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1、六年级数学下册全册教材分析一、本册教学内容：本册教学内容包括 :负 数、 圆 柱与 圆锥 、比例、 统计 、数学广角、整理和复 习 等。（1）数与代数方面， 这 一册教材安排了 负 数和比例两个 单 元。 结 合生活实 例使学生初步 认识负 数，了解 负 数在 实际 生活中的 应 用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知 识 解决问 。（2）空 间 与 图 形方面， 这 一册教材安排了 圆 柱与 圆锥 的教学。在已有知识 和 经验 的基 础 上，使学生通 过对圆 柱、 圆锥 特征和有关知 识 的探索与学 习 ，掌握有关 圆 柱表面 积 ，圆 柱、 圆锥 体 积计
2、 算的基本方法，促 进 空间观 念的 进 一步 发 展。（3）统计 方面，本册教材安排了有关数据可能 产 生 误导 的内容。通 过简单 事例，使学生 认识 到利用 统计 表 虽 便于作出判断或 预测 ，但如不 认 真分析也有可能 获 得不准确的信息 导 致 错误 判断或 预测 ，明确 对统计 数据 进 行 认 真、客 观 、全面的分析的重要性。（4）用数学解决 问题 方面，教材一方面 结 合 圆 柱与 圆锥 、比例、 统计 等知识 的学 习 ，教学用所学的知 识 解决生活中的 简单问题 ；另一方面安排了“数学广角 ”的教学内容，引 导 学生通 过观 察、猜 测 、实验 、推理等活 动 ，经历
3、探究 “抽 屉 原理 ”的 过 程，体会如何 对 一些 简单 的 实际问题 “模型化 ”，从而学 习 用 “抽 屉 原理 ”加以解决，感受数学的魅力， 发 展学生解决 问题的能力。二、本册教学重点：圆 柱与 圆锥 、比例和整理和复 习 的教学。三、本册教学 难 点：圆 柱与 圆锥 、比例的教学。四、教材的教学目 标 :1、使学生了解 负 数的意 义 ，会用 负 数表示一些日常生活中的 问题 。2、理解比例的意 义 和基本性 质 ，会解比例，理解正比例和反比例的意 义 ，能 够 判断两种力量是否成正比例或反比例，会用比例知 识 解决比较简单 的 实际问题 ；能根据 给 出的有正比例关系的数据在有
4、坐 标 系的方格 纸 上画 图 ，并能根据其中一个量的 值 估 计 另一个量的 值 。3、会看比例尺，能利用方格 纸 等形式按一定的比例将 简单图 形放大或 缩 小。4、认识圆 柱、 圆锥 的特征，会 计 算 圆 柱的表面 积 和 圆 柱、 圆锥 的体 积 。5、能从 统计图 表准确提取 统计 信息，正确 结实统计结 果，并能作出正确的判断或 简单 的 预测 ；初步体会数据可能 产 生 误导 。6、经历 从 实际 生活中 发现问题 、提出 问题 、解决 问题 的 过 程，体会数学在日常生活的作用，初步形成 综 合运用教学知 识 解决 问题 的能力。7、经历对 “抽 屉 原理 ”的探究 过 程，
5、初步了解 “抽 屉 原理 ”，会用 “抽 屉原理 ”解决 简单 的 实际问题 ，发 展分析、推理的能力。8、通 过 系 统 的整理和复 习 ，加深 对 小学 阶 段所学的数学知 识 的理解和掌握，形成比 较 合理的、灵活的 计 算能力， 发 展思 维 能力和空 间观 念，提高 综 合运用所学知 识 解决 问题 的能力。9、体会学 习 数学的 乐 趣，提高学 习 数学的 兴 趣，建立学好数学的信心。10、养成 认 真作 业 、书 写整 洁 的良好 习惯 。五、教学建 议1、依据 标 准 划分的学 习领 域， 对 小学数学的学 习 内容 进 行梳理 归类 ，依次 进 行整理和复 习 。2、精 简
6、内容，突出整理和复 习 的重点， 为 学生主 动 参与知 识 的整理提供空 间 。3、注重 问题 情境的 创设 ，注重所学知 识 的 应 用， 发 展学生用数学解决 问题 的能力。4、在基 础练习 的基 础 上，提供具有 综 合性、挑 战 性的 练习题 ，促 进 学生 综 合 应 用能力的不断提高。六、具体教学措施 1、认 真做好 课 堂教学研究工作，向 课 堂要 质 量。 2、多 阅读 与数学有关的 书 籍、 报 刊、 杂 志，多学 习 新的理 论 知 识 ，在实 践中不断探索、提高。 3、多与家 长联 系，多与学生交流，了解学生思想 动态 ，及 时 反 馈 信息。4、采用 “一帮一 ”互助
7、活 动 ，成立学 习 小 组 ，让 小 组 之 间 互相交流。小组 与小 组 之 间 互相 评 比，培养 优 生，鼓励后 进 生。 5、重 视 在学生已有知 识 和生活 经验 中学 习 和理解数学。 6、重 视 引 导 学生自主探究，培养学生的 创 新意 识 和学 习 数学的 兴 趣。7、重 视 培养学生的 应 用意 识 和 实 践能力。 8、认 真落 实 作 业辅导这 一 环节 ，及 时 做好作 业 情况 记载 ，并 对问题及 时给 学生提醒，及 时纠 正，逐步提高。七、 课时 安排1、负 数 （3课时 ）2、圆 柱与 圆锥 （9课时 ） 、圆 柱 6课时 左右 、圆锥 2课时 左右整理和复
8、 习 1课时3、比例 （14课时 ） 比例的意 义 和基本性 质 4课时 左右 正比例和反比例的意 义 4课时 左右 比例的 应 用 5课时 左右整理和复 习 1课时 自行 车 里的数学 1课时4、统计 （2课时 ）节约 用水 1课时 5、数学广角 （3课时 ）6、整理和复 习 （27课时 ） 、数与代数 10课时 左右 、空 间 与 图 形 9课时 左右 、统计 与概率 4课时 左右 、综 合 应 用 4课时 第一 单 元 负 数一、教学内容1负 数地初步 认识 。2数的大小比 较 。二、教学目 标1在熟悉的生活情境中初步 认识负 数，能正确的 读 、写正数和 负 数，知道 0 既不是正数也
9、不是 负 数。2初步学会用 负 数表示一些日常生活中的 实际问题 ，体 验 数学与生活的密切 联 系。3能借助数 轴 初步学会比 较 正数、 0 和 负 数之 间 的大小。三、 编 排特点1选 取学生熟悉的生活素材，加深 对负 数意 义 的理解。教材注意 结 合学生熟悉的生活情境， 选 取学生感 兴 趣的素材，帮助学生更好的理解 负 数的意 义 ，体会正数和 负 数可以表示两种相反意 义 的量。2初步建立数 轴 的模型，渗透数形 结 合的思想。在学生初步 认识负 数后，教材帮助学生 进 一步感受 负 数的意 义 ，并初步建立数 轴 的模型， 让 学生体会数 轴 上数的 顺 序，完成 对 数的
10、结 构的初步构建。四、具体 编 排本 单 元的内容具体 编 排如下。例 题 内容例 1 引出 负 数的必要性例 2 进 一步体会 负 数的含 义例 3 认识 数 轴例 4 借助数 轴 比 较 数的大小五、教学建 议1通 过 丰富多彩的生活情境，加深学生 对负 数的 认识 。负 数的出 现 ，是生活中表示两种相反意 义 的量的需要。教学 时 ，应 通 过 学生感 兴 趣的素材激 发 学生学 习 的 兴 趣， 让 学生在具体情境中感受出 现负 数的必要，并通 过 两种相反意 义 的量的 对 比，初步建立 负 数的概念。在引入 负 数以后，教 师 要鼓励学生 举 出用正 负 数表示两种相反意义 的量
11、的例子，加深 对负 数的 认识 ，让 学生感受数学在 实际 生活中的广泛 应 用。2 把握好教学要求。对负 数的教学要把握好要求。小学 阶 段只要求学生初步 认识负 数，能在具体情境中理解 负 数的意 义 ，初步建立 负 数的概念。这 里不出 现 正 负 数的数学定 义 ，而是描述什么 样 的数是正数，什么 样 的数是 负 数就可以了。数 轴 的 认识 也只是描述性的定 义 ，让 学生借助已有的 经验 ，在直线 上表示出正数、 0 和 负 数所 对应 的点。关于数的大小比 较 ，特 别 是两个 负 数的比 较 ，这 里 还 不是抽象的比 较 ，只需要 让 学生能借助数 轴 比 较 就可以了。3
12、. 课时 安排： 3课时六下第二 单 元 圆 柱与 圆锥一、教学内容1圆 柱2圆锥二、教学目 标1认识圆 柱和 圆锥 ，掌握它 们 的基本特征。 认识圆 柱的底面、 侧 面和高。 认识圆锥 的底面和高。2探索并掌握 圆 柱的 侧 面 积 、表面 积计 算方法，以及 圆 柱、 圆锥 体 积的 计 算公式，会运用公式 计 算体 积 ，解决有关的 简单实际问题 。3通 过观 察、 设计 和制作 圆 柱、 圆锥 体模型等活 动 ，了解平面 图 形与立体 图 形之 间 的 联 系， 发 展学生的空 间观 念。三、 编 排特点1教材加 强 了所学知 识 与 现实 生活的 联 系。2加 强 了学生 对图 形
13、特征、 计 算方法的探索 过 程。3加 强 了学生在操作中 对 空 间 与 图 形 问题 的思考，使学生在 经历观察、操作、推理、想像 过 程中 认识 掌握 圆 柱、 圆锥 的特征以及体 积 的 计算方法， 进 一步 发 展空 间观 念。四、具体 编 排（ 本 单 元的内容具体 编 排如下）圆 柱 6课时圆 柱的 认识 例 1 圆 柱的 认识 、组 成及特征例 2 圆 柱 侧 面、底面及其之 间 关系圆 柱的表面 积 例 3 圆 柱表面 积 的概念探索表面 积 的 计 算方法 例 4 圆 柱表面 积计 算的 实际应 用圆 柱的体 积 例 5 圆 柱体 积 公式的推 导例 6 运用 圆 柱体 积
14、计 算解决 问题 圆锥 2课时圆锥 的 认识 例 1 圆锥 的 认识 、组 成及特征圆锥 的体 积 例 2 圆锥 体 积 公式的推 导例 3 运用 圆锥 体 积计 算解决 问题 整理和复 习 2课时五、教学建 议1加 强 数学知 识 与 实际 生活的 联 系，提高运用所学知 识 解决 实际问题 的意 识 与能力。这 部分内容加 强 了与生活的 联 系，也 为 教 师组织 教学提供了思路。如，在教学 认识圆 柱体和 圆 椎之前，可以 让 学生收集、整理生活中 应 用圆 柱、 圆锥 的 实 例和信息 资 料，以便在 课 堂中交流。 认识圆 柱、 圆锥 后，还 可以 让 学生根据需要 创设 和制作一
15、个 圆 柱或 圆锥 形的物品， 这样 ，既可激 发 学生的学 习兴 趣，又可提高学生运用数学的意 识 和能力。2让 学生 经历 探索知 识 的 过 程，培养自主解决 问题 的能力。本 单 元加 强 了 对图 形特征、 计 算方法的探索。使学生在 经历观 察、操作、推理、想像 过 程中掌握知 识 、发 展空 间观 念。如 圆 椎体 积 的教学，教材 创设 “如何知道像 铅锤这样 的物体的体 积 ？ ”的情境，引 导 学生通 过实验 ，探究 圆锥 和 圆 柱体 积 之 间 的关系。教学 时 ，注意提供 给 学生 积 极思考，充分参与探索活 动 的 时间 和空 间 。其中 圆锥 的体 积 等于与它等底等高的 圆 柱的体 积 的 ，应让 学生在 经历试验 探究 过 程中 获 取，改 变 只通 过 演示得出 结论 的做法六下第三 单 元 比例一、教学内容1比例的意 义 和基本性 质2正比例和反比例的意 义3比例的 应 用二、教学目 标1理解比例的意 义 和基本性 质 ，会解比例。2理解正比例和反比例的意 义 ，能找出生活中成正比例和成反比例量的 实 例，能运用比例知 识 解决 简单 的 实际问题 。3认识 正比例关系的 图 像，能根据
