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1、小学科学教学促进其它学科学习的研究工作总结东方小学 陈懿最近听了几场报告和专题，其中一个专题是如何进行教育科学研究：问题的提出与聚焦。问题的提出就是课题的题目如何定，如何写，研究方向如何选。随着子课题课程的一步步深入，教师也对自己选择的课题题目进行了不断的修改。其中有一个教师是这样改的：插上翅膀的作文教学的研究-科学教学对语文作文的研究-小学科学教学对语文作文的促进作用的探究。我们先不去评他的题目是否合适，至少可以确定的是他慢慢进入了研究的状态。授课教师提到选题目，就如我们写文章题目一样，要规范，要总体把握。在这个过程中，我想到文章、论文和课题的关系与区别。文章一般是个人的感想、随笔、感悟、反
2、思等随性的记录，文章的题目也可以是随性的，抒情的等形式，如插上翅膀的作文教学的研究。文章更多的是一种即时甚至是瞬间的记录，不用很深的思考。文体可以是散文、随笔、叙述等，语言也可以是个性的。论文是比较规范的、正式的、学术性的，应该是对一个问题、专题等有自己的严谨的研究后得出的结论，是在考察和研究很多专家、学者的研究结论后得出自己的不同的研究成果或进一步的研究成果。论文与文章最大的区别是有摘要、关键词和参考文献，甚至还有的致谢（特别是国外的文章，你都可以看到有一大串的感谢之词）它的语言也应该是学术性的。论文是有一定学术规范和格式的。课题是对某一领域或方向有深入地研究后所形成自己的研究内容，是一个系
3、统的工程，有研究目的和意义、研究背景、研究内容、研究可行性分析、研究方法、创新之处、预期研究成果等等。在研究的过程中会发表很多与课题相关的系列性论文，最终形成课题研究报告或出版课题研究论文集或与课题相关的书。当然每个组员有自己的理解和看法，以上只是在听了专题后所想到，也只是我的理解。接下来我们就要进行小学科学教学促进其它学科学习的研究的子课题总结：科学课堂教学中学生的创新精神和实践能力培养的探究由我负责，在本学期我做了如下的工作，以科技创新大赛活动为依托。以科学课堂为主阵地，以学生实验为主要手段，以周六的“小发明班”为创新精神和实践能力的综合体现。1、现代教育以人为本，实行素质教育，在科学课上，学生通过动手做实践，可以培养如下的能力：控制躯体的精细动作的能力，数量的估算能力，对物体触摸感的觉悟，对各种物理和化学上的变化产生浓厚的兴趣为以后学习有积极的推动作用。2、周六的“小发明班”是主战场，在这里，有充分的时间和空间可以训练学生的创新思维和实践能力，现在采用的思维训练方式有“头脑风暴” “我的金点子” “我的奇思妙思” “为了我的梦想我要这样做”等。3、我校学生成绩变化明显，凌晓慧收集了数学方面的成绩变化情况表。李熳玮老师收集了全校后进生调查统计表。
