英语清音浊化、重读、连读、弱读、缩读

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1、 论所谓“清音浊化”错误的提法 一、引言 关于英语爆破音中的三个清辅音 p 、 t 和 k 在重读音节中位于 s 音后的读法， 有人认为 speak， student和 skate 中的p ， t和k是变成了浊音。即所谓的“清音浊化” ，是不少人认为p ， t和k跟在 s音后应读作b 、 d和 。如此谬误因袭，形成了一种恶性循环。 二、 “清音浊化”错误提法的成因分析 英语 speak，student 和 skate 等词中s音后面的p ， t和k由送气音变为不送气音，这是英语语音 学上讲得明明白白的，但非浊化。 要研究这一问题，不免要涉及到语音学的一些基本理论问题和实践问题。每一个不同部位的

2、塞音和塞擦音，从理论上讲，都可以发出四个不同的音：清不送气音，清送气音，浊不送气音，浊送气音。既有清浊对应， 又有送气不送气的对应。有的语言四音俱全，英语就只有两种。英语塞音和塞擦音的两音对应是清送气音和浊不送气音的对应。英语的塞音一般来说是清送气音，在s音后面的塞音就是发成不送气清音。英语p 这个音位实际上是包括送气清音p和不送气清音p在内的一系列音位变体的总和。 k和t也是这样。汉语普通话也只有两种，普通话塞音和塞擦音的两音对应是清送气音和清不送气音的对应。现以汉语 拼音中的（b） ， （d）和（）为例进行比较（为了行文的方便，笔者将汉语的辅音音素加上双圆括号，以区别 于英语音素） 。 汉

3、语的（b） ， （d） ， （）与（p） ， （t） ， （k）是同属清音的。尽管这两组有区别性特征，即送气与不送气，但 它们在发音时声带都不振动。而英语的b ， d ， 与p ， t ， k之间的对立除了送气与不送气以外，还有声带振动与不振动。 三、英语的送气与不送气音 3 k% _. o. Z( R5 j0 j( N, b/ | 一个辅音的发出， 有两个条件决定： 一、 发音部位 （包括唇形舌位） 。 由此而产生双唇音， 齿唇音， 舌尖音 （前、中、后） ，舌叶音，舌面音（前、中） ，舌根音，喉音的区别。二、发音方法（包括成阻和除阻的方式。由 此而产生塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音，滚音等

4、区别。声带振动与否。由此产生清音和浊音的区别。送气或不送气。由此产生送气音和不送气音的区别） 。鼻音，边音，滚音都是声带振动的浊音，没有与其对 应的清音，不存在清浊对应。塞音、擦音、塞擦音则声带既可振动也可不振动，所以既有清音又有浊音，有清浊对应，还有送气和不送气的区别。所以，塞音和塞擦音既有清浊对应，又有送气和不送气的对应。我们用 pit 和 spit 为例，来说明英语中的送气与不送气的音。在发清音p时，声门打开，气流自由地通过声带 之间的开口。但当清音后跟浊音如元音，声带必须关闭来振动。 ( V! g/ 4 Z9 Z9 E+ B1 _ 当我们发完全浊音b时，声带在整个发音过程中都是振动的。

5、但英语中的浊闭塞音可以不完全振动。在发 浊音b时，整个闭唇过程中声带都在振动，并且在双唇分开发元音时，声带仍在继续振动。大多数说英语 的人在发词首的b音时，声带并不完全振动。由于我们重读了词首的送气音p ，所以区别这两个音不会有什么困难。但是在发 spin 中的不送气的p音时，闭唇时声带处于开放状态，双唇一分开声带就合并开始振动。在发 pin 中的送气音p时，声带在双唇开启后仍有一个短暂的时间保持开放状态。下图以图表形式 说明了发音器官（这里指的是双唇）的时间与声带状态的关系。 7 $ |“ j9 i R! R 四、对比分析 一种语言中的音位通过音位之间的联系和对立而组成一个音位系统，这个音位

6、系统的特点就表现在这种联系和对立的特点上。首先，我们对比一下英汉两种语言中的辅音音位系统。汉语辅音音位系统的特点之一是有 系统的送气与不送气的对立，因而汉语中有（p）与（p） ， （t）与（t） ， （k）与（k）等成对的音位；而英语辅音音位系统中，没有送气与不送气的对立，其特点是有系统的清浊对立，因而英语中有p与b ， t与d ， k与等成对对立的音位。 ) B4 p J8 r% F9 Q 我们再来对比一下两个音位系统中相对应音位的主要音位变体构成情况，及对比这些音位变体的分布环境。 英语音位p的两个主要音位变体p和p的分布是互补的，不送气的p只出现在s音后面。而汉语中不送气的 （p） 本身

7、构成一个音位， 与送气的 （p） 对立， 因而两者具有几乎完全相同的分布环境。 , Q0 g6 V( w5 _ u 我们再用汉语描述这一规则： 这条音位变体规则说明，英语中的清塞音p 、 t 、 k在词首、非糙音后或重读元音前一律变为送气 音，如 pit 和 repeat 中的p ；但 inspect 或 compass 中的p通常是不送气的。同时，斜线后的糙 音这一条件正确地把 spot、 stop、sky 等词中的清塞音排除在外，因为s具有糙音这一特征，因此， s后面的p 、 t 、 k是非送气的。进而我们可以认为，汉语与英语的区别在于：英语中有一条送 气规则，这条规则阐明了清塞音的音位变

8、体分布规律；而汉语中却没有这条规则，因为汉语中的送气音和非送气音是对立的，构成两个不同的系统音位。 五、英语清浊音的元对比 # b! p* M z; Z% E5 Q 在这两组特征中，除了“双唇音”和“爆破音”相同以外，其余各项均不相同。这说明p和b是两个不同的音位。如果我们再将k和 ， t和d进行分析，也可证实它们都是不同的音位。 p ， t ， k是清音， b ， d ， 是浊音，因此，清音和浊音都是不同的音位。 那么，怎样发好英语的浊辅音呢？每个人几乎都知道发浊辅音时声带振动，关键是如何理解和体会“声带振 动” 。从文字上来描述“声带振动”并不容易，但我们可采用下列方式来体会“声带振动”

9、。如果我们把一只手指放在喉部，就可以体会到一种“发麻”的感觉，这就是声带振动。而当我们发清辅音时，比如发p t k或汉语的（p） （t） （k）时却没有这种发麻的感觉，只有一种一瞬即逝的轻微跳动（这是因为气流冲破阻拦，即爆破所致） ，发音时喉咙十分轻松。例如发汉语的（b）时，只要将闭合的双唇轻轻打开，同时送气， 便可发出此音。发英语的浊辅音就没那么轻松了。 ! t7 n7 T; V! s 现以b d 为例加以说明。正确发这几个音时，整个过程有两个动作：先是声带发生振动（尽管非常 短暂） ，然后爆破成音。这两个动作是连贯的，中间不能停顿。假如在爆破前中止振动再爆破，哪怕这种“中 止”是极其短暂的

10、，发出的声音便成了清音。 六、结语 ! x4 E) U% V5 w 本文提出的问题既是实践问题又是理论问题，值得研究。笔者相信，只要能正确认识浊辅音，掌握好声带振动，按发音要领发音，一定能发出正确的音。最后，笔者认为，在语言教学中，教师若能运用一点语音学理论来区分清、浊辅音的不同，对教和学不无裨益。 重读闭音节重读闭音节 中文的重读闭音节中文的重读闭音节 1.开音节分两种,绝对开音节和相对开音节。 绝对开音节：以发音的元音字母结尾的音节。 相对开音节：辅音字母-1 元音字母-辅音字母-不发音 e 结尾的音节 ( re 除外 ) 。 在开音节中, 元音字母发他们在字母表中的音 闭音节：辅音字母-

11、1 元音字母-辅音字母 的音节 ( -al 等除外) 在闭音节中,元音字母发不同的音 a e i o u 例 sat let sit not nut 英语英语的重读闭音节的重读闭音节 2.英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音， 重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节 (重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音) 比如 apple 划音节就应该是 ap/ple 前面那个 ap 是一个音节以辅音因素 p 结尾就是闭音节。 重读闭音节二要素： 1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 改变时态时，重读闭音节需要双写. 如:sit-sitting be

12、gin-beginning(重读在 gin 这个音节上，相当于把 gin 改成双写的) 像 travel 这种重读不在 vel 的，可以为 travelled，也可以是 traveled. 举两个很经典的例子： forbid-forbidding (重读闭音节，双写) prohibit-prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写） 元音：a e i o u 辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x 重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。 开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字母的重读音节

13、。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. 相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母 e 构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse. 什么叫闭音节？什么叫闭音节？ 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如：stu-dent -Chi-na -s

14、ec-ond -au-tumn in-deed 含有 a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如： a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor 多音节词通常在倒数第三个音节重读。 例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion 词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic 或-sion,-tion 前的一个音节上重读。例如：scien-tific im-pression republic；emphatic

15、 一、重读 影响英语重音基本上有五个因素：归化程度、音节数、词性、词缀以及倒数第二音节辅音特征，其中后缀和倒数第二音节辅音特征才是决定英语重音的最关键因素，而这一点长期以来一直被研究者所忽视。 1、归化程度 归化程度是指由其他语言引入英语的单词在多大程度上融入了本土词汇大家庭。 英语虽然属于印欧语系中的日耳曼语族，但从词汇角度看，只有少数词汇是从日耳曼语言继承的，80%的词汇反而源于拉丁语，与拉丁语的密切关系甚至超过了法语（最初是拉丁语的方言）与拉丁语的血缘关系。如今，绝大部分拉丁词语已经本土化，但仍有少量词语和短语被视为外来语。另外，英语中还吸纳了大量其他语言的词汇，其中相当一部分已经本土化，遵从英语的一般重音模式，但部分词汇的重音仍然模仿源语言中的重音。下面是一些例子： 1）法语词汇：aire（如 millionaire、questionnaire，与英语后缀-ary 等价）、ee（由法语过去分词变来，如 referee、absentee、trustee）、ette（表示小，如 novelette）等后缀均遵循法语重音模式，最后一个音节重读。renaissance 一词从语音上说还未完全归化，既可按照英语模式在第二个音节上重读，也可按照