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1、 学学 校：校： 年级年级（班）（班）：三三 年年 级级 学学 科：科：品德与社会品德与社会 授课教师授课教师 启用时间：启用时间： . . 2三年三年级级上册思品教学上册思品教学计计划划一、一、 教材分析教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元
2、中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我的家”“我学习和生活的地方”“我在生活中长大”“我和规则交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学二、教学总总目目标标： ：（一）情感 态度 价值观1、珍爱生命，热爱生活。羊城自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则仪式。（二）能力1、能够初步认识
3、自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的保护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。32、能够清楚表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与
4、人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。三教学重点：三教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、四、 教学教学难难点：点： 41.初步了解儿童的基本义
5、务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、五、 班班级级情况分析：情况分析：本班共有学生 16 名，此班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神
6、，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。六、六、 教学措施教学措施.利用直观教具，引起学生的注意力。.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 .充分发挥现代化教育手段的作用。 .力体现“用中学、学中用”的原则。、 教学教学进进度度 周次 教学内容 备注 14 周 第一单元 我的家 5 国庆节 69 周 第二单元 我学习和生活的地方 1013 第三单元 我在生活中长大 1417 第四单元 我和规则交朋友518 复习 19 考试第一第一单单元元 我的家我的家 单单元教学目元教学目标标： ：1、体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家
7、庭爱的情感。2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单的整理。3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单单元元设计设计构想：构想：1、本单元以家庭生活为范域，以儿童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。2、在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求让学生与教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，发展认知和情感。3、引导学生结合本单元内容进行探究性学习。本单元每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、探究性，提供一些开放性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭生活，用自己的感知去体验家庭生活。4、注意
8、体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活与时空相结合，引申出相关知识，以逐步形成整体视野。5、本单元的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方法的转变。教学教学时间时间： ：4 课时第一第一课课 人人都有自己的家人人都有自己的家 教学目教学目标标： ：1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。62、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭带来的变化。3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。教学准教学准备备： ：家庭照片、调查家庭成员的
9、基本情况教学教学时间时间： ：2 课时教学教学过过程：程：第一第一课时课时教学目教学目标标： ：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。教学教学过过程：程：一、导入每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我们放学回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。二、课堂交流1、回家去。老师出示图片，提问：这些人为什么都匆匆忙忙的回家去呢？引导学生总结出家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。2、有家的感觉真好。(1)出示一张爸爸、妈妈和孩子在家里亲昵地照片，请学生评价照片中的小孩有一个什么样的家。（2）交流爸爸和妈妈想家的事例，并说说它们为什么想
10、家。（3）教师介绍自己也有一个温馨的家，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。（4）举例说明自己在什么情况下特别想家。7三、我们一起组成家1、教师出示自己的全家福照片，分别介绍家庭成员，说明自己家的组成方式。2、小组交流，各自的家庭成员，讲讲家庭照片背后的故事。3、全班交流。4、教师补充有关福利院大家庭、单亲家庭、收养家庭等特殊家庭的资料。使学生懂得，只要有家人的爱，不管什么样的家庭，都是温暖和幸福的。四、作业调查自己家人的基本情况。第二第二课时课时教学目教学目标标： ：1、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭带来的
11、变化。2、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。教学教学过过程：程：一、导入我们每个人都有一个家，每个人的家庭生活都是不一样的。你了解自己的家人吗？二、我了解的家人1、小组同学互相介绍家人的情况，包括年龄、职业、兴趣爱好等等，看谁介绍的最详细。2、填好课本上的资料卡，可以补充。3、找机会和家人沟通，展示资料卡，请他们评一评，并进一步了解家人，补充资料。三、我的小调查1、根据课本上的访问提纲，设计一份调查表。并根据调查表的内容，选择调查对象，并8找一找家长小时候的照片或实物，探寻这些物品中的故事。2、讲讲我家里史上的小故事（1）教师讲自己小时候的故事
12、。（2）学生在小组汇报自己调查到的情况，也可以展示自己搜集到的照片或实物，介绍其中的故事。（3）交流感受。谈一谈，自己从中发现了什么，知道了什么？四、画画家庭树1、接唱儿歌。教师说出两句学生熟悉的儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员的关系。2、画家庭树（1）学生结合实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些，绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。（2）回想亲人对自己成长有什么帮助，用喜欢的方式表达对他们的感谢。第二第二课课 我我爱爱我的家我的家 教学目教学目标标： ：1、通过讲述日常生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。2、了解、认识父母长辈对自己
13、寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱。懂得父母对子女的教育方式不同，但都包含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。3、了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。4、关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的情和爱。教学准教学准备备： ：91、找找自己家人生活的照片或日记。2、搜集著名人物关爱、培养子女的故事。教学教学时间时间： ：2 课时教学教学过过程：程：第一第一课时课时教学目教学目标标： ：1、通过讲述日常生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。2、了解、认识父母长辈对自己寄予的希望
14、以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱。懂得父母对子女的教育方式不同，但都包含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。教学教学过过程：程：一、导入我们都有一个家，每个人的家庭生活是不一样的。我想先和同学们谈谈我的家庭生活。家给我的感觉是幸福的，快乐的。只要家人在一起开开心心的，我的心里就会非常甜蜜。你们的家庭生活也是这样快乐吗？来介绍一下吧。二、我的家庭生活1、生介绍自己的家庭生活。 （可从家人平时在家里做些什么，你最喜欢和家人一起做什么等方面介绍）学生在小组中进一步交流。2、师引导学生展示反映自己家庭生活的照片，讲讲照片背后的故事，感受浓浓的亲情。3、引导学生分析：为什么
15、一些看起来平常的事，只要和家人一起做，心里就感到高兴满足呢？三、讨论会：有了矛盾怎么办？1、在我们的家庭生活中，并不是仅有欢声笑语，还有气恼、争吵、哭闹、家庭暴力等等10不愉快的事呢！看故事。2、青青和妈妈发生了什么矛盾？该怎么解决呢？请 3-5 名同学阐述自己的观点。3、你家发生过什么矛盾和问题？你和家人是怎样解决的？先小组后全班交流，引导学生通过交流经验，找到一些解决家庭矛盾或问题的方法。四、模拟表演1、师设置家庭生活中出现矛盾的情境，请学生以小组为单位模拟一家人的角色，开一次家庭民主会，商量解决问题的方法。2、请 2-3 组学生表演，师生共同评价，评出“最佳民主家庭”。五、家人培育我成长1、回想家人关爱、培养自己的事例，在小组讲一讲。2、表演一下家人教育自己的情节。3、讨论：家人对我们的爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？六、故事会1、在小组讲一讲课前收集的著名人物关爱、培育子女的故事。2、选好的同学在班上讲。3、说说听了故事之后，你有什么感想？七、保护生鸡蛋。1、准备：每个学生到校时，带一只生鸡蛋，精心呵护一天，做到完好无损。说说应该如何保护。2、与同学交流呵护鸡蛋的过程，说说自
