领导科学考试相关知识积累

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1、1一、概念、定义 1、领导：指在一定的社会组织或者群体内，领导者运用其法定权力和自身影响 力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象， 以实现预定目标的行为过程。2、领导者的特征： （1）领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性 （2）领导实践的特征：权威性、依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性、 服务性3、领导者：在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定的领导职务的个 人或集体。3、领导者的特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富裕创新、多重角色4、被领导者：在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具 体实践活动的个人或集团。5、被领导

2、者的特征：服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任领导职务或担 任较低领导职务。6、领导职能：就是领导者的职责与社会功能，它是领导本质的具体表现。7、领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中必须坚持和遵循的标准和法 则。8、领导观念：专指领导者对领导活动过程及其规律的本质认识或反映。9、以人为本：就是发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，关注 人的价值、权益和自由，关注认得生活质量、发展潜能和幸福指数，最终是为 了实现人的全面发展。10、权力观念：就是领导者对权力的来源性质、内容及行使等方面的系统认识 或者根本看法、态度，是领导干部人生观、世界观、价值观的重要体现。11、法制观念：人

3、们对国家的法律制度的性质、作用、地位等问题形成的认识 和态度。12、市场经济观念：指领导者对市场经济要有正确的、深刻的、全面的认识。13、改革创新观念：指人们对改革创新的总体看法和基本观点。14、政绩观念：就是对领导干部或者党政机关施政座位取得的成绩形成的总体 看法和基本观点，具体来说，就是对什么是政绩、为谁创造政绩、怎么样创造2成绩以及如何衡量政绩等问题的基本观点。15、决策：一般含义就是作出决定，是选择对决策的决定。个人要对个人的各 种事情作出决定，这就是个人决策；而领导者则需要对自己所属的部门、组织 和各种问题进行处理，作出决定，这就是领导决策。16、决策一般主要由决策者、决策备选方案、

4、决策环境、决策后果等主要因素 构成。17、决策活动的基本特征：针对性、目的性、实施性、选择性、优化性。18、德尔菲法的特点：匿名性、多伦反馈性、最终结论的统一性。19、头脑风暴法：又称专家会议决策法或者智力激励法，是指依靠一定数量的 专家的创造性逻辑思维对决策对象未来的发展趋势及其情况作出集体判断的方 法。20、试验决策法：通过对几种方法进行典型试验，在试验过程中进行总结经验， 正确分析出现的各种问题及新情况，经过试验之后，再对各个方案进行系统全 面的比较评价，从中选优。21、决策体制：有承担决策的机构和人员组成的组织体系，是决策活动得以进 行的组织形式。现代决策体制形成了以决策中枢系统（简称

5、决策系统）为核心， 以决策的信息系统居外围，决策的智囊团居于二者之间的组织结构形式。22、集体抉择：由具有决策权的领导集体共同做出抉择的一种方式。具有决策 权的全体人员，以多数通过的形式，作出选择方案的决定。参加抉择的每个人， 不论其职位的高低，都只是一个人成员的身份发挥作用，而无特殊权力即使是 领导集体的负责人，也只是起“主持人“的作用最终以少数服从多数的原则， 确定决策方案。23、个人抉择：由具有决策权的个人作出抉择的一种方式。具有决策权的领导 者个人有决断权，并对后果负责。24、危机决策：也称非常规决策，这是相对于常规决策而言的，是指决策问题 罕见，或者是决策环境变化无常，难以事先确定解

6、决方案的非程序化的决策。25、人才的特点：创造性、历史进行、社会性、专业性、相对性。26、选举制：选举制是通过群众票表决选拔人才的一种制度。27、考选制：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。28、荐选制：也称为推荐选拔制度，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。329、选任制：是在选举制的基础上形成的一种任用人才的制度。30、委任制：又称任命制，是指有任免权的领导机关或者领导按照人事管理权 限对人才授予一定的职位的一种制度。31、聘任制：是指用人单位运用合同的形式对通过考试考核招聘的人才予以任 用的一种制度。32、考核制度：对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成 绩进行

7、考察、审核和评价的一项制度。33、奖惩制度：指对有突出成绩或者特殊贡献的人才予以物质利益或者荣誉， 以资鼓励，并对犯有错误的人给予必要的惩处以示教育或训诫的一种制度。34、交流制度：指人才实行有计划有步骤的定期交流的一项制度。35、任期制度：在领导机关或者事业单位中，某些值为的工作人员，在职工作 的时间有一定的限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。36、思想政治工作：就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的 立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉的为 实现当前的和长远的目标而努力奋斗的工作。37、政治教育：广义的包含了思想政治教育的全部内容。狭义上，主

8、要是指关 于中国共产党的基本路线和方针政策的驾驭、形势和任务教育、爱国主义和社 会主义教育。38、公民素质：指公民在思想、道德、文化和遵纪守法方面的基本素质。39、说理教育法：就是指领导者通过向思想政治工作对象讲解有关理论和道理， 以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。40、情感交流法：就是指领导通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感 去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。41、个别引导法：也可称为因材施教法，或者称之为“一把钥匙开一把锁”的 方法。42、心理咨询法：就是领导者运用心理学的原理和方法，帮助咨询对象发现自 身的问题的根源，挖掘潜在的能力，改变原有的认知结构和行为模

9、式，以提高 对生活的适应性和调节周围环境的能力。443、榜样示范法：指以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想和先进事迹为 范例来教育工作对象，以提高他们思想觉悟的一种方法。 44、自我教育法：指思想政治工作对象通过自觉学习，加强思想修养，主动接 受积极影响，克服消极影响，从而不断完善自己的个性和思想品德的一种方法。45、领导体制：就是指组织系统中以领导权限划分为基础的机构设置及相互关 系方面的规则体系。46、领导体制的特征：根本性、系统性、规范性、稳定性。47、领导层次：指组织系统中自上而下的实施指挥与监督的权利级差数量，即 该组织系统中设置多少层级进行领导和管理。48、领导幅度：指一个领导者

10、直接指挥的下属数量。49、集权制：指一切重大问题的决定权均集中于上级领导机关和领导者手中， 下级必须完全遵循上级的决定和指示办事的领导体制。50、分权制：指下级领导机关与领导者在自己的管辖范围内有相对独立的自主 权，可以自主决定和解决问题，上级对下级的决定和处理的事情不得随意干预 的领导体制。51、完整制：又称为集约制、一元制或统属制，是指属于同一领导层次的各机 关或同一机关的各个构成单位，均接受同一上级领导机关或领导者的统一指挥 和控制的领导体制。52、分离制：称独力制，多元统属制，也可称作多元化领导，是指同一层次的 领导机关或同一机关的各个构成单位接受两个以上不同的上级机关和领导者指 挥控

11、制的领导体制，即统一领导层级的各机关接受分属于两个以上平行的领导 者或者领导机关指挥控制，按照各个领导机关的不同职责分别赋予相应的权利， 并彼此之间相互独立并互相制约的领导体制。53、一长制：又称首长制，叫独任制，是指在一个组织的领导机关内部，其法 定的最高决策权完全集中在一位领导者身上的领导体制。54、委员会制：又称合议制，是指在一个组织的领导机关中，其法定的最高决 策权由两位以上主要领导者组成的委员会行使的领导体制。55、层级制：又称分级制、层次制、直线制，是指一个领导机关在纵向上氛围 若干层级，每一个层级对上一级负责，从最高权力中心到基层形成一个类似于 金字塔式的领导指挥系统的领导体制。

12、56、职能制：又称功能制或分职制，是指一个领导机关在横向上按业务性性质5的不同平行设置若干职能部门，辅助领导机关实施领导。57、我国现行领导体制的本质特征：人民群众的主人地位、共产党的领导核心 作用、中央集权式的统一领导与管理。58、领导者素质：就是与领导职务相适应的领导主体为履行领导职能、发挥领 导作用所需具备的价值理念和行为能力，是基于认得一般素质、又符合领导者 角色特点而形成的胜任领导工作的各种主管条件和特质。59、领导者的政治素质：指领导者从事领导活动所必须具备的政治立场、政治 价值观、政治态度和政治品质等各方面的基本素养。60、领导者的道德素质：指领导者所具备的品德修养和在领导活动中

13、自觉遵守 社会规范，恪守领导职业道德的基本素质。61、知识素质：指领导者做好本职工作所必须具备的基础知识与专业知识及其 合理的知识结构。62、领导集体素质结构：是指各个领导成员素质要素的配置和组合方式。63、领导方法：是指领导者为履行领导职能、打到领导目标而采取的各种措施 和手段的总和。64、战略性思维：就是通过发现食物客观规律，预测未来发展趋势，把握整体 变化走向，并以此为根据确立发展目标，规划战略方案，采取超前行动的思维 方法。65、战略性思维：就是重新组织已有的知识经验，提出新方案或陈旭，并创造 出新的思维成果的思维方式。66、典型调查：又称定点法，是解剖典型的一种调查方法。他要求领导者

14、根据 一定的调查目的，在对调查对象进行科学分析的基础上，从具有某种共性的事 物的总体中选择若干有代表性的个体进行深入细致的调查，亦即毛泽东所说的 “剖析麻雀” 。67、抽样调查：又称宣扬调查、师范调查、样本调查，是一种用一张我全面情 况的非全面性调查的方法。68、普遍调查：也称全面调查，就是在一定的范围内对某类事物的全体进行全 面的、无遗漏的调查。69、系统领导发：基于系统思维之上的领导方法，是根据领导活动系统性的特 征，从领导活动的整体性出发，对领导活动的空间结构和进行过程进行最有谋6划、最优设计、最优选择、最优控制，从而实现最优效益的一种科学方法。70、信息方法：就是运用信息的观点，把系统

15、看做借助于信息的获取、传递、 加于处理和反馈而实现其有哦目的性运动的一种研究方法和工作方法。 71、控制论方法：就是把人的行为、目的以及生理基础，即大脑与神经的活动， 同电子、机械运动联系起来，在信息和信息反馈院里的基础上，解决系统和被 控制的矛盾，使事物的发展按照事先规定的功能目标得以稳定进行的方法。72、领导艺术：就是职领导者凭借自身的影响力，在履行领导职责，完成领导 任务的过程中，灵活运用各种领导原则、领导条件、领导方法的技能技巧。73、授权：领导者根据工作需要，在职权范围内委托授予下属处理特定事物的 权力，是下属在其指导和监督下拥有相当的自主权和行动权，能够有效完成任 务的一种领导行为

16、。74、刚性授权：职领导者对所受权力的大小、范围、时限对所托福事物完成 的要则等均有明确的规定与要求，被授权者必须严格遵守、照章行事，不得随 意自主处置的授权方式。75、惰性授权：领导者不把不必要亲自处理的繁杂而琐碎的事务，或者是领导 者自己也不知道如何处理的一些技术性事务交由下属去处理的授权形式。76、口头授权：是指领导者将某项工作或者某一方面的权力和责任口头授予下 属。77、书面授权：指将权力以书面形式授予下属。78、突发性事件：之突然发生的超越常规的具体重大社会影响的事件。79、领导作风：指领导者在领导活动中表现出来的具有稳定性和习惯性的态度 和言行。80、思想作风：人们在思考、探索、研究和处理问题时，所表现的一贯性的基 本态度和思想方式。81、学习作风：人们在学习和研究中所表现出来的一贯态度和学习方式。82、工作作风：人们在工作中所表现出来的一贯的态度和言行。83、组织作风：领导班子集体在组织生活中所一贯表现出来的态度和行为，是 领导作风建设的一项重要内容。84、生活作风：是人们在日常生活中所表现出来的一贯的态度和生活方式。785、领导效能：领导生活产生的结果就是领导绩效，也