科学认识论

上传人:jiups****uk12 文档编号:45354801 上传时间:2018-06-16 格式:PPT 页数:69 大小:181.50KB
返回 下载 相关 举报
科学认识论_第1页
第1页 / 共69页
科学认识论_第2页
第2页 / 共69页
科学认识论_第3页
第3页 / 共69页
科学认识论_第4页
第4页 / 共69页
科学认识论_第5页
第5页 / 共69页
点击查看更多>>
资源描述

《科学认识论》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学认识论(69页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、第四讲 科学认识论 一、科学认识的基本特征 二、科学认识系统的构成 三、科学研究的一般进程 四、科学实践1 1一、科学认识的基本特征 科学与常识的区别在于科学总是对认识对象作出实证性的解释或说明,其原因在于科学的目标要求人们对经验世界的认识采取一种自觉地和审慎地批判,它具有以下特征: 1. 实证性 科学认识是建立在系统的科学事实基础上;能提供具体确定的知识,其结论比较明确,可以通过实验进行验证,或具有可重复性。2 2 2.深刻性 科学认识不停留于表面现象,而是力求揭示现象背 后的本质,阐明其内在机理,即不仅“知其然”,还要“知其所以然”;并且可定量表述其“精确性”。 3.创造性 即在实践的基础

2、上进行科学抽象思维,创建科学理论并指导实践创造出天然自然中未曾有过的人工客体。3 3二、科学认识系统的构成 1. 科学认识主体 是有目的地、有意识地从事科学认识活动的个人或群体,同时也是社会化的人。科学认识主体有一些特殊的规定: 首先,在知识和经验方面的规定。作为科学认识的主体,必须具有一定的知识储备和经验储备,具有合理的知识结构。对于不同的研究对象,要求认识主体具有不同的知识内容,科学中所要解决的问题越复杂,所需储备的知识也就越多。 4 4 其次,方法和技能方面的规定。掌握方法和技能要比知识更重要,诸如记忆能力、观察能力、思维能力、检索能力、动手能力等,特别是创造性思维能力对于科学研究是至关

3、重要的。 在科学技术高度发达的今天,研究人员应具备不断获取新知识、解决新问题的能力。 第三,价值准则方面的规定。所谓价值准则是指对某些客观事件做出价值分析和判断。当然价值准则本身是多样的,如理性的、审美的、经济的等等,都可以作为选择的标准。 要具备价值判断能力需要以知识为基础,充分理解知识之间的联系以及科学发展的现状和趋势,并对科学应用的社会意义做出准确地估计。5 5 2科学认识客体 它是指进入了科学认识主体的特定认识领域中的那部分客观事物(物质系统及其现象和过程),是认识主体所要理解和认识的对象。 对于尚未进入认识主体实践和认识范围的对象和过程,只能认为是潜在的认识客体,而不是现实的认识客体

4、;潜在的认识客体与现实的认识客体的划分是相对的,随着人类实践和观测水平的不断发展深化,在某一时期是潜在的东西会转化为现实的认识客体。 由此可见,科学认识客体是客观事物中的一个特殊部分 ,这一部分事物具有客观性、未知性、可知性的特点,是认识主体需要研究又能够研究的事物。6 63. 科学认识中介指联系科学认识主体和科学认识客体的中间环节。 在科学认识论中,这些中介环节主要表现为: 为了克服人类感官认识的局限性,必须引入仪器、工具等感性物质中介,其作用在于延伸主体的躯体力量、感受能力和部分思维能力,这是科学认识中介的硬件部分; 为了简化思维过程,保证思想的有效保存和传播,必须引入作为思想载体的语言符

5、号中介; 为了保证科学研究的合理性和有效性,必须引入操作、运算、推理等规律中介,后两部分可以看作是科学认识中介中的软件部分。7 7 4科学认识方法 方法是人们为了达到某种目的而采用的途径、手段或策略,可见,方法是相对于目的而言的,它是达到目的或实现目的的“路” 或“桥” 。 方法是普遍存在的,不管做什么事情都有一个方法问题。不同的任务、不同的目的,就会有不同的方法,并且,方法还与所要解决任务的具体对象的理论相联系。 科学方法就是认识主体在科学研究活动中,为了探索未知事物的属性和规律,为了科学发现和知识创造而采取的实践方式和思维方式,是为了解决问题而采取的途径、程序和手段。8 8 (1)科学方法

6、在科学认识中的地位 第一,科学方法是科学认识主体形成的必要条件 第二,科学方法是科学认识主体的自觉能动性的表现形式 第三,科学方法是创造性思维的集中体现。9 9 (2)科学方法在科学认识中的作用 科学方法在科学认识中的地位,决定了它在科学认识中的作用。 第一,科学方法是正确反映认识客体的通道。 第二,科学方法为科学的形成和发展定向开道。 第三,科学方法使科学认识程序规范化、最优化。 第四,科学方法是运用科学成果的桥梁 科学方法在科学认识中的运用,关系到科学研究的成功与否、成就大小、进程快慢和效率高低。 方法得当,可能事半功倍; 方法不当,则事倍功半,甚至一事无成。1010 (3)科学技术方法论

7、 关于科学技术研究中常用的一般方法的理论,它是以马克思主义的认识论、方法论为指导,对人类认识自然和改造自然的各门科学技术的一般研究方法的哲学概括。 这里的科学技术方法包括认识自然和改造自然的方法,认识自然的方法构成基础科学的方法,改造自然的方法构成技术科学的方法。因此,科学技术方法论实际包含了科学方法论和技术方法论两部分。我们主要讨论科学方法论。1111三、科学研究的一般进程 科学研究没有固定刻板的程序,但是在多数情况下,会包括几个相互衔接的环节,以基础科学的研究程序为例,它大体上包括以下五个环节: 1. 选题 2 .获取科学事实 3 .进行思维加工,提出假说 4 .验证假说 5. 建立科学理

8、论1212(一) 科学问题 1、科学问题及其特点 (1)科学问题的含义: 科学问题是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下,提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾,它包含着一定的求解目标和应答域,但尚无确定的答案。1313 (2)科学问题的特点 一是历史性,即科学问题是历史时代的产物,具有时代背景,脱离时代背景的个人疑难可能是个人知识结构的缺陷,不一定能成为科学问题; 二是指向性,即有一定的求解目标和方向,不求解决的问题尽管还是问题,但不会成为科学研究的起点; 三是可解决性,即有一定的求解手段和应答范围,可以解决。1414 在这些特点中,历史性最为重要,也就是说,科学问题是

9、一定历史时代的产物。 A 只有依据当时的科学发展水平,才能提出真正有价值的科学问题。 B 一定的科学技术水平决定着科学问题的提出方式、对象领域、内涵深度、解答途径和求解手段。 C 历史性赋予科学问题以理论背景,使科学问题的典型形式成为:理论背景中的预期与新事实不一致时所出现的矛盾。1515 2、科学问题的结构和分类 (1)科学问题的结构 科学问题是有结构的。在科学问题中蕴涵着问题的指向、研究目标和求解的应答域。 问题的指向也就是问题域,是指问题的现状和性质,是事实性的问题、理论性的问题还是方法性的问题; 求解目标是指求解方向和要求,是辨识性目标、发现性目标还是方法性目标; 应答域是对问题的答案

10、或者解的存在域限所作的假设,即假设所求的解存在的大致范围。1616 (2)科学问题的分类 根据提出问题的内容、性质、角度等的不同,可以把科学问题划分为不同的类型。 (A) 陈述性、过程性和因果性问题 这是根据问题的求解类型而作的划分。 陈述性问题(What定性识别) 通常要求对被研究客体是什么做出判断、识别和界定, 回答“是什么”的问题,其答案是关于事实的陈述。1717 过程性问题(How状态与过程鉴定) 要求说明研究对象发生发展和变化的状态和过程,以及主 体对研究对象所采用的实验方式和操作程序,回答的是“怎么样”的问题,是一种描述性的问题。 解决这类问题有助于揭示客体对象运动的规律性。 因果

11、性问题(Why内在机理与规律的探求) 这类问题要求解释形成研究对象属性和演化过程的内在机制,分析事物现象之间的因果联系,要求回答现象的原因 或行为目的,回答的是“为什么?”的问题。 解决这类问题可以提出各种假说,形成科学理论。1818 (B)常规问题和反常问题 这是根据问题在科学发展的常规进化时期与革命时期所起的作用来划分的。 常规问题是指那些在维系已有理论框架的前提下提出的,它与已有理论的基本概念和基本原理不发生根本性质的冲突,并且在已有理论范围内能得到解决。这类问题的解决,能够充实和扩展已有的理论体系,使之更加完善和巩固。 反常问题是指那些在拒斥已有理论框架的前提下提出的问题,它与已有理论

12、的基本概念和基本原理明显不同甚至尖锐对立。这类问题的解决意味着或大或小的科学理论革命,其追求的目标是必须以新的解释性理论来取代现有的理论。1919 3、科学问题的重要性 爱因斯坦:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进 步。”2020 (1) 从具体的科研过程来说,科学问题是科研活动的起点,也是整个科研过程所围绕的中心, 并引导科学观察 。 (2) 从科学理论自身发展的总体过程来看,科学问题是科学理论发展的内在动力。 A 科学研究是一个根据已

13、知研究未知的过程,能够把已知和未知联系起来的正是科学问题。 问题就是以必要的知识为前提而体现出来的关于某个对象无知的自觉意识状态。 B 从具体科学理论的发展历程来说,科学问题既是某一具体理论发展的起点,也是其发展的终点。2121何谓“问题”?未知已知问题(3)对于每个科研工作者来说,他所提出的科学问题往往是其理论素养与科研能力水平的标志。2222 4、科学问题的来源 (1)已有理论同经验事实的矛盾 (2)理论内部的逻辑矛盾 (3)从不同理论间的矛盾中发现问题 (4)从社会需要与已有科技手段不能满足这种需要的矛盾中提出问题 (5)从学科的空白区和交叉点中产生问题 (6)为说明新领域的经验事实而提

14、出问题 2323(二)科研选题 1、科研选题的含义和意义 (1)科研选题的含义 科研选题是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。 课题是指为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。 (2)科研选题的重要性 首先,选题在科研过程中是具有战略意义的首要环节。 其次,科研选题还能促进科研人员调整知识结构,培养和提高科研人员的科研能力。2424 2、科研选题的步骤 (1)问题调研 这是选题的准备阶段,在这一阶段,科研主体应首先根据社会需要和个人的知识结构与学识专长确定研究方向,明确研究领域,然后对这一研究领域作全方位的调研。 调研内容包括,了解人们已做了哪些工作,包括取得的成果以及失败的教训

15、;目前的进展情况,在近期有可能取得哪些突破;哪些问题急需解决而尚未有人涉足等等。只有在调研分析的基础上,才可能掌握科研新动向,并以前人的工作为前提进行高起点的研究。2525 (2)课题选择 这是提出问题和确定课题阶段。根据问题调研的结果,运用选题的原则,从所调研的问题中优选出被选课题,然后设计出研究方案,提出开题报告。 开题报告的内容有:课题来源,研究的目的和意义,国内外现状和发展趋势,主要研究内容和研究方法,完成课题的主客观条件,研究周期和所需经费,需要有关部门协助解决的问题等等。开题报告是对课题可行性研究和审批课题的重要依据。2626 (3)课题论证 这一阶段是为了保证所选课题的正确和恰当

16、,而对课题及其方案做出的论证和全面评审。 具体来说,就是要根据选题的基本原则,对课题的依据、实施条件、社会和经济效益及对科学发展的潜在价值依次逐项分析、审议。 课题论证一般采取同行专家评议与管理决策部门审核相结合的方式进行。2727 (4)课题确定 经过专家对课题的论证与评议,最终确定所要研究的课题。课题若通过论证则成为待研究课题。若通不过则被淘汰,或修改课题,或另选课题。 科研选题是一个不断反馈调整的过程,常常需要反复调研和多次论证。另外,科研选题的模式也是多种多样的,并非只存在单一的模式。2828(三)科研选题应遵循的基本原则 人们在研究过程中会发现各种各样的问题。但是,对于一个具体的研究者来说,不是任何问题都可以作为研究课题的。他必须从中筛选出适合自己研究的问题,这就是科研选题。科研选题是一个极其

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 行业资料 > 其它行业文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号