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1、电大职业技能实训 V1.95 学前儿童发展心理学参考答案1(单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性 ） 。 2(单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格） 3(单选题)婴幼儿（3-4 岁）时说谎为正常现象。 4(单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。 5(单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、 （受人 尊重的需要）等。 6(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、 （易变化） 、易受感染和易外露。 7(单选题)高级情感主要是指（理智感） 、道德感和美感。 8(单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（
2、唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛） 。 9(单选题)婴儿（ 动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 10(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、 （ 易变化） 、易受感染和易外露。 11(单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪） 。 12(单选题)幼儿的（ 社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关 系。 13(单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。 14(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、 （遗传和技能的影响）和 性格的影响。 15(单选题)记录（ 个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及 个别需要帮助的儿
3、童的情况。 16(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引 入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。 17(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿 等引起的。 18(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)可以满足幼儿的心理需 要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 19(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力 因素）上。 20(单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。 21(单选题)高级情感主要是指理智感、 （道德
4、感）和美感。 22(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（ 快乐） 。 23(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引 入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。 24(单选题)造成幼儿（ 吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿 等引起的。 25(单选题)下列属于幼儿基本情绪的是（快乐） 。 26(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要， (2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 27(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（ 非智力 因素）上。 28(
5、单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情 绪） 。 29(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。 30(单选题)对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；（激发游戏的情 绪） 。 31(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动） 、易变化、易受感染和易外露。 32(单选题)学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰 富，能力上的增长，技能上的娴熟和（适应环境）等方面的进步。 33(单选题)幼儿情绪的一般特点是（易冲动） 、易变化、易受感染
6、和易外露。 34(单选题)下列属于心理发展的特点的是：（社会性） 35(单选题)认母的关键期是;（5-6 个月） 36(单选题)儿童基本具备想象的基础是在（1.5-2 岁） 37(单选题)不属于儿童口吃的原因的是（暗示） 38(单选题)“三座山试验”的设计者是（皮亚杰） 39(单选题)1 岁半的儿童只能集中注意：（5-8 分钟） 40(单选题)顶叶属于：（体觉中枢） 41(单选题)使用排除法时，小班的图片为（4 张） 42(单选题)儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（后脑） 43(单选题)认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主 体对客体的动作，是主体与客体相互作
7、用的结果。这是（皮亚杰）的观点。 44(单选题)儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观 察学会期待与性别角色相符的行为。这是（社会学习理论）的观点. 45(单选题)由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力， 从而使照顾者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（社会学习理论）关于依 恋的看法。 46(单选题)影响心理发展的因素问题上,（斯腾 ）是二因素论者. 47(单选题)（ 吉布森）发明了一种称为“视崖“的装置来研究婴儿的深度知觉. 48(单选题)德国理学家（斯腾）最早提出了智商的概念. 49(单选题)具体运算阶段的儿童指（6-7 到
8、 11-12 岁）儿童. 50(单选题)（ 斯金纳）认为强化是儿童获得语言的主要机制. 51(单选题)（勒纳伯格）认为语言发展存在关键期. 52(单选题)（4 岁 ）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者. 53(单选题)在（7-9 月）期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安怯生. 54(单选题)（本我）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分. 55(单选题)（信息加工理论）非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证 实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略. 56(单选题)（2 岁）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程 中成为日趋有效的学习途径. 57(单
9、选题)儿童沟通技能的发展非常迅速,到（2 岁末）,已达到惊人的成熟水平. 58(单选题)感觉运动阶段的儿童年龄为（0 到 2 岁 ）. 59(单选题)皮亚杰使用的独特的研究方法称为（临床法）. 60(单选题)（ 皮亚杰）是典型的阶段论者. 61(多选题)健康人格的基本特征有（有良好的社会适应能力；有良好的情绪状态；有良 好的自我意识） 62(多选题)吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（内容；过程；结果） 。 63(多选题)关于效度的定义，正确的是（效度是反映测验的有效性的指标；效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度） 。 64(多选题)下面关于男女性别差异的表述正确的是（AB
10、CD） 。 65(单选题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。对 66(单选题)造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等 引起的。对 67(单选题)快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。不对 68(单选题)性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助 于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。不对 69(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 70(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对 71(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之
11、一。对 72(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对 73(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对 74(单选题)帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪 的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。对 75(单选题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。对 76(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对 77(单选题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对 78(单选题)所有的心理变化都称为发展.不对 79(单选题)精神分析理论强调喂食情境是社会性依恋发展的关键.对 80(单选
12、题)替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.对 81(单选题)马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应.对 82(单选题)同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点.对 83(单选题)57 岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性.对 84(单选题)攻击性行为没有性别差异.不对 85(单选题)儿童发展实际上是家庭成员之间相互作用的一种复杂过程.对 86(单选题)6 岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.对 87(单选题)对环境可控制的程度影响婴儿对陌生人的反应方式.对 88(单选题)在 6 岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段.不对 89(单选题)智
13、力测验中,在建立儿童常模组的过程中,年龄往往是最关键的因素.对 90(单选题)研究发现,早期依恋对儿童的成长具有长期影响.对 91(单选题)格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.对 92(单选题)好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现.对 93(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对 94(单选题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对 95(单选题)具体形象思维是 3 岁前幼儿思维的主要形式。不对 96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对 97(单选题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能
14、的影响和性 格的影响。不对 98(单选题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微 部分的能力。对 99(单选题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对 100 (单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对 101 (单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对一、单选题：1、威廉詹姆斯把自我划分为（A） 。A、主体我和客体我B、心理我和社会我C、身体我和心理我D、生理我和社会我2、幼儿游戏主要是一种（B） 。A、实物游戏B、象征性游戏C、互动游戏D、规则游戏3、 （B）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。A、自我提升B、自我否
15、定C、自我贬抑D、自我接纳4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记 忆策略叫（B） 。A、类比B、组织C、归纳D、复述5、 （B）是口头言语发展的关键时期。A、婴儿早期B、幼儿期C、婴儿期D、童年期6、优先注视范式（D） 。A、也称习惯化范式B、是一种研究婴儿深度知觉的技术C、是一种研究婴儿动作发展的技术D、也称刺激偏爱程序7、维果斯基的心理发展观认为（A） 。A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B、心理发展是一个外化的过程C、心理发展取决于一个人的成长经历D、心理发展是指高级心理机能的发展8、环境决定论的代表人物是（A） 。A、华生B、达尔文C
16、、高尔顿D、施太伦9、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（B） 。A、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的B、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文C、认识到必须尊重他人的看法和想法D、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则10、毕生发展观认为影响心理发展的因素有（C） 。A、个人经历、社会环境B、生理因素、心理因素、社会因素C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件D、生活事件、人格、社会环境11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B） 。A、是事物的运动性特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是以事物的本质特征和内在联系为主的D、是事物的外表的直观形象特征12、强化说运用（C）来解释言语的获得。A、模仿学习B、语言获得装置C、操作性条件反射D、无条件反射13、亲社会行为是指（C） 。A、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为B、侵犯行为C、对他人或社会有利的积极行为及趋向D、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程14、青年期人格的变化表现为（C） 。A、情感
