《万以内的加法和减法(杨静梅)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万以内的加法和减法(杨静梅)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1苹果红了苹果红了万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法（一）河滨小学 杨静梅一 、教学内容：教科书第 9192 页的例 1、例 2 及练习。二、教学目标：1、 能够正确口算两位数加、减两位数（和在 100 以内）的方法。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。三、教学重点、难点：1. 教学重点：能够正确口算两位数加、减两位数（和在 100 以内） 。2. 教学难点：口算的正确率。四、教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、大青苹果、小红苹果、班牌。五、课前谈话：这节课我给它起了个好听的名字苹果红了 ，积极动脑的、认真听课的、回答精彩的同学，你们小组将
2、得到一个小红苹果，课后我们来比比哪组的大苹果最红。六、教学过程：一、复习旧知，打下铺垫摘苹果（口算）师：先把你们的大苹果领回家去吧（将 10 个算式在课件上出示，师请一学生做助手，随便提问一组的组长，答对时助手将苹果送给他们组）。20+30 30-10 10+70 80-60 50+30 40-20 70+20 60+20 90-80 30+30【设计意图:通过对旧知识的复习，巩固了学生口算简单的两位数加、减两位数。 】二、情景导入，探究新知1、清清的水，绿绿的树，鸟岛多美呀！你想去看看吗（想）。那应该坐什么交通工具去好呢？（船）看来你们的想法与嘉乐小学师生们的想法是一致的，看，他们正要坐船去
3、鸟岛了，让我们的视线跟着他们去看看，好吗?师：（课件显示主题图）请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？2预设生回答：二（1）班 23 人，二（2）班 31 人，二（3）班 32 人，二（4）班 39 人（师将其板书），限乘 68 人。师：“限乘 68 人”是什么意思？（最多只能坐 68 人）2、口算 23+31师：请你猜想一下，这 4 个班的同学同乘一条船，行不行？（不行）那他们应该乘多少条船？（四个小组讨论一下）师：我刚才听到同学们有很多不同的想法，现在让我们先来看看嘉乐小学的老师是怎么安排的？老师让二（1）、二（2）班的同学先上船。这时老师遇到了一个问题：二（1）班、二（2）班能坐下吗？
4、你是怎样想的？根据学生的回答列式并进行口算：23+31 预设一：学生马上说出答案，问学生是怎么口算出来的？（师将学生的算法简单地写在黑板上）如：23+30=53 53+1=54或者 3+1=4 20+30=50 50+4=54（先算个位，个位加个位，十位加十位）谁的计算方法和他不一样？（如：在脑中想竖式的方法）预设二： 学生不能算出答案，问谁能口算出来？告诉大家你是怎么算出来的？不管学生怎样回答，只要有一定的道理，都给予充分的肯定和鼓励。（提醒学生要写上单位）师：你们真能干！这人同乘一条船，能坐下吗？（能）、口算 32+39师：现在还剩下哪些班？小精灵向我们提出了一个问题：二（3）、二（4）班
5、合乘能坐下吗？你是怎么想的？能用一个式子直观地表示出来吗？（32+39）生说出算式后，师：你能将这个算式口算出来吗？谁的计算方法和他的不同？对比两个算式，你会提醒大家计算时要注意什么？(个位满十向十位进一)师：他们能合乘一条船吗？为什么？如果合乘会发生什么情况？（如果太多人了，可能会引起安全问题，同时对学生进行安全教育，无论坐车还是坐船，超载是非常危险的）。4、口算 68-54师：刚才我们通过计算知道了第一条船还有位子，嘉乐小学的老师决定先将第一条船坐满，请你观察一下，第一条船还能上多少人？预设:生可能会说能上 8 人、9 人、14 人如果有学生用 68-54 来计算的，要表扬他不仅仔细观察，
6、而且数学思维灵活，会用计算的方法解决问题。师：你是怎么知道的？（列式 68-54）3师：谁还想说说你的算法？5、口算 32-14 （强调退位在头脑中算）师：二（3）班的 14 个同学上了第一条船后，二（3）班还剩多少人？计算出结果后，让生比较两个式子，强调学生退位时应该注意什么？师：现在二（3）班剩下的同学和二（4）班的同学能同乘一条船了吗？（能）6、如果给你两条这样的船，你打算怎么设计乘船方案？（生可能会有不同意见，只要合理都可以，师适当地问为什么？）师：同学们能够积极动脑，设计出这么科学、合理的乘船方案，真了不起！7、小结：同学们，在我们帮助嘉乐小学的师生们解决乘船的问题过程中，我们已经学
7、会了计算两位数加减两位数的口算方法了，以后还会学到更大的数字，如三位数的加减法，它们都是万以内的数，所以都属于万以内的加法与减法（板书课题）【设计意图:让学生在乘船去鸟岛参观的情境中，自然而然地运用两位数加、减两位数的口算，展示不同的计算方法。同时通过独立思考、合作交流、解决问题，验证了猜想，让学生体会到运用数学知识的快乐、体验成功的乐趣。最后把设计乘船的方案权交给学生，更好体现学生是学习的主体，一石激起千层浪，激活学生的创新思维。 】三、练习巩固：师：在同学们的帮助下，嘉乐小学的同学们顺利地上船了，看，他们来到美丽的鸟岛了， （欣赏图片）今天的鸟岛可真热闹，它们邀请了很多动物一起在这里举行运
8、动会呢。1、P94 第 1 题：打保龄球师：快看，这边是保龄球比赛，你能快而准地打倒这些保龄球吗？赶快试试吧。生自由做题后，集体订正，师：怎样才能做得又对又快？你有什么好建议？（个别题让个别生说，生可能会建议：要从个位算起，计算时要看清加号还是减号，要看清数字）2、P94 第 6 题：接力赛师：再看看那边，动物们正在举行接力赛呢，我们给它们加加油吧。要求 4 个小组合作完成，每个同学填写一个空格。第 1 个同学做完将题目将给第 2 个同学，做好后再交给下一个同学，直到做完。最快的前三组同学得到二个苹果，其余的全对的奖一个苹果。 （投影所有学生作业）3、P94 第 8 题：（机动，如果没有时间就
9、不做）上半场 2 队领先多少分？ 下半场 2 队得了多少分？师：嘉乐小学的同学们也积极地参与其中啦，看，他们正在进行什么比赛？（篮球比赛）4我们来看看他们的比赛得分：（如果有学生有困难，投影先做好的同学，让学生看看别人是怎么想的）4、P94 第 7 题：一共有多少个易拉罐？师：爱护环境，废品回收是多好的习惯呀，看，他们在回去之前将所用过的矿泉水瓶都收集起来。 （出示题目，生自由做题，请个别生说说自己的算式及算法）【设计意图：通过各种形式的游戏练习，让学生感受快乐的同时，又及时巩固了学生对两位数加、减两位数的口算方法与能力。 】四、总结全课师：快乐的时光总是过得很快，愉快的旅途结束了，现在1、谁
10、来说一说，自己这节课都学会了什么？2、还剩多少苹果？（老师给组长一共有 36 个小苹果贴纸，你们组得到（ ）个，还剩多少个？）3、同桌比比看（如果有时间，同桌每人随机说一个 100 以内的数，计算出这两个数的和与差。计算完后再说下组数继续进行。 ）【设计意图：总结能起到画龙点睛的作用，简要回顾这节课所学的知识，既是知识的再现，同时又是对自己能力和方法进行全面的反省。 】五、五、板书设计：板书设计：苹果红了苹果红了万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法（一）二（1）班、二（2）班能坐下吗？ 23+31=54（人） 能坐下还能上几人？ 6854=14（人）二（3）班上一些人后，还剩多少人？ 3214=18（人）二（3）、二（4）班合乘能坐下吗？ 32+39=71（人） 不能坐下【设计意图：这样的板书设计力求突出本节课的重、难点，把知识要点直观、清晰地呈现在学生面前，有利于学生对本节课知识的了解与掌握。 】二（4）班39 人二（3）班32 人二（2）班31 人二（1）班23 人限乘 68 人1
