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1、长春版 三年级 语文 上册 第八单元我爱你，中国的汉字1.自主学会本课的生字，并能正确、 美观地书写。 2.了解课文内容，能联系上下文的具 体语境，了解多种修辞手法的作用。 3.正确、流利、有感情地朗读课文， 感受汉字的无穷魅力。作者对汉字无比的喜爱 一个反问句，强烈地表达出作为中 华民族子孙的骄傲、自豪之情。 在人类古老的长河中，有 哪一个民族像中华民族有这么丰 富的书法瑰宝？在这个句子里，作者用了一个生动 的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚 壮观，像夏夜的星空令人神往！表达了 作者“无限钟情于汉字”的感情。汉字既 古老又充满活力，在当今时代发挥着巨 大的作用。 它们可不是僵硬的符号， 而是
2、有着独特性格的精灵。结合加点的词语，体会下面句 子的意思。.我真的是无限钟情我赖以思维和交往 的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特 魅力。.六书是汉字组字的基本原理， 在周礼中就有提到了六书，只是没 有说明具体内容。到了东汉，许慎 在说文解字中，详细阐述了“ 六书”这个汉字构造原理：象形、 指事、会意、形声、转注、假借。象形：这种造字法是依照物体的外貌特征 来描绘出来，所谓画成其物，随体诘诎是 也。如日、月、山、水等四个字，最早就 是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐 演化变成现在的造型。 指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓 “各指其事以为之”是也。如卜在其上写作 “上”，人在其下写作“下”
3、。形声：此乃文字内以特定形状（字根）表 特有的音。例如：胡，这个字也可为一个 字根，结合不同的属性字根，可合成为： 蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样 的发音(也有的只有声母一样)，表达不同 的事物。但形声字，也因古今语言音韵变 迁，不少古代同类形声字在今天的官话已 无共同音素了。会意：这个造字法，是将两个字根组 合起来，使衍生出新的含意。如“日” 和“月”组起来，就是日光加月光变成“ 明”。“人”字和“言”字合成“信”字，意 思就是人过去所言；有信，就是这个 人都很遵守自己说过的话。转注：这是用于两个字互为注释，彼此同 义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一 首，同意相受，考、老是也。”，这怎么 说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲， “老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者 考也，考者老也。诗经的大雅棫朴亦 云：“周王寿考。”。假借：这法简言之，借用一字，去表达别 的事物。一般来说，是有一个无法描述的 新事物，就借用一个发音接近或是属性近 似的字根，来表达这个新事物。例如：“ 又”，本来是指右手（最早可见于甲骨文 ），但后来被假借当作“也是”的意思。 闻，本意是用耳朵听东西的意思。例如 大学第七章中有“视而不见，听而不 闻，食而不知其味”，但后来被假借成嗅 觉的动词(不过也有人认为这是错用)。日 月水水 火火 木
