《2015年秋六年级语文上册：《我召唤青青的小树林》课件1沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年秋六年级语文上册：《我召唤青青的小树林》课件1沪教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我召唤青青的小树林邵燕祥下面，掌声有请下面，掌声有请 我们小组为大家朗我们小组为大家朗 诵诵我召唤青青的我召唤青青的 小树林小树林！邵燕祥，生于邵燕祥，生于19331933年，祖籍浙江萧山。中国年，祖籍浙江萧山。中国 诗人，杂文家，当代诗人。他的第一本诗集诗人，杂文家，当代诗人。他的第一本诗集 歌唱北京城歌唱北京城（19511951）和第二本诗集）和第二本诗集到远到远 方去方去（19551955）中，有许多诗表现了年轻一代）中，有许多诗表现了年轻一代 的理想和激情，又有了个性色彩，为他赢得的理想和激情，又有了个性色彩，为他赢得 了声誉。从了声誉。从19801980年到年到19861986年，出
2、版了年，出版了献给历献给历 史的情歌史的情歌、邵燕祥抒情长诗集邵燕祥抒情长诗集等诗集等诗集 和诗选，还有诗评集和诗选，还有诗评集赠给十八岁的诗人赠给十八岁的诗人 。杂文集。杂文集蜜和刺蜜和刺等作品问世。先为中国等作品问世。先为中国 作协理事和主席团委员、中国笔会中心会员作协理事和主席团委员、中国笔会中心会员 。这首诗选自。这首诗选自在远方在远方。召召唤唤 越过越过 渡到渡到 搀扶搀扶 摇一簇摇一簇 拽拽一片一片zhzhoozhuizhui我召唤青青的小树林我召唤青青的小树林是一首讴歌青春、是一首讴歌青春、 赞美青春的激情之作，是邵燕祥被剥夺发表赞美青春的激情之作，是邵燕祥被剥夺发表 作品的权利
3、作品的权利2020年后，重新拿起笔，挥洒年后，重新拿起笔，挥洒2020年年 前青春诗情的作品，展现了诗人获得自由后前青春诗情的作品，展现了诗人获得自由后 重新焕发的青春活力，表达了诗人对生命的重新焕发的青春活力，表达了诗人对生命的 热爱、对生活的热爱。热爱、对生活的热爱。在这首诗中，诗人仿佛是一个激情满怀、意气风发的少年，在这首诗中，诗人仿佛是一个激情满怀、意气风发的少年， 轻松快乐，召唤着青青的小树林，一同到原野上飞奔，尽情轻松快乐，召唤着青青的小树林，一同到原野上飞奔，尽情 挥洒炽热的青春。在诗人的感召下，连无知无觉无思想的树挥洒炽热的青春。在诗人的感召下，连无知无觉无思想的树 木都变成了
4、少年，它们情不自禁地欢呼雀跃着跟着诗人一起木都变成了少年，它们情不自禁地欢呼雀跃着跟着诗人一起 飞奔。飞奔。全诗共七节，分成三个部分。全诗共七节，分成三个部分。 第一部分（第第一部分（第1 1节），写节），写“ “我我”“”“召唤青召唤青 青的小树林青的小树林” ”一起在一起在“ “原野上飞奔原野上飞奔” ”。 第二部分（第第二部分（第2 26 6节），写节），写“ “我我” ”与与“ “小小 树林树林” ”一起在原野飞奔的历程和感觉。一起在原野飞奔的历程和感觉。 第三部（第第三部（第7 7节），呼应开头，再次节），呼应开头，再次“ “ 召唤青青的小树林召唤青青的小树林” ”去去“ “原野上飞
5、奔原野上飞奔” ”。想一想想一想1、有人说，“我召唤青青的小树林”，似乎是不合理的。你觉得呢？诗人赋予“青青的小树林”于象征，就非常合理了。全诗散 发着炽热的激情，极富感染力，使每一个读诗的人都不由 自主地产生对生命、对青春的期盼。诗人展开丰富的想象，于是，“新 叶”变成了“绿色的旗帜”、“繁花” 变成了“桃色的、白色的云”、“枝 条”变成了马。这些想象，不仅充 满童趣，也是平凡事物充满诗意 ，加上“春水”、“春风”、“春雨”， 寄托了诗人对青春、生命、活力 、自由的追求。新叶绿色的旗帜繁花桃色的、白色的云新条马2、在2、3两节中作者用了那些比喻的修辞手法，又把什么比做什么？3、作者为什么要召
6、唤青青的小树林和他一起飞奔？这是对美好未来的渴望与追求。在这里，“青青的小树林”象征着青春活力，象征着生命，它是 全诗的核心。4、诗首尾两节的呼应与反复，突出了“青青的小树林”这一核心意象 。在这里，“青青的小树林”象征着什么？它们共同营造出春意盎然、生机勃勃 的意境，表现了诗人对生活的热爱， 对青春的赞美，对自由的向往。5、诗歌写叶、写花、写枝条、写河水、写春风、写春雨是为了突出 诗人什么样的情感？第第6 6节写激情挥洒青春后的快乐酣畅。节写激情挥洒青春后的快乐酣畅。1 1、中间五个小节，写出诗人跌宕起伏的情感。试概括各段、中间五个小节，写出诗人跌宕起伏的情感。试概括各段 主要内容。主要内容
7、。第第2 2节里诗人像一个快乐的少年漫步在树林中。节里诗人像一个快乐的少年漫步在树林中。第第3 3节写快乐少年的想法，就在这时快乐少年突然产生奇妙的想像：节写快乐少年的想法，就在这时快乐少年突然产生奇妙的想像： 枝条作马，纵身驰骋。枝条作马，纵身驰骋。第第4 45 5节具体写节具体写“ “我我” ”和和“ “青青的小树林青青的小树林” ”一起越过原野时的青春飞扬。此一起越过原野时的青春飞扬。此 时的时的“ “我我” ”和和“ “青青的小树林青青的小树林” ”已经融为了一体。已经融为了一体。全诗散发着炽热的激情，极富感染力。全诗散发着炽热的激情，极富感染力。“ “我我 ”“”“召唤青青的小树林召唤青青的小树林” ”一起到一起到“ “原野上的飞奔原野上的飞奔” ” ，我们跑过，我们跑过“ “原野原野” ”、我们、我们“ “越过山脊越过山脊” ”、我们、我们“ “ 踱到河边踱到河边” ”，在春风里奔跑。通过，在春风里奔跑。通过“ “我我” ”的飞奔的飞奔 ，充分展现了诗人对生活的热爱，对青春的，充分展现了诗人对生活的热爱，对青春的 赞美，使每一个读诗的人都不由自主地产生赞美，使每一个读诗的人都不由自主地产生 对生命、对青春的期盼。对生命、对青春的期盼。
