六年级科学上册实验备课

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1、1六年级科学上册实验备课 六年级上册第三课馒头发霉了 实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 1 选做 实验目的：探究霉菌的生长所需要的条件。 实验材料：每组准备：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头 实验步骤： 1将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察， 看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。2将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持湿润，另一袋不滴水，使馒头保 持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出 现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 实验结论

2、： 放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌，而放在冰箱里的馒头和不滴水 的馒头却经过较长的时间才长出霉菌。 实验分析： 因为霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水份，所以放在温度较高地方的馒头和滴上水的 馒头很快长出了霉菌。六年级上册第二课馒头发霉了 实验名称：馒头发霉的对比实验 2 选做 实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉 实验器材：四片馒头（或用其他容易发霉的食物）塑料袋 实验步骤： 1选 4 片馒头（或用其他容易发霉的食物），分别贴上号码。 2在 1、3 号上滴水，将 2、4 号烤干。 3.将 4 片馒头分别装入袋中。 4.将 1、2 号放在朝阳的窗台上（或其他温度较高的地方

3、），3、4 号放入冰箱里。 5.几天后，观察 4 片馒头，看一看发生了什么变化，并记录下来。 实验结论： 1 号馒头发霉最早，发霉的面积最大。 2 号、3 号馒头发霉时间和面积居中。 4 号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验分析：馒头在潮湿，高温的情况下最容易发霉。六年级上册第五课蜡烛的变化 实验名称：蜡烛燃烧的变化实验 1 必做 实验目的：点燃蜡烛，将干玻璃片放在火焰上方看是否会产生新物质。 实验类型：演示 实验材料： 每组准备：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验过程： 点燃蜡烛，观察现象。 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 实验结果：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻

4、璃片上变黑。 实验分析：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新物质烟。2六年级上册第五课蜡烛的变化 实验名称：鸡蛋与醋反应实验 2 必做 实验目的：将鸡蛋放入醋中看是否会产生新物质 实验类型：分组 实验材料：每组准备：鸡蛋一个、烧杯一个、醋 实验过程： 烧杯中倒入四分之三醋 将鸡蛋放入醋中 实验结果：1.有气泡产生 2.鸡蛋皮变软 实验分析： 蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成 别的物质。 六年级上册第六课食盐和水泥 实验名称：探究食盐变化的实验 3 必做 实验目的：探究食盐的变化 实验类型：分组 实验材料： 每组准备：杯子、筷子、食盐、火柴、小

5、勺、盘子、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯 实验过程： 向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。 把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。 实验结果：把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。 点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。 实验分析： 通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。六年级上册第六课食盐和水泥 实验名称：探究水泥变化的实验 4 必做 实验目的：探究水泥变化的变化 实验类型：分组 实验材料： 每组准备：杯子、火柴、盘子、小勺、盘子、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥 块。 实验

6、过程： 将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 把水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。 实验结果： 往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没 有变化。 实验分析： 水泥不能恢复原状。 六年级上册第七课铁生锈 实验名称：探究铁钉生锈的条件 3 选做 实验目的：探究铁钉生锈的条件 实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）3实验材料：汽水瓶 4 个，酒瓶塞 2 个，电吹风 1 个，纯净水，食盐 实验过程： 1.将 4 个汽水瓶分别编号为 ABCD。 2.用电吹风将 A 瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。将蜡

7、烛融化 后封住封口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。 3.在 B 瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没，再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用 相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。 4.在 C 瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口， 使其与外部空气接触。 5.在 D 瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分 裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。 6.四个试验瓶放在家中观察一周。 实验分析： AB 中瓶铁钉不生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈,C 瓶既有氧气也有水，但没有 盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气。对

8、比 D 瓶，其铁生锈的速度比 C 瓶 快，说明盐在铁生锈的过程中起到加速生锈的作用。因此，我们得出以下结论： 1.铁生锈的必要条件是水和氧气同时存在。 2.在有盐的情况下，生锈的程度会加深，速度会加快。 六年级上册第七课铁生锈 实验名称：衣服去锈方法研究 4 选做 实验目的：研究衣服去锈的方法 实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示） 实验材料：每组准备：草酸溶液，冷水，带铁锈的衣服 实验过程： 1.先把有铁锈的地方用冷水浸湿。 2.蘸上草酸溶液轻擦。 实验结果：铁锈会慢慢去掉。 实验分析：草酸溶液可以去除衣服上面的铁锈。六年级上册第八课牛奶的变化 实验名称：观察牛奶的变化 5 必做

9、实验目的：探究牛奶的变化 实验类型：分组 实验材料：每组准备：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶 实验过程： 1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 实验结果： 1.牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝集现象。 2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶变成絮状。 3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶没有变化。 4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。六年级上册第九课静止和

10、运动 4实验名称：静止和运动 6 必做 实验目的：探究静止和运动相对性 实验类型：分组 实验材料：每组准备：墨水瓶、课本、橡皮、铅笔 实验过程： 1.将课本平放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本上。 2.拉动课本，观察并思考：橡皮相对于墨水瓶是运动的还是静止的？相对于课本呢？若以 墨水瓶为参照物，则课本是运动的还是静止的？以课本为参照物呢？ 实验结果： 拉动课本，橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课桌是运动的；若以墨水瓶为参照物， 则课本是静止的；若以课桌为参照物，课本是运动的。 六年级上册第十课距离和时间 实验名称：步测实验 7 必做 实验目的：探究距离与时间的关系 实验类型：分组 实验材料：

11、每组准备：米尺、钟表 实验过程： 1.用正常的步伐走 5 米、10 米，测出你用了多长时间。 2.用正常的步伐走 5 秒、10 秒，量出你走的路程。 3.比正常步伐走的慢一点，测出走 5 米、10 米用的时间和走 5 秒、10 秒的路程。 4.然后，比正常步伐走得快一点，测出走 5 米、10 米用的时间和走 5 秒、10 秒的路程。 5.思考：你走的路程和所用时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来。 六年级上册第十一课改变物体运动状态 实验名称：惯性实验 8 必做 实验目的：探究改变物体运动状态后的变化 实验类型：演示 实验材料：鱼缸一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一块、小锤一个。 实验

12、过程： 用小锤沿水平方向迅速敲击木板，看鸡蛋如何运动。 实验结果：鸡蛋会掉进鱼缸里 实验分析： 鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，木板抽掉后，只好掉进鱼缸内， 说明鸡蛋具有惯性。 六年级上册第十一课改变物体运动状态 实验名称：击打棋子实验 9 必做 实验目的：探究改变物体运动状态后的变化 实验类型：演示 实验材料：棋子、尺子 实验过程： 把五个棋子摞起来，然后用尺迅速打击下部的棋子，观察上面棋子的运动。 实验结果：上面的棋子没有与被击打的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处。 实验分析： 上面的棋子没有与被击打的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处。说明上面的棋子 具有惯

13、性。5六年级上册第十四课白天与黑夜 实验名称：昼夜变化的原因 10 必做 实验目的：探究昼夜变化的原因 实验类型：演示 实验材料：地球仪、手电筒、纸小人 实验过程： 1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪 边是白天，哪边是黑夜。 2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（如插有纸小人的地方）是否出现昼夜交替的 现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？ 实验现象： 1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。2.地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到 时是早晨，正对着“太阳”时

14、是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。 实验结论： 地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑 夜。地球不停地自传，昼夜现象就会交替出现。六年级上册第十六课四季更替 实验名称：探究四季的成因 11 必做 实验目的：探究四季更替的成因 实验类型：演示 实验材料：地球仪、手电筒 实验过程： 1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。 2.手电筒在中间始终照着地球仪。 3.地球仪在转动过程中倾斜角度要保持一致。 4.观察与思考：仔细观察，“太阳”的光芒分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什 么关系呢？ 实验分析： 地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，

15、并且倾斜的方向保持不变，由于地轴的倾 斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从 而形成了寒来暑往的四季。六年级上册第十七课弯弯的月亮 实验名称：月相变化模拟实验 12 必做 实验目的：探究月相 实验类型：演示 实验材料：电灯、皮球 实验过程： 1.在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作 月球。 2.把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什 么形状。 3.然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。6实验现象：当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几

16、乎是全黑的，当“月 球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的，当月球亮面由向着地球 到背着地球时，月球的明亮部分逐渐减少。 实验分析：月球是一个不发光，不透明的球体，我们看到的月光是它发射太阳的光，月相 实际上就是人们从地球上看到的月亮被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到 的月相亮面大小，方向也就不同。六年级上册第十八课日食和月食 实验名称：日食和月食的形成模拟实验 13 必做 实验目的：探究日食和月食的形成 实验类型：演示 实验材料：电灯、圆形小镜子 实验过程： 1.在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳，手持一面圆形的小镜子当 作月亮，与你看电灯的视线大体相平。 2.面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳” ，这时，就发生了