《《中学生作文个性化研究》课题实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中学生作文个性化研究》课题实施方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -中学生作文个性化研究中学生作文个性化研究课题实施方案一、课题提出的背景长期以来，作文教学的形式总是沿袭着一种固定不变、循环往复的流程：“教师命题讲授写作方法学生写作教师精批细改”。久而久之，形成了教师怕教作文，学生怕写作文的尴尬局面。从应试教育的中考作文中不难看出，许多学生的作文几乎是假话、空话、套话、大话连篇，虚情假意、空洞无物、千人一面、千篇一律、甚至是胡编乱造的现象比比皆是。即使是文笔通顺的文章，不是背诵中学生优秀作文选里的句段，就是在临考前教师写下“万能文章”，让学生在考场上掐头去尾，生拉硬拽加上套话连成的文章，让人读了倒胃口，使文章完全失去了它应有的灵性和个性魅力。作文教学
2、是初中语文教学的重头戏，教师和学生都投入了很大的精力，花费了不少时间。但往往事倍功半，效果不尽如人意。学生的作文千人一面，假话连篇，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无灵性可言。二、课题研究的目的、意义通过本课题的研究，能使学生对作文感兴趣，给学生充分的想象空间和创作的空间；学生能表达出自己的真情实感，避免说大话和空话；在审题、立意、构思和创作形式及语言上都会有很大的能力提升教师在训练学生个性化作文时进行的一系列专题训练，如人物的外貌、语言、动作、心理等细节描写，都会是课题的亮点。三、课题研究的可行性分析 目前，世界各国的写作教学有一个共同的趋
3、向，就是向生活靠拢，以内容为中心。日本语文教学界倡导的“生活作文”的写作思想，值得我们借鉴。“生活作文”是通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通- 2 -过以作文内容为中心的讨论等活动，使学生深化对生活的认识，使学生形成主体的人格，这是一种以基于事实的、学生的自由表达为主的教学形态。又如美国的写作教学也有一种盛行的做法，就是作文题目不受拘束，允许学生自由选择，写作的东西必须是学生真正相信和关心的。而我国中小学作文的教学研究也是百花齐放，特别是近二三十年来， “情境作文”， “读写结合”， “素描作文”， “言语交际表达训练”， “童话引路”， “语言、思维训练”， “观察一分析一
4、表达三级训练体系”， “快速作文”， “想像作文”， “创新作文”等等，作文教学研究的百花园一片繁荣景象。七所高校也联合发起“给作文教学提出个性写真”的热门话题。国内外的研究现状，为我们的课题研究提供了很好的理论支撑和研究基础。同时，我们学校的几位参与实验研究的教师，在平时的个性化作文教学中，进行了大量的课堂研究和实践，孙伟老师的作文课被区多个兄弟学校学习观摩，并为区初三研讨课提供交流现场，实验教师多次在区、校开展公开课及研讨活动，教师们一致认为，本课题的开展及研究，能有效地激发学生写作的兴趣，利于学生书写自己的真性情，从而有效地促进学生健全人格的形成和发展。四、课题研究的内容及思路内容：语文
5、教学的人文理论与学生作文个性化发展;作文个性化对提高学生语文素质的作用和在语文综合性学习中的地位与价值;语文课文学习与培养学生的个性化心得和写作个性化的积累。具体表现以下几个方面：1.孙伟教师作文辅导个性化 2.焦虹教师作文评价个性化3.学生作文思维个性化的培养4.学生作文语言个性化的培养5.学生作文形式个性化的培养思路：- 3 -1.与阅读教学相结合.应该让学生在阅读中吸收营养,使阅读中得来的知识转化为作文的技能.在“读“中发现规律,掌握规律,在“写“中运用规律,做到“读中学法,读中悟法,作中用法“2.与学生生活实践相结合.在提供生活实践,充实写作内容的过程中,应让学生学会思考生活和带着感情
6、去观察,体验生活.3.与课外阅读相结合,实现广泛的知识积累.除了应向学生提供生活实践外,还应要求学生多阅读各种有益的书刊,让学生涉猎广泛的知识.既广泛地进行了知识积累的交流,又激发了学生的阅读兴趣,使学生乐读,爱读,读有所得,读以致用.五、课题研究的主要阶段和相关内容1.课题准备阶段（12 月2 月）：构思、规划、制定本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建实验组织机构，组织参与本研究的教师加强相关理论的学习，学习课题研究方案。2.课题实施阶段（3 月3 月）：在课题实施过程中，实验教师根据自己的优势和特长进行有侧重的专题研究，在此基础上通过各级研讨活动（包括公开课、评课、实验论文交流、专
7、题沙龙研讨等多种方式），加强实验教师的总结和交流研讨，为下一步实验提供范例和有效的经验。3.课题总结推广阶段（4 月6 月）:整理课题研究的资料、该课题研究的成果，同时就该课题研究的价值、意义及推广宣传，写出课题研究报告和相关论文，并进行成果鉴定。六、课题研究保障条件1.中学是市教育科研先进学校，区教育科研先进单位，有一整套先进的教育教学科研管理的制度，保证教科研工作的顺利进行。2.课题组的负责人和其它成员有较强的研究能力和水平，所主持或参与的课题研究成果曾获得过市教科研成果一等奖；课题组全体成员有强烈的工作责任心和事业心，均是区、校级教育教学的能手。- 4 -无论从教育教学硬件，还是师资、教育教学管理、科研管理，我们认为基本具备了本课题研究的条件。
