《2015年秋六年级语文上册:《我召唤青青的小树林》课件1沪教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2015年秋六年级语文上册:《我召唤青青的小树林》课件1沪教版(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我召唤青青的小树林邵燕祥下面,掌声有请下面,掌声有请 我们小组为大家朗我们小组为大家朗 诵诵我召唤青青的我召唤青青的 小树林小树林!邵燕祥,生于邵燕祥,生于19331933年,祖籍浙江萧山。中国年,祖籍浙江萧山。中国 诗人,杂文家,当代诗人。他的第一本诗集诗人,杂文家,当代诗人。他的第一本诗集 歌唱北京城歌唱北京城(19511951)和第二本诗集)和第二本诗集到远到远 方去方去(19551955)中,有许多诗表现了年轻一代)中,有许多诗表现了年轻一代 的理想和激情,又有了个性色彩,为他赢得的理想和激情,又有了个性色彩,为他赢得 了声誉。从了声誉。从19801980年到年到19861986年,出
2、版了年,出版了献给历献给历 史的情歌史的情歌、邵燕祥抒情长诗集邵燕祥抒情长诗集等诗集等诗集 和诗选,还有诗评集和诗选,还有诗评集赠给十八岁的诗人赠给十八岁的诗人 。杂文集。杂文集蜜和刺蜜和刺等作品问世。先为中国等作品问世。先为中国 作协理事和主席团委员、中国笔会中心会员作协理事和主席团委员、中国笔会中心会员 。这首诗选自。这首诗选自在远方在远方。召召唤唤 越过越过 渡到渡到 搀扶搀扶 摇一簇摇一簇 拽拽一片一片zhzhoozhuizhui我召唤青青的小树林我召唤青青的小树林是一首讴歌青春、是一首讴歌青春、 赞美青春的激情之作,是邵燕祥被剥夺发表赞美青春的激情之作,是邵燕祥被剥夺发表 作品的权利
3、作品的权利2020年后,重新拿起笔,挥洒年后,重新拿起笔,挥洒2020年年 前青春诗情的作品,展现了诗人获得自由后前青春诗情的作品,展现了诗人获得自由后 重新焕发的青春活力,表达了诗人对生命的重新焕发的青春活力,表达了诗人对生命的 热爱、对生活的热爱。热爱、对生活的热爱。在这首诗中,诗人仿佛是一个激情满怀、意气风发的少年,在这首诗中,诗人仿佛是一个激情满怀、意气风发的少年, 轻松快乐,召唤着青青的小树林,一同到原野上飞奔,尽情轻松快乐,召唤着青青的小树林,一同到原野上飞奔,尽情 挥洒炽热的青春。在诗人的感召下,连无知无觉无思想的树挥洒炽热的青春。在诗人的感召下,连无知无觉无思想的树 木都变成了
4、少年,它们情不自禁地欢呼雀跃着跟着诗人一起木都变成了少年,它们情不自禁地欢呼雀跃着跟着诗人一起 飞奔。飞奔。全诗共七节,分成三个部分。全诗共七节,分成三个部分。 第一部分(第第一部分(第1 1节),写节),写“ “我我”“”“召唤青召唤青 青的小树林青的小树林” ”一起在一起在“ “原野上飞奔原野上飞奔” ”。 第二部分(第第二部分(第2 26 6节),写节),写“ “我我” ”与与“ “小小 树林树林” ”一起在原野飞奔的历程和感觉。一起在原野飞奔的历程和感觉。 第三部(第第三部(第7 7节),呼应开头,再次节),呼应开头,再次“ “ 召唤青青的小树林召唤青青的小树林” ”去去“ “原野上飞
5、奔原野上飞奔” ”。想一想想一想1、有人说,“我召唤青青的小树林”,似乎是不合理的。你觉得呢?诗人赋予“青青的小树林”于象征,就非常合理了。全诗散 发着炽热的激情,极富感染力,使每一个读诗的人都不由 自主地产生对生命、对青春的期盼。诗人展开丰富的想象,于是,“新 叶”变成了“绿色的旗帜”、“繁花” 变成了“桃色的、白色的云”、“枝 条”变成了马。这些想象,不仅充 满童趣,也是平凡事物充满诗意 ,加上“春水”、“春风”、“春雨”, 寄托了诗人对青春、生命、活力 、自由的追求。新叶绿色的旗帜繁花桃色的、白色的云新条马2、在2、3两节中作者用了那些比喻的修辞手法,又把什么比做什么?3、作者为什么要召
6、唤青青的小树林和他一起飞奔?这是对美好未来的渴望与追求。在这里,“青青的小树林”象征着青春活力,象征着生命,它是 全诗的核心。4、诗首尾两节的呼应与反复,突出了“青青的小树林”这一核心意象 。在这里,“青青的小树林”象征着什么?它们共同营造出春意盎然、生机勃勃 的意境,表现了诗人对生活的热爱, 对青春的赞美,对自由的向往。5、诗歌写叶、写花、写枝条、写河水、写春风、写春雨是为了突出 诗人什么样的情感?第第6 6节写激情挥洒青春后的快乐酣畅。节写激情挥洒青春后的快乐酣畅。1 1、中间五个小节,写出诗人跌宕起伏的情感。试概括各段、中间五个小节,写出诗人跌宕起伏的情感。试概括各段 主要内容。主要内容
7、。第第2 2节里诗人像一个快乐的少年漫步在树林中。节里诗人像一个快乐的少年漫步在树林中。第第3 3节写快乐少年的想法,就在这时快乐少年突然产生奇妙的想像:节写快乐少年的想法,就在这时快乐少年突然产生奇妙的想像: 枝条作马,纵身驰骋。枝条作马,纵身驰骋。第第4 45 5节具体写节具体写“ “我我” ”和和“ “青青的小树林青青的小树林” ”一起越过原野时的青春飞扬。此一起越过原野时的青春飞扬。此 时的时的“ “我我” ”和和“ “青青的小树林青青的小树林” ”已经融为了一体。已经融为了一体。全诗散发着炽热的激情,极富感染力。全诗散发着炽热的激情,极富感染力。“ “我我 ”“”“召唤青青的小树林召唤青青的小树林” ”一起到一起到“ “原野上的飞奔原野上的飞奔” ” ,我们跑过,我们跑过“ “原野原野” ”、我们、我们“ “越过山脊越过山脊” ”、我们、我们“ “ 踱到河边踱到河边” ”,在春风里奔跑。通过,在春风里奔跑。通过“ “我我” ”的飞奔的飞奔 ,充分展现了诗人对生活的热爱,对青春的,充分展现了诗人对生活的热爱,对青春的 赞美,使每一个读诗的人都不由自主地产生赞美,使每一个读诗的人都不由自主地产生 对生命、对青春的期盼。对生命、对青春的期盼。