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1、猜猜看 最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？答 案时间课堂小游戏长还是短？ 请全班同学单脚站立，闭上眼睛！1分钟计时器昨天和今天昨天和今天关于时间的遐想关于时间的遐想珍惜时间 用梦想驱动人生外研社语文上册第2课感悟文本生字词识读（1） 业已 已经。（2） 确凿（zo） 非常确定。（3） 悄（qio）然 形容寂静无声。（4） 揖（y）别 作揖告别。揖，拱手行礼。（5） 翩（pin）然 形容动作轻快的样子（6） 吮（shn）吸 合拢嘴唇在乳头或其他有小口儿的物体上吸取液体或半流体。（7） 羞赧(nn) 因害羞而红了脸的样子。感悟文本中华礼仪 揖（y）：作揖，汉
2、族民间传统的一种礼节，拱手为礼，是古代宾主相见时常用的礼节。右手在内左手包于外上称为“吉拜”，常用于过年等喜庆场合，反之则是“凶拜”感悟文本通读全文，你能找出将“昨天”、“今通读全文，你能找出将“昨天”、“今 天”和“明天”紧密联系起来的语句吗？天”和“明天”紧密联系起来的语句吗？答 案“今天，是昨天所未尝得到，而明天又行将失去今天，是昨天所未尝得到，而明天又行将失去的东西。今天是从昨天而的东西。今天是从昨天而来的来的，然而不属于过去；今，然而不属于过去；今天将要向明天进发，然而又不属于未来。天将要向明天进发，然而又不属于未来。”感悟文本作者作者认为对待“昨天”和“今天”认为对待“昨天”和“今
3、天” 的正确态度是什么？的正确态度是什么？答 案昨天昨天已成已成过去过去，有成就不必骄傲，无，有成就不必骄傲，无成就也不必懊悔；要成就也不必懊悔；要紧紧地抓住今天紧紧地抓住今天，有有所作为所作为，有所进步，有所登攀！，有所进步，有所登攀！昨昨 天天昨日之日不可留第一部分1文章一开头就说文章一开头就说“昨天，来也匆匆，去也匆匆”“昨天，来也匆匆，去也匆匆” 用了什么修辞手法？说明昨天有什么特点？用了什么修辞手法？说明昨天有什么特点？23思考三个问题：第第4自然段中的第二句话自然段中的第二句话“昨天，是一个白昼和“昨天，是一个白昼和 一个夜晚的简单的一个夜晚的简单的和和；是是业已彻底失落的业已彻底
4、失落的24个小时”个小时” 对这句话应如何理解？对这句话应如何理解？如果让你在第如果让你在第4自然段中找一个词来概括本段的文意，自然段中找一个词来概括本段的文意， 你会选择哪个词呢？你会选择哪个词呢？1请请1、2小组同学颂读小组同学颂读昨天昨天其他同学认真听其他同学认真听品读文本1文章一开头就说文章一开头就说“昨天，来也匆匆，去也匆匆”“昨天，来也匆匆，去也匆匆” 用了什么修辞手法？说明昨天有什么特点？用了什么修辞手法？说明昨天有什么特点？思考三个问题：答 案两个“匆匆”将时间拟人，很形象。说明时间飞快流逝，走得仓促。俗话说得好：“光阴好比河中水，只能流去不能回。”2思考三个问题：第第4自然段
5、中的第二句话自然段中的第二句话“昨天，是一个白昼和“昨天，是一个白昼和 一个夜晚的简单的一个夜晚的简单的和和；是是业已彻底失落的业已彻底失落的24个小时”个小时” 对这句话应如何理解？对这句话应如何理解？答 案说明时间一去不返的特点，时间一圈圈的转，每天给我们的都是24小时，但是，时间是不等人的，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，所以希望大家能够珍惜时间。3思考三个问题：如果让你在第如果让你在第4自然段中找一个词来概括本段的文意，自然段中找一个词来概括本段的文意， 你会选择哪个词呢？你会选择哪个词呢？答 案珍惜珍惜。四个“是”字判断句，从不同角度揭示了“昨天”的真面目，然后总结说：“是
6、的，只不过是很小很小的一部分，然而却是很值得珍惜的一部分。”时间都去哪儿了？小结 昨天，是历时的过程，是失败的经验，也是成功的记 录；是时间的告别，是空间的定格，也是永恒的象征 。昨天是我们成长的每一个阶段的源泉，但它不能再 度来临，无法再为我们增添辉煌。 生命是需要跋涉的，不管昨天你有多少功绩，不管你 昨天的灵园开满多少花朵，不管你昨天有多少懊悔， 那都是属于昨天的。 我们不应该唠唠叨叨的诅咒或者怀念过去，后悔不该 做的事，忏悔又忏悔。我们要以昨天为奠基，记取昨 天，为今天创造辉煌！讨论：1.1.“昨天，头也不回地悄然而去了，然而却带走了人们在昨天，头也不回地悄然而去了，然而却带走了人们在那
7、那2424小时里的一切行为的印记”小时里的一切行为的印记”有哪些印记有哪些印记？我们是想做前我们是想做前者，还是想做后者呢者，还是想做后者呢？2.2.你给昨天留下了什么印记？昨天的你有没有浪费时间？你给昨天留下了什么印记？昨天的你有没有浪费时间？从你“昨天”来学校报到，到“今天”坐在教室学习，从你“昨天”来学校报到，到“今天”坐在教室学习，一一个个月过去月过去了了，你学到了什么？，你学到了什么？你你有了什么有了什么转变转变？今今 天天珍惜时间 用梦想驱动人生第二部分2请请3、4小组同学颂读小组同学颂读今天今天其他同学认真听其他同学认真听品读文本悄然悄然VSVS翩然翩然表明表明“昨天”消逝在人们
8、的不经意间。“昨天”消逝在人们的不经意间。表明“今天”的到来令人欣喜。表明“今天”的到来令人欣喜。1“今天，只属于今天它自己。今天是活生生的，实实“今天，只属于今天它自己。今天是活生生的，实实 在在的。”在在的。”文章从哪些方面来表现了“今天”是文章从哪些方面来表现了“今天”是“活生“活生 生”的，“实实在在”生”的，“实实在在”的？的？同样思考三个问题：答 案 先从充满生气和活力的大自然的景物来表现：“有风，也有 水；有花，也有草；有阳光和云朵，有山岳和海洋；还有原 野和森林，还有月亮和星星”1“今天，只属于今天它自己。今天是活生生的，实实“今天，只属于今天它自己。今天是活生生的，实实 在在
9、的。”在在的。”文章从哪些方面来表现了“今天”是文章从哪些方面来表现了“今天”是“活生“活生 生”的，“实实在在”生”的，“实实在在”的？的？同样思考三个问题：答 案 再从朝气蓬勃的社会生活的场景来表现：“ 创造的汗水，进 军的鼓点，奋战的吼声，胜利的欢呼” 从两个方面来表明“今天”是活生生的，实实在在的。由自 然到社会，层层推进。2同样思考三个问题：“抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天，我们要有 所作为，有所进步，有所登攀！”这段话有个中心词， 你认为是哪一个？答 案抓 住抓 住3同样思考三个问题：“作为”、“进步”、“登攀”“作为”、“进步”、“登攀”都是一种行为，把它都是一种行为，把它们
10、的次序打乱可以吗？为什么？们的次序打乱可以吗？为什么？答 案不可打乱次序，因为三个词有递进关系。 “作为”只表明动起来了； “进步”表明不仅动起来了，还前进了； “登攀”表明不仅前进了，而且向有高度和难度的地 方前进了。时间都去哪儿了？A昨天 。B今天 ！C明天 ？这篇课文给你什么启发？A回首昨天 问心问心 无愧无愧B面对今天 倍加倍加 珍惜珍惜C展望明天 信心信心 百倍百倍这篇课文给你什么启发？今天昨天明天昨天 今天 明天 昨天的我们， 是一朵朵含苞待放的鲜花， 充满了天真。 今天的我们， 是一首首优美动听的乐曲， 奏满了活力。 明天的我们， 是一颗颗硕果累累的果树， 结满了希望。 昨天的路上，我们感受酸甜，感受苦辣； 今天的路上，我们收获成熟，收获自信 而明天的路上，我们一起走向海阔天空对比欣赏匆匆朱自清逝者如斯夫，不舍昼。孔子明日复明日，明日何其多。我 生待明日，万事成蹉跎。文嘉明日歌 忘掉今天的人，将被明天忘掉。 歌德盛年不重来，一日难再晨。及 时当勉励，岁月不待人。陶渊明合理安排时间，就等于节约时间。培根完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文123456珍惜时间名人名言集COMPANYTHANKS!请在此输入您的副标题
