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1、小学语文话题作文专题小学语文话题作文专题两个小画家两个小画家 材料： 有两个孩子，都从五岁开始学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家 里客厅的墙上，这样，小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。孩子小南的父母则对小南 的每一幅画都严格加以评价，让小南只能把画得最好的那一幅画贴在小南自己的房间，其 余的画都放在抽屉里。 作文要求： 小冬和小南分别成长在两种不同的教育环境。你的评价是什么？以你的评价为话题写 一篇 800 字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。 思路领航思路领航 1.小南因父母只让他贴最好的那幅画，因而不断地努力，以求达到“最好” 。在日复一日 的不懈努力中，他不断地
2、突破自我，最后终成一代名家。 2.小冬因不断受到鼓励，因而信心大增。正是凭着对自己一定能画好的信心，他坚持不 懈地努力，最后也成功了。收此可见信心的重要作用。 3.父母对小南的严格要求使他意识到要不断地追求最好，所以当他成功时他将之归功于 父母的教育。 4.可以写人只有甘于寂寞，才能成功的主题。相对于小冬，小南的世界是寂寞的，但他 甘于寂寞，默默努力，不懈追求。 “是金子总会发光的” ，最后等待他的是成功。 5.可以写赞扬与批评的不同作用。赞扬可以培养人的信心，批评可以使人明了自己的缺 点，正是因为二得都有积极的这一面，所以两人都有成功的可能。但反之，二者的消 极面也才能扼杀孩子的才能。所以，
3、要用辩证的眼光来看问题。 改错改错 关键构思关键构思 1.写一个试卷改错的日常故事，将话题材料巧妙地置入文章机体。 2.从话题材料引出一个富有创意的见解“将错误贴在墙上。 ” 我又一次被请进了这个我常来的地方年级办公室。理由很简单：考试卷子不改错。 其实我觉得这种改错没什么必要，所以极少交改错，因此也常被老师叫到年级办公室承认 错误。 “怎么没改？”老师抬起头问我。 还是老调子！我暗笑。 “我觉得没有什么必要。本来么，我都会了的。何必写在纸上？” 几乎每次我不交改错他都会如此发问，我也都会如此应答。不过不同的是，以往他都 会气得脸色发白，而这次他似乎很平静，至少看起来很平静。 他站起身，拉出他
4、左边的椅子。 “你坐。 ”他对我说。 我惊愕的望着他，不知所以然。 “我给你讲个故事。 ” 讲故事？给我？我这次更惊愕，眼光不住地上下打量着他，我怀疑他已被我气疯了。 但我还是坐了下来。准备听听他要给我讲什么故事。 “我从前有两个邻居。 ”他开口了， “两家的孩子都从五岁学画画。左边那家的孩子把 画都贴在墙上，而右边的那家只把孩子最好的那张贴在墙上其余的锁在抽屉里。 ” “完了？”我觉得这故事简单得让人捉摸不透。 “你猜最后谁成了画家？”他问我。“这我说不清。 ” “左边的。 ” “噢，我明白了。 ”我自以为聪明地说。 “左边的孩子把画全贴在墙上，这样常会受父 母的称赞，自信心强。 ” “那只
5、是一个方面。 ”他说， “更重要的是，他把错误都贴在了墙上。 ” “错误？” “所有他画的画，其中有成功的也有失败的，有妙手，也有败笔，他贴画的意义在于， 他能时刻看到自己错在了哪里，而右边的孩子虽然当时也街道自己错在哪里，但由于他把 错误都锁在了抽屉里，随着时间流逝错误也会逐渐被他淡忘，以后他还会犯同样的错误。 ” 他顿了一顿，接着说， “这就像你的改错一样，你虽然当时会改，过后也会遗忘，便会常犯 同样的错误。 ” 我深深地点了点头。 “回去吧！记住：错误要贴在墙上，不要锁在抽屉里。 ”最后，他这样对我说。 寂寞高手寂寞高手 关键构思关键构思 1.为两个小画家各设计一个与开初截然相反的结局。
6、 2.结尾用一个“捡果子”的故事点题：高手往往甘于寂寞。 第一个孩子很快便有了一墙画，色彩鲜艳，构图完整。于是父母为他办了画展，而来 参观的人均称他为“神童” ；第二个孩子坐在无人注意的角落里不停地画着，没有一句称赞， 因为他手中永远只有没画完的画。 过了许多年，人们逐渐厌倦了第一个孩子的画永远都是一个模式，而就在这时， 第二个孩子横空出世了。人们将第一个孩子的画从墙上摘下来扔进纸篓；将第二个孩子的 画从纸篓里捡出来挂在墙上 毫无疑问，两个孩子都是极有天赋的。只是第一个孩子从开始便把才华展示给了人们， 于是招来了人们无数称赞，而不断增多称赞就像不断增重的负担一样压得他难以前进。而 角落的孩子默
7、默地画着自己的画，不在乎外界的看法，只乐于不断超越自我做一个寂 寞的高手。 一个真正的高手并不是因为人们的称赞而成为高手的，正如一个真理并不源于人们的 相信一样，所以高手往往甘于寂寞。 上面的故事没有结局，而我却为它编造了一个结局： 两个孩子的位置发生了交换，第一个孩子退入了角落开始不断提高自我；第二个孩子 则走上舞台享受称赞。于是数年以后两个孩子随着技艺水平的变化，位置便会再次交 换这种交换会数年进行一次，两个孩子也因此得以不断提高自己。最终两个人都成为 画坛巨匠 这结局也许太过完美，两个孩子都获得了成功，没有人失败。现实生活终究难于如此， 因为人们常是难于平静对待舞台到角落和角落到舞台的变
8、化的第一种变化让人颓废， 第二种变化让人狂妄经历于此，人便再难甘于做寂寞高手了。 所以当我们以历这两种变化时，不妨看一看、读一读、想一想这段话： 有这样一条路，路旁是一片结满果实的果林，路上的行人常常能捡到果子。第一个人 捡了许多果子，不管果子是干瘪或是饱满。起初人们会羡慕他果子的数量，但不久便不再 经意了，最终他也因果子及多太重而摔倒在地。第二个人则小心翼翼地挑选，他终于找到 了一个很好的果子。于是他把每个过路人召来看他的果子，并得到他们的称赞。但他太痴 迷那个果子而终于忘了自己走路的原因了。第三个人来了他寻找好的果子放进背包，而背 包装满时，便扔掉一些而装进更好的。他并不刻意炫耀自己的采集
9、；而当路人不经意间发现并惊讶于他的成果时，他却只微微一笑，背起背包，继续走他的路了 这路便是人生，这果子意味着成功，而这第三个人正是一个甘于寂寞的高手。 寂寞的代价寂寞的代价 关键构思关键构思 1.以一张“白纸”象征“人生的空白” ，暗示出寂寞的代价。 2.将小南与小冬学画的过程与结局进行对比突出主题。 为什么？！ 小南对着那张学画不久就画出的佳作，心中久久不能平静。的确，这对于一个从一开 始就爱上画画的孩子来说，确实有点残酷。 我这张和小冬那张一样好，甚至老师还夸我们俩是“两个小画家 ，为什么他父母把他 的画自豪地贴在墙上，而我爸爸却对我这张大加批评，对优点却只字未提？对了，他是这 么说的“
10、小南啊，千万不能骄傲，要一幅比一幅画得好，不要尽想出风头，要甘于寂 寞！” 然后就把这画往抽屉里一放，又在抽屉上方的墙壁上贴了一张白纸，要我什么时候画出一 幅最好的画，什么时候把白纸摘下来把画贴上去。为什么小冬可以把画贴在墙上，可以受 人称赞，而我却不行？ 小南把画再放回抽屉里，瞟了一眼墙上的白纸，失望地拿起笔，又开始画第二幅画。 不知为什么，这一次他画得没有小冬好。 就这样，小冬的画一幅幅挂在了墙上，而小南的画却一张张撂在了抽屉里，抽屉上方 的墙上还贴着那张白纸。花开花谢。一年的时间，就这样过去了。 为什么？ 小南面对着他一抽屉的画，有些犹豫地想着。 为什么我还没能把哪一幅来取代墙上的那张白
11、纸？这是命运的不公吗？我的下一幅会 贴上去吗？我这次画得好吗？如果还不行呢？ 小南关上抽屉，又瞟了一眼墙上的白纸，开始犹豫地画起画来。然而很遗憾，他这幅 画又放进了那只抽屉。 日子一天天过去了，小冬家的墙依然常有新的内容、新的色彩。而小南家的墙上，依 然贴着那张白纸。只是在这接下去的那两年里，小南的画再也没有超过小冬的。小南也渐 渐开始怀疑他能否画出一幅“最好”的画，甚至怀疑他自己是不是还爱画画。创作的激情、 创作的快乐，就这样在时间中渐渐“甘于寂寞”了。 为什么 小南默默地望着墙壁上那张白纸，静静地想着。 我真的是画画的料吗？不。 那我为什么要画画呢？为了为了把它们放进抽屉里。 因为它们甘于
12、寂寞。 小南对自己笑笑。又开始心不在焉地画下一幅画。 一切如故。 一切并非如故，小冬的画不再只贴在家中墙上，而是贴到了教室里、展板上以及许多 其他的地方；而小南始终没有画出一幅“最好”的画，而且他渐渐地不常画画了。 终于在五年后，小冬到小南家做客，惊讶地发现墙上贴着一张白纸，下方有个不起眼 的抽屉，却上了一把大锁。 逝去的，就让它逝去吧！锁住的，就留给岁月吧！既然我甘于寂寞。 然而留给岁月的，终会被岁月提起。 十年后的一天，已经不再是“小南”的他不知怎的，忽又注意到墙上那张尘封的白纸，忽又想起许多尘封的往事，想起他的画 “我的画？”三个生疏的字闪现在他的脑中， “十几年了，我的画还在甘于寂寞吧
13、？” 南终于找出了钥匙，但怎么也打不开那把生锈的大锁。他找来锯，狠命地锯也锯不开 锁。他又发了狂似的要将那木制的抽屉干脆卸下来。 “至少曾经” ，他激动地想， “至少曾经 它们令我自豪过、快乐过、爱过！为什么它们今天近在眼前却不肯让我再看一眼？” 抽屉猛地卸下来了。南忽然愣愣地望着抽屉里，颓然坐倒在地。原来那抽屉里只有一 层厚厚的蛀虫留下的粉末。 原来他留给岁月的，只有墙上那张白纸。 再后来。几十年以后，冬成了一个著名的画家，功成名就。而南一直到死都庸庸碌碌， 他一辈子惯于“甘于寂寞” ，一辈子只留下了一张白纸。 让我们发现自己让我们发现自己 关键构思关键构思 1.独辟蹊径，以一个新鲜的角度让
14、我们自己发现自己为全文定下基调。 2.论述结合自己学习生活中的实际问题。 对于这两对父母的做法，我都不太同意。如果是我，我会让孩子自己把在一定时期内 觉得满意的画贴在客厅里。当让他自己选择该贴哪幅时，他就学会了对比，当他把每一时 期内的最好的画一一做比较时就看到了自己的成长，发现了自己的优缺点。而那两个孩子 可能一个只觉得自己优秀而看不到缺点；一个觉得自己的画都不好，却忽略了自己闪光的 地方。 我们现在正处在选择之间。文理分科，选文选理？上大学，报考什么专业？诸多的选 择在等着我们。而面对选择，我们要做的就是选那条适合我们的路，能发挥我们潜能的专 业。而我们的潜能是什么？这就需要我们自己发现自
15、己。 为什么有些人按照家长的期望学习了热门学科，却常常毕业后“英雄”无用武之地呢？ 抛开别的因素不谈，他是否曾好好发现过自己呢？或许就是因为他“画画”的时候，由于 父母认为张张都好所以自己也这么想，结果关键时刻却偏偏挑中了“败笔”！为什么有些 人选了个没有人学的学科仍旧“结果同上”呢？恐怕也有些人，或许他们并没有很出众的 “画” ，但他们都会发现自己，知道什么适合自己，于是他们的成功远大于前两种人。 就好像数学里的二次函数，只有合适的值才能使抛物线达到顶点最大值，而过大过小 都无法达到顶点；就好像物理里的机械效率，只有电压合适的才能达到最大的效率，过大 过小都不能使效率达到最大值；就好像化学里的反应，只有物质的量之比达到某一值时才 能发生你想要的反应所以，只有找到那个最合适的点，才能达到最好的效果。 韩寒说过：“我是金子，我要闪光的！”为什么他会这样说？因为他发现了自己，发 现了自己的优点，自己的闪光点，所以他必定要闪光的。 让我们都来自己发现自己，那你会知道你也是金子，你也必定要闪光的！
