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1、1浙教版六年级（品德与社会）下册第一单元 我们爱和平第一课不平静的世界教案【教学目标】1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。【重点难点】1、重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。2、难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。开展有效的讨论，提高理解与表达能力。【教学准备】1、了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事，查找有关战争给人类带来苦难的资料。2、搜集
2、由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。3、搜集本月世界冲突时事报道。4、多媒体课件。第一课时2一、图片欣赏，感受世界的“不平静”欣赏第组图片：世界的和平美。（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看、欣赏第组图片：世界的和平美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。欣赏第二组图片：人类的战争。教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。4、教师小结：我们人类共住一个美好的家园地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。 （出示课题：不平静的世界）二、阅读填表，了解
3、“一战”的基本情况今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。1、自由朗读中有关一战的文字材料。2、课本资料进行整理。请看大屏幕：点击出示持续时间 导火线开始结束参战国数卷入人口军民伤亡财产损失战争费用第一次世界大3300亿美3战 元3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。提问：读了第一次世界大战的有关内容，再填
4、写了这一则表格，你有什么话想说？那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。 ）过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在 20 世纪 30 年代至 40 年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。三、故事交流，感受“二战”的灾害性指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。43、分小组交流，把
5、你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。4、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。5、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。出示以下表格：持续时间 导火线 发生 结束参战国数卷入人口军民伤亡财产损失战争费用第一次世界大战3300亿美元第二次世界大战13520亿美元（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。 ）（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？四、数据整理计算，感受战争的残酷1、资料整理：（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有5多少？（2）算一算，
6、如果按我国小康生活水平人均 800 美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？ 对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）2、总结：是啊！战争，自古以来就有。再加上“一战” 、 “二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。五、课堂延伸如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事） ，或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。六、作业设计我收集到的两次世界大战资料我所了解到的有关第二次世界大战中对战争结局起决定性作用的战事有：我重点阅读的一次战事名称是：这次战事发生的
7、时间、地点及涉及6国家在这一次战事中，有关人员伤亡、财产损失及其他灾害的资料统计：在收集过程中我印象最深刻的是第二课时一、交流时事，导入学习两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。观看图片“时事新闻台” ，简短报道本月世界冲突时事。二、组织学习相关资料和图片，了解原因教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。三、交流信息，激发情感7（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。（2）统一认识，激发热爱和平的感情。（3）学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。四、和平卫士，实践延伸1、讨论：面对历史遗留的争端或由于争夺资
8、源引起的冲突，你有什么好的建议和想法？2、小组合作：致战争发起者的公开信。3、搜集战争带来的苦难与损失，制作宣传小报。五、作业设计焦点论坛本月世界冲突时事报道我最关心的是8我的看法【教学反思】品德与社会的教材具有开放性，课程资源也丰富多彩。网络、书籍、报刊等为我们快捷地获得大量信息提供了方便。在品德与社会课程的目标中，培养学生搜集和处理信息的能力，是其目标之一。教师要围绕教学目标引导学生明确资料的主题和内容，搜集有关资料。不平静的世界是六年级下册第一单元“我们要和平”的第一课，其中在能力培养上的目标就是要求学生能搜集一些有关战争与和平的资料，能清楚地表达自己的感受和见解。六年级的学生，也有一定
9、的搜集资料的能力。所以在上第二课时前，我要求学生去搜集有关二十世纪八十年代后世界上的局部战争或冲突的图文资料。结果发现学生们搜集的资料很少，可能是因为网络闭塞等原因吧。于是我又设计了这一个环节，要求学生们通过小组合作，完成以下任务：1、认真观察图片，按时间先后进行归类。2、分析这些冲突发生的根本原因。3、综合这些冲突造成的危害，体验战争带来的苦难。最后再经过老师的巧贴精剪，将学生搜集的有用资料呈现在课堂上。我试图通过这一过程让学生们学会一点搜集信息的方法。战争的话题对现在的学生们来讲比较陌生，所以学生在搜集整9理资料和图片时庞杂无章，虽经过小组合作，内容精练了些，主题也明确了些，但还是与我预设的要求有一定的差距，不过，从整个过程来看，虽然搜集的资料零乱些，读时也疙疙瘩瘩，但是我觉得，我的学生们还是学到了一些搜集资料的方法。我相信，只要今后多练习，效果一定能显现。
