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1、二年级数学(上册)说课材料-认识除法宜丰小学 杨俊亚 教学内容教学内容： 苏教义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第 36-38 页“认 识除法。” 教材简析教材简析:本课内容是在学生对平均分积累了一定的感性认识的基础上，从平均分的 活动中抽象出除法运算，从中体会并初步理解除法的含义。它既是用乘法口诀 求商的基础，也是以后解决除法实际问题的基础。教材安排了两道例题和两次 “试一试”。例 1 从每几个一份平均分物体的活动引出除法算式，介绍除号和 算式的读法；“试一试”让学生按每几个一份的要求分物体，根据操作活动的 过程和结果尝试填写除法算式。例 2 从按指定的份数平均分物体的活动中再次 引出
2、除法算式，并介绍算式各部分的名称；“试一试”让学生按指定的份数平 均分物体，尝试填写除法算式。这样就把平均分物体的两种分法都用除法算式 表示，使学生比较全面地初步了解除法的意义。“想想做做”主要安排在看图 平均分物体的基础上填写除法算式，也安排了复习除式读法和各部分名称的练 习。 教学目标教学目标： 1、让学生经历从平均分的活动抽象出除法运算的过程，初步理解除法的 含义，知道除法算式中各部分的名称。 2、培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交 流。 教学重点教学重点： 初步理解除法的含义。 教学难点教学难点:在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。 教学方法
3、教学方法:自主探索法 教学准备教学准备:多媒体、圆片、小棒教学理念：教学理念：体现学生的自主学习，合作交流，是新课程教学中倡导的基本理念。数学课程标准中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。主要设计环节：1、通过对 36 页例 1 与“试一试”的教学活动，让学生初步体会除法 的含义，接触除法算式，认识除号。2、通过对 37 页例 2 与“试一试”的教学活动，让学生进一步理解 除法的含义，并知
4、道除法算式各部分的名称。3、通过小组合作，让学生相互启发，相互补充，帮助学生反思学习 过程总结方法，并让学生尝试，完成新知识的学习，进一步培养学生的 自主探究意识。 4、组织练习，加深对除法意义的认识。 5、总结归纳。通过对一节课学习的回顾，让学生谈谈收获，尤其是 在数学的思想 与方法上作出评价。板书设计：板书设计：认识除法认识除法6 6 2 2 3 3 6 6 3 3 2 2 除号除号 被除数被除数 除数除数 商商6262 读作读作“6“6 除以除以 2”2”。设计思路设计思路:本课时在教学时首先通过对与新知有联系的旧知的复习；接着由教师创 设情景,出示例 1 情景图,在教师的点拨下先让学生
5、运用已有的知识经验,自己去观察、思考，提出数学问题,引导学生小组讨论，主动探索，解决问题，便 于充分发挥学生的主体作用,培养他们合作与交流能力。在集体交流时,引导学 生表述自己的想法,在此基础上教师对学生指出这样的问题可以用除法计算， 并介绍除法算式的写法，帮助学生认识除号，通过“试一试”的教学让学生初 步学会填写除法算式；然后通过对例 2 与“试一试”的教学让学生知道除法算 式中各部分的名称；最后在完成“想想做做”时,为了克服小学生持久性差的 特点,创设搬砖、分南瓜、拍球等活动情境,让学生在活动中学,在兴趣盎然的 氛围中学。二年级数学(上册)教案-认识除法教学内容教学内容： 苏教义务教育课程
6、标准实验教科书数学二年级上册第 36-38 页“认识 除法。” 教学目标教学目标：1、让学生经历从平均分的活动抽象出除法运算的过程，初步理解除 法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2、培养学生积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 教学重点教学重点： 初步理解除法的含义。 教学难点教学难点:在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。 教学方法教学方法:自主探索法 教学准备教学准备:多媒体、圆片、小棒 教学过程教学过程： 一.复习铺垫1判断：下列分法是平均分吗？为什么？（1） （2） 2看图填空： 有（）根小棒，每（）根一份，分成了（）份。有（）根小棒，平均分成
7、了（）份，每份（）根。二.创设情境，谈话导入。 同学们，你们喜欢爬山吗?(喜欢)山上的景色真美，现在老师就带你们 去看一看,好吗?（多媒体出示例题情景图）你看到了什么？（指名发言） 1.组织探究，合作交流。 （1）多媒体出示：6 个小朋友坐缆车，每辆车坐 2 人，根据这两个已知条 件你能提出什么数学问题？（要坐几辆缆车？）相机出示：要坐（）辆缆 车 （2）主动探索，解决问题 问：你知道要坐几辆缆车吗？ 小组合作学习（你是怎样想到的？在小组内讨论交流） 班上交流 （3）教学除法算式师述：6 个小朋友坐缆车，每辆车坐 2 人，问我们要坐几辆缆车， 这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？师边说边指
8、导写算式：共有 6 个小朋友先写 6，再写（介绍除号，指导写法），每辆车坐 2 人，就在除号 后写 2板书：6 2 3除号介绍读法：6 2 读作“6 除以 2” 问：6、2、3、各表示什么？ 2完成课本 36 页“试一试”学生看图读题，独立完成 交流订正后说说 12、3、4、各表示什么？ 3小结：把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法来计算。 4练一练：“想想做做”第一题（生独立完成后再交流） 三继续探究1教学例 2（1）出示例 2 图及文字，让生观察、阅读，说说你知道了什么？要求什么？（2）小组合作学习，探讨解决问题的方法（方法同上） （3）师同法介绍写除法算式师边说边板书：6 3 2 （4）介绍“被除数、除数、商” 2完成课本 37 页“试一试” 学生看图读题，独立完成 交流订正后说说算式表示的意思。 3小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法来计算。4练一练：“想想做做”第二题（生独立完成后再交流） 四全课总结今天这堂课你有什么收获？你认为怎样的问题可以用除法来计算？ 五巩固深化现在老师要考考你们到底学得怎样 1 出示“想想做做”第四题（让生读算式说说“被除数、除数、商”各是什么）2 出示“想想做做”第三题（生独立完成后再交流）
