） （师：你们对他的朗
4、读满意吗？不满意，那谁来给他指导指导？我觉得西门豹说这话时 是带着讽刺的口气，其实他故意说河伯灵。心理已是胸有成竹的想好了对策，所以“送送新 娘”这几个字要读得慢些。 ） 师：老师觉得你体会得非常好。那你能读得比他更好吗？（生指名同学朗读）师：果然 不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。咱们一起像他这样读读吧！ 2、师：体会得真不错，除了这句，还有其他的吗？ 出示句子，生读 “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声， 说我要选个漂亮的，过几天就送去。 ” 这句话妙在哪？（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为 由，既救下了新娘，又惩治了巫婆。 ） 体会得真不错，你能把体会到
5、的用朗读表达出来吗？指名读。 2师：哦，陈老师注意到你把句子中的三个不读得特别坚决，你看出了什么？看来西门是 下了很大的决心寻找借口救下新娘，惩治巫婆 师：这里有一个麻烦一词，这个词一般在什么情况下会用到它？ 师：也就是说当我们请求别人帮助或拜托别人的时候常常会用到“麻烦”表示客气。可 是不对啊， 西门豹本意是要惩治巫婆，为什么对他还这样客气呢？。 （说得这样客气巫婆就 不能不去，他只不过想借机除掉巫婆，这样可以不露声色地把巫婆投进河里。他要把巫婆除 掉了。 ） 师：又要坚决既要客气，谁能再试着来读一读这个句子吧？ 一起来吧！ 师：河伯不会满意的，难道西门相信真有河伯吗？哦，他不相信，西门豹的
6、话中真中有 假，那到底他说什么是假，说什么才是真呢？课件：西门说是假，才是真。 生交流 师引读：哦，我听明白了，就算此时新娘是美女西施，西门也会说： 他 的目的就是3、师：就这样，西门巧妙地惩治了巫婆，你还找到了哪句话感受到他的巧妙了？ 生回答，出示：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ” （西门豹叫官绅头子去催一 催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。 你能来把这句话读一读吗？觉得他读得怎么样？（“巫婆怎么还不回来”还可以读得再 不耐烦些，拖长音，而“麻烦”一词要读得客气点，虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但 要不露声色客客气气。 一起来读读吧） 是呀，文中像这样巧妙的话还有很多，西
7、门惩治了官绅头子后，来教训其它官绅对他们 说了类似的话：引读：“怎么还不回来，请你们去催催吧！” 师：陈老师发现你们大都是抓住西门豹的话来体会他做法巧妙的。的确，西门豹的话是 话中有话，话外有音啊，4、让我们都来当一回西门豹，一起来感受感受其中的话外之意，弦外之音吧 出示四句话，师引读： 当西门豹听老大爷一席话后，他心中打定了主意，说： 当西门豹看到新娘满脸泪水，就回过头来对巫婆说： 西门豹惩治了巫婆，见巫婆沉下河去，又故意对官绅头子说： 惩治了官绅头子，西门又想以此来教训其它的官绅，他站了好一会儿后，对那些官绅们 说：5、同学们，西门的聪明就在于他用这些幽默而又客气的话语设下圈套来惩治巫婆和
8、 官绅们，你们明白了他的用意了吗？你能用这样的句式来说得更明白些吗？ 出示句式：西门豹以为借口。 6、师：孩子们，巫婆官绅当初以河伯娶媳妇为借口骗钱害人，现在西门以同样的方法 惩治他们，这就叫什么计策 出示：用其人之道还其人之身、杀鸡儆猴；将计就计三、反面衬托，感受巧妙三、反面衬托，感受巧妙 师：是啊，这样的场面太精彩了，真是大快人心啊，如果不去看看太遗憾了，让我们一 起来到漳河边，看看恶人的下场吧。 1、 （出示图片）谁的丑陋面目一下子就钻入了你的视线？（巫婆） 师：你瞧，此时的巫婆嘴张得大大的，已是心急如焚了，心乱如麻，拼命挣扎，可她做 了多少坏事，罪有应得，罪不可恕，就这样西门豹巧妙地不
9、露声色地将巫婆和还有官绅头子3惩办了，投入了漳河。 2、你瞧，旁边那些官绅们吓得惊慌失措，特别害怕！ 师：文中哪些词语表现出了他们的害怕，用笔把它们圈出来。 交流生：提心吊胆 师：你有过提心吊胆的时候吗？是啊，这是何等的紧张啊，你都产生了这样的想象，也 就是你的心都提到了嗓子眼儿了，这就叫生：（齐）提心吊胆！ 师：还有吗？生：面如土色。什么意思？ 师：是啊，还是那种黑色的土。还有吗？生：磕头求饶。生：直淌血。 师：是啊，不是一点点，而是一直在淌血啊。他们跪下来磕头求饶，他们一边磕头，一 边在说些什么呢？ 让我们害怕地来读读这段话吧！ （课件出示：官绅一个个吓得面如土 色，跪下来磕头求饶把头都磕
10、破了，直淌血。 ）师：他们为什么这么害怕？生：怕被丢进河里。为什么怕被丢进河里，不是有河伯吗？ 生：那是假的，因为丢进河里就淹死了。 师：读到这里，你是否明白这一切了呢？ 西门豹明白了吗？老百姓明白了吗？他们明 白了什么？生：他们都知道是假的，骗人的！ 可陈老师还有一点不明白，西门是邺这个地方的大官，别人都听他的，他下一道命令不 许再给河伯娶媳妇，把婆官等头子砍了，这不更爽快吗？（不行，为什么不行，板书：惩治 首恶，破除迷信，这就叫一举两得，一箭双雕）四、选择角色，说话训练四、选择角色，说话训练 师：是呀，指板书，西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓， 老百姓都明白了巫婆和
11、官绅是骗钱害人的。这一天，漳河站满了人，有小孩，老人、妇女等 等，他们看了这个令人难忘的场面会说些什么呢？ 课件：请你选择以下一个或几个角色，说一说当时的感受： 你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说： 你就是曾经失去女儿的老人，你可能会说： 你就是侥幸活命的官绅，你可能会说： 你就是有姐姐的小孩，你可能会说： 你说是 师：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹的做法，只不过不同的人有不同的说法。五、解决天灾，评价人物五、解决天灾，评价人物 师：是啊，西门豹的这个办法可真妙，既惩治了恶人，又教育了老百姓，还破除了迷信。 人祸是解决了，天灾呢？是怎样解决的？齐读最后一段。 （板书） 师：昔日田地荒芜人烟稀少的邺，在西门的管理下，变成了五谷丰登，人丁兴旺的家园五谷丰登，人丁兴旺的家园 师：看到这一切，你一定有许多话想来夸夸西门豹吧？请赶紧在自己的本子上写下来吧 （正直。一心为民办实事、办好事办实事、办好事。机智、勇改、智勇双全、为民除害的好官） 师：是呀，这个故事虽然发生在两千多年前，可一直流传至今，人们会永远记住这个成 功治邺的好官，让我们再次带着敬佩的感情喊出他的名字。下课！ 五、完成作业本作业。五、完成作业本作业。板书： 西门豹（好官）天灾 兴修水利4人祸 惩治首领 破除迷信
