《人教版小学数学一年上册《11-20各数的认识》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年上册《11-20各数的认识》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学一年上册11-20 各数的认识教学设计【教学内容】人教版小学数学一年上册第六单元第一课时 11-20 各数的认识【教学目标】1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）十” ，初步理解“10 个一是 1 个十” 、 “2 个十是 20” ，知道 11-20 各数的大小、顺序，初步感知 11-20 各数的组成，能正确地认、读 11-20 各数。2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。3. 初步培养学生的估计意识、发展数感，在认数活动中，培养学生的应用意识。【教学重点】认识计数单位“十” ，知道 11-20 各数的大小、顺序，初步感知 1
2、1-20 各数的组成，能正确地认读 11-20 各数。【教学难点】建立计数单位“十”的概念【教学准备】多媒体课件、小棒等【教学过程】一导入： 1、估计：出示一把铅笔,猜猜大约有多少支?(15 支) 师：老师这里有一把铅笔，我想请同学们来猜猜看，大约有几支？生:12、13、16（请学生回答，猜一猜）师：同学们的答案不相同,但是你们猜的数都比 10 大,为什么呀?师：要想知道猜的对不对,该怎么办?生：数一数(验证：师生一起数)师：好，那我们一起来数一数，1、2、3、4、515！师：同学们的估计能力真不错,果然比 10 大。2、引出课题:师：生活中我们经常会遇到比 10 大的数，今天这节课我们就要来
3、认识 11-20 这些数。（板书：11-20 各数的认识）师：你们知道 11-20 有哪些数吗?（请学生说一说。）二探究新知：1、学生活动师：下面我们通过数小棒来继续研究 11-20 这些数，现在拿出你们的学具小棒，我们来数一数，数 12 根小棒！出示活动要求:(1)想一想,你打算几根几根数? (2)把你数的方法摆放在桌上。(3)数完后和同桌说一说你是怎样数的?2、全班交流师：现在我请同学回答，说一说你一共数了多少根小棒？你是怎么数的？请学生展示数小棒的方法。生 1：1 根 1 根数；生 2：2 根 2 根数；生 3：5 根 5 根数；生 4：10 根 10 根数师：同学们真会动脑筋。数小棒时
4、,不但会 1 根 1 根数,还会 2 根 2 根、5 根5 根数、10 根 10 根数，是呀,当小棒的数量比较多的时候,2 根 2 根、5 根 5 根数，确实比 1 根 1 根数方便多了。3、比较数法（择优）师：用这些数法都能数出 12 根小棒，但是比一比，哪一种数法能很快看出是 12 根小棒呢？生：最后一种（10 根 10 根数）师：好，那我们今天着重来研究这一种数法。(1)师：这样的 1 捆有多少根？生：10 根。师：那让我们来验证一下。（验证：数一数。）师：(教师示范)1 根小棒是 1 个一，好，那让我们一起来数一数有几个一？（师生一起数）师：这里有 10 个一，也就是老师手上有 10
5、根小棒，我把这 10 根小棒扎成一捆，它们就是一家人了，变成了 1 个十。(教师示范)（板书：1 个十）(2)师:1 根 1 根地数，这是 10 个一；把它们扎在一起变成一捆，就是 1 个十；所以我们说:10 个一是 1 个十。(板书，并让学生齐说)(3)师：那现在请你们也用老师的方法，把你们手中的小棒扎起来。(学生动手扎小棒）4、教学 12师：看，我们数出 1 个十后，外面还有几根小棒？生：还有 2 根小棒师：1 根小棒是 1 个一，那 2 根小棒呢？生：2 个一师：一共几根小棒？生：一共 12 根小棒。师：（出示：12）读作：十二， 师：举起你们的小棒，看看 12 里面有（ ）个十和（ ）
6、个一？生：12 里面有（1）个十和（2）个一（请几个同学说，再学生齐说）师：我们也可以换句话说，1 个十和 2 个一合起来是 12。(请几个同学完整说一说，在全班说一说)5、数的组成(1)多媒体出示：13 根小棒。师：刚刚我们数了 12 根小棒，再添上 1 根，是多少根？生：13 根师：说说看这堆小棒里有几个十和几个一。生：1 个十和 3 个一(2)多媒体出示：15 根小棒。师：谁能看出来有多少根小棒？一起说生：15 根师：几个十和几个一生：1 个十和 5 个一多媒体出示：18 根小棒师：现在有多少根小棒？请男生说一说生：18 根师：几个十和几个一生：1 个十和 8 个一(3)师：老师现在如果
7、有 19 根小棒，再添 1 根是多少根？生：20 根师：谁能说说你是怎么数的？生：10 根小棒可以扎一捆，还有外面的 10 根又可以扎成 1 捆,一捆是 1 个十，也就是 2 个十是 20（请学生齐说 20 的组成）：2 个十是 20提醒学生将捆好的小棒放进抽屉。(4)小练习：（出示铅笔、球、书图）（学生回答）师：你们怎么都这么快数出他们的数量了呢，是怎么数的？生：因为都先数了 1 个十6、教学 20 以内各数的顺序和大小(1)师：今天我们在 10 的基础上学了 1 个十和几个一合起来是十几，还学了2 个十是 20，现在我们就用我们新学到的知识，来将数轴上所缺的数补完整。（填完后，请学生顺着读
8、、倒着读数）(2)师：声音响亮又整齐，那现在我们来解决几个小问题和 18 相邻的数是几？（17 和 19）比 12 多 1 的数是几？（13）10 和 12 中间的数是几？（11）15 在几和几的中间？（14 和 16）三巩固练习 1、师：让我们来玩一个小游戏：猜猜我是谁?我是由 1 个十和 9 个一组成。（19）我是由 2 个十组成。（20）我的里面有 1 个十和 1 个一（11）我是由 3 个一和 1 个十组成。（13）2、翻书比赛 (翻到书本第 7、16、14、20 页)师：说说你为什么翻得那么快呀?生：7 是一个数字的，在 10 前面；16 是 1 开头的，所以翻页码中是 1 开头的就
9、可以；14 在 16 的前面；20 是 2 开头的师：我们小朋友发现了，我们今天新学的数都是由 2 个数字组成的，这叫两位数。师：老师现在手上有两个小圆片，你能用这两个小圆片表示 11 吗？生：1 个圆片表示 1 个十，1 个圆片表示 1 个一师：我们小朋友真会动脑筋，其实我们有一个工具可以帮助我们更好的表示，它就是计数器。（教师动手在计数器上拨出 11）师：老师现在在黑板上画一个计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。现在老师请一位同学上台来，怎么在计数器上表示 11 呢？（学生动手展示）师：那 12 呢？师：那如果老师把 2 个圆片都放在个位上，他表示几呢？生：2师：那都放在十位上呢？生：20师：好，我们今天简单地了解了一下个位和十位，下节课我们还会再详细地来学。3、完成书本 76 页第一题。先圈出 10 只,再接着数。（学生自主完成，再全班交流。）四总结 师：今天我们认识的是 11-20 各数。说说生活中你在哪里见过今天我们认识的这些数?师：说说今天这节课你有什么收获？
