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1、第 1 页 共 9 页2009 年度康定中学教师优质课展评活动评评 委委 点点 评评总评：春风和煦、百花绽放，康定中学 2009 年度教师优质课展评活动顺利地落下帷幕。此次 展评活动于 2009 年 4 月 22 日至 24 日在学校阶梯教室隆重举行。来自学校小学部、初中部、 高中部的各个学科的 24 位教师参加了这次比赛，比赛历时三天分三个组进行。通过活动， 目的在于有效推动我校各学科教学，进一步提升课堂教学效率和教学质量，促进各学科教 师的专业发展。本次优质课展评活动充分展示了我校课堂教学水平，归纳如下： 一、亮点 1、教师们高度重视，充分准备 优质课展评活动的具体时间确定，参赛教师确定课
2、题、教学设计、请教同行、精心准 备、反复推敲，从学生与老师的配合就可以看出教师们课前作了大量的准备工作。 2、教学目标明确、教学任务具体 从教学设计上可以看出，各位参赛教师的教学目标的定位适当，层次清楚；所有老师 在讲课过程中都能突出重点，不管是同学科，还是其他学科听课的教师听课，都能很容易 看出教师讲课重点位置所在，讲课老师对某个问题反复讲解、实验论证、实例举证、学生 讨论、多媒体展示等花了很多功夫，下大力气解决一个认知问题 3、注重教学资源的开发和利用 绝大部分教师能利用网络平台和校本资源，大力开发与学科相关的教学资源。图片、 材料、数据等声像辅助资料的使用，对深化学科知识的高效解读及比较
3、能力的提升起到较 强的辅助作用。 4、教法上渗透了新课程倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。 教师是课堂教学的引导者、指导者、评价者、激励者，更是参与者。课的成败，教师 负有绝大部分责任。大部分教师热情洋溢，倾情于课堂，倾情于全体学生。教学过程中， 学生是学习的主体，教是主导，这是永恒的，再好的教不利于学生的学都是失败的，我们 的参赛教师大多数都认识到了这一点。 5、讲练结合，重视反馈 参赛教师在教学中都注重了反馈，根据学生的反应及时调整教学进度。反馈的方法也 很多，主要有：提问、演练、练习、对话等形式，这样提高了教学效率，学生在回答问题 中引起兴趣。 6、新教师教学进步喜人 值得可喜可贺的
4、是近三年加入康定中学的新教师中的几位教师的课堂教学水平提高很 快，在教学过程中，采用各种方法进行教学，精心设计教学过程，采用各种新颖的方法开 课吸引学生，引发学生对问题的观注和思考，使用多媒体增大课容量，提高课堂效率；讲 练结合、师生互动、教法各异、注重实效；层层推进，过渡比较自然；点拨也比较到位。 二、缺憾听课中也暴露了一些问题，主要是在个别教师： 1、教学设计 （1）教案或学案过于简单，难能体现教师的课前行为和教学预设行为； （2）课前设计和安排的内容过多，一方面为了面面俱到，另一方面则是在规定的课堂教学 时间内无法完成教学任务。 （3）教学准备不充分，出现较长时间的空堂现象。 2、教学过
5、程 （1）按照预先的教学设计进行，忽略教学的生成；课堂教学的组织、教学的调控、驾驭学 生的能力较差。第 2 页 共 9 页（2）热衷追求自主、彰显个性，忽视有效的组织管理和有效的引导。场面看似热热闹闹， 都在参与，但师生根本无法集中精力高质量完成主要的学习任务，导致教学效率低下。 （3）概念不清，专业术语不熟，甚至出现知识性错误。 （4）教学环节不全，如课后不小结等。 （5）过渡不自然，教师的转折语不能起到承上启下作用。 3、基本素质 （1）语言不精炼、生动，出现不少的口误以及口头禅。 （2）教态不自然、得体。 （3）板书字迹不工整，条理不清，甚至用多媒体后不再板书， （4）多媒体课件较花哨，
6、喧宾夺主，分散学生注意力。 三、建议： 1、加强备课组活动，在活动中共同商议重点、难点、教法等。 2、每位教师都可对号入座，审视自己的教学，加强修养，虚心请教，避免自以为是，孤芳 自赏。 3、认真备课，注意教学中的细节，不要大方向没错，小毛病不断。本次优质课总的来说达到了预期的效果，也由于参赛教师以及学科多，分组采取了相 近学科尽量分在同一组，可能这不是一种最合理的方法，敬请各位谅解。教科室 2009-4-28第一组第一组（语文、英语组 评委 5 人） 01 授课教师：代淑琴 授课内容：A Christmas Card 班级：高三（五）班 点评教师：程远友 点评内容： 总的来说，这是一堂非常成
7、功的课。教案精心设计，教学过程流畅自如，这堂英语课是体 现现代英语新课程理念的成功课例，达到了预期的目的。具体如下： 1、学案：学习目标具体、明确，重、难点突出，体现了学生的合作学习精神，有学生思与 总结的要求，老师钻研教材，把握学生到位，值得提倡。 2、学生：整个过程以教材、多媒体为媒介，以学生为中心，同学们积极参与，有主动性、 积极性、创造性、反思性。整堂课使学生在听、说、读、写等方面得到了训练，达成度高。3、教师：把握教材到位，体现现代英语教学方向，始终把学生放在教学的第一位，教学方 法使用得当，充分调动了学生的积极性，使同学们学以致用，体现了素质教育的思想，教 师基本功到位。 建议：
8、整堂课都是事先设计的东西，还缺少了一点师生之间的思想碰撞。 个别地方还不够深入。02 授课教师：李晓融 授课内容：乡下人家 授课班级：小学四年级 点评教师：林芝英 点评内容： 重点：引导学生能随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感到乡村生活第 3 页 共 9 页的美好。 难点：从平凡的事务、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是未接触到乡村生活的 孩子了解课文的空间上、时间上的顺序。 对于这篇课文的重难点，晓融在教学中采用的“四读”教学法（初读细读精读美读） 在教学过程中紧紧围绕这条线设计教学过程。重点突出，思路清晰，较好地交了这堂课的 教学任务。 1、教态自然大方，普通话标准
9、。 2、课文引入得当，多媒体配乐，一开始就让人感到孩子们要去的地方一定是个美丽的乡村。3、重视了语言文章的训练。抓重点字、词、句的训与练。通过关键词、句的发掘引导学生 把课文中描写的美景看这幅画，并通过读引导学生体会乡村生活的自然亲切，优美恬静， 感受作者对生活的向往，对生活的热爱之情。 4、阅读训练形式多样： 在指导读的过程中，注意了教师的泛读，及多种形式的学生读：集体读、个别读.及时 纠正学生读错的音，为今后的阅读教学打下基础。 5、板书设计连起来是一首诗 对课文的内容，教学过程，作者思路，等融为一体，为策划的巩固加强加深印象。 建议： 1、学生回答问题的面不够广 2、知识点的拓展还应加强
10、：拟人句 3、精读课文方面还应加强指导。03 授课教师：降央洛珠 授课内容：日月潭 班级：小学二年级 点评教师：林芝英 点评内容： 本文短小，但是写清了日月潭的位置、形状、名称的由来。描绘了日月潭的秀丽风光。这 篇文章文字优美，读起来入情入境。 降央老师在设计课文时注意了以读代讲，从读中感悟。借助多媒体，从形式多样的朗读中 去理解课文。 从课前预习及教学环节都可以看出来降央老师是用心准备了。从教学效果来看，有几个建 议 1、老师应该“以情激情” ，教师缺乏激情导致本节课堂气氛不活跃，组织教学方面还应该 加强。 2、注意了读的训练，但“浏”的方面还有待加强。特别是针对低段的学生。学生感情朗读 时
11、教师要求一定要准确：“隐隐约约的感觉”换成“读的时候要表现隐隐约约的感觉” 。 “读出赞美的语气”换成“用赞美的语气读” 。 3、语文课一定要姓语。好好挖掘教材，发现知识点及时落实。为今后的学习打下良好的语 文知识。如：比喻句 04 授课教师：马雪梅 授课内容：What does he look like? 班级：初 2011 级 5 班 点评教师：陈远平 点评内容： 一、利用学生熟悉的老师、同学照片，对老师、同学的外貌进行描述，描述中让学生学习 了如何利用 havehas 及 be 动词，这种方法贴近学生，学生有兴趣，显得生动。 二、运用所学知识让学生描述自己的老师、同学，学生特别感兴趣，体
12、现了“乐中学，学 中乐” 。 三、课堂教学中进行了听、说、读、写、画、思等训练，学生积极参与课堂学习活动，能 发表自己的见解，思维活跃。第 4 页 共 9 页四、教学中目标明确具体，重、难点突出，能引导学生自主学习、合作学习，注重学生情 感、学法引导。 五、教师体现了较好素质、教态自然、亲切，语言生动感人，多媒体课件设计大方、美观。六、建议：进一步注重教案、语言知识表述更准确。05 授课教师：杨汉宏 授课内容：守财奴 班级：高二（八）班 点评教师：邓小林 点评内容： 本课有如下特点： 具有较强的研究性，突显了对教材的深入研究和深刻思考。 二、摒弃了传统的讲授方式，代之以点拨分析，师生共同合作，
13、准确深入把握和挖掘文中 信息。 三、教学中贯穿一个重要理念：研读文章，总能发现和提出问题，且每一个问题都应该有 答案。 四、紧扣课程标准，注重学习方法的培养，重视思维的缜密和表述的准确。 五、课堂容量较大，但能驾轻就熟，时间分割较合理。 不足在于学生之间的活动较少了一些，希以后多指导学生间的合作学习。06 授课教师：杨帆 授课内容：Fact and Fantasy 班级：高二（四）班 点评教师：程远友 点评内容： 1、课件情况：课堂容量大，备课重难点突出，起到了良好的辅助作用，对多媒体的操作熟 练，练习围绕教学目标，难易适度，面向全体学生。 2、教学情况：通过复习单词，引入新课。本节课的点是培
14、养学生的阅读能力。通过听、读 使学生得到训练，基本完成教学任务。 3、建议：今后应特别注意自己英语语言基本功的培养；应注意教学过程中的组织教学， 教师激情等。07 授课教师：孟莉 授课内容：吆喝 班级：初二（一）班 点评教师：杜俊英 点评内容： 本教案板块清晰，活动流程符合学生的认知规律。采用自主、合作、探究的学习方式，教 学目标既切中教材的知识点，又注重学生的感情体验，增强学生的感性认识，致力于全面 提高学生的综合素质。 教学过程组织有序，课堂互动形式多样，注重精讲、点拨、完善知识结构，能引导学生主 动积极参与教学活动，独立思考，并发表自己的见解。学生思维较活跃，教学活动空间较 大，学生参与
15、面较广，突出了在实际体验、艺术欣赏中的创造性发挥，使学生在实际观察 体验和总结交流中从感性到理性都有不同程度的收获和提高。08 授课教师：向玲玲 课内容：米洛斯的维纳斯 班级：高一（三）班 点评教师：邓小林 点评内容： 有如下特点： 教师激情饱满，语言优美，富有感染力，既能有效调动学生的学习情绪，也充分体现了 “以美赏美”的人文理念。 二、紧扣文章中心句进行引导、点拨、延伸。在形象的分析中展示文章的逻辑力量和作者 睿智。 三、相关知识链接和文章重要词语相得益彰，既凸现了知识的广度，更具有深度。第 5 页 共 9 页四、完形压强心理理论和艺术创作中虚实相生等理论的引入，丰富了学生的知识，培养了
16、鉴赏能力。尤其是课后练习的设计激发了学生的兴趣，拓展了想象力。 不足：学生的主体性体现不够，合作探究的环节有些淡化。第二组第二组（政、史、地、艺体组 评委 6 人）01 授课教师：张淑华 授课内容：坚持集体主义的价值取向 班级：高二(一)班 点评教师：陈义芳 点评内容： 1、课件设计合理、恰当，选例科学，对所选案例利用充分。 2、教师教态自然、亲切、得体，有亲和力。 3、教学过程中，重点突出，难点能突破。 4、学生能积极参与学习。 建议,本课内容较多，一节课完成较紧；本课教学难度较大，可适当增加讨论部分内容，引 导学生树立正确的价值观。02 授课教师：黄卫平 授课内容：队列组合训练 班级：高三（一）班 点评教师：王平（体） 点评内容： 1、学习目标明确、具体，教学重、难点突出，根据学案设计和课堂教学实际需要，在自主 学习或
