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1、120112012 学年度九年级语文期中考试模拟试卷一、基础（36 分）1.默写，或根据课文填空。 （14 分） (1) ， ，沙场秋点兵。 （破阵子辛弃疾）(2分)(2)苏轼的江城子密州出猎抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是： ， ， 。(3)陈涉世家一文中表现陈涉具有远大抱负的句子是 ！(4)王维以“大漠孤烟直，长河落日圆。 ”突出边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物描写出边塞的悲凉，这句是： ， 。(5)范仲淹在渔家傲秋思中表现了将士们思念家乡但又无功难返的矛盾心情的是： ， 。(6)唐朝诗人白居易的观刈麦中叙写农民矛盾心理的诗句是 ， 。直接提示劳动人民生活艰
2、辛的原因的句子 ， 。 2.根据拼音写出对应的词语。（6 分） （1）山 lng rn 起来了，水涨起来了。（ ） （2）一到求神拜佛，可就 xun x 之至了。（ ） （3）仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出 y yng dn cu 的话来。（ ） （4）富有创造性的人总是 z z b jun 地汲取知识，使自己学识渊博。（ ） 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（4 分） A、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。（修改：把“不要”删去）B、到了退休年龄的他，身体和精力还很健壮。（修改：将“健壮”改为“充沛”）C、因为我从小就喜欢篮球，所以姚明对我一
3、点儿也不陌生。（修改：把“姚明”和“我”的位置互换）2D、通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。（修改：删去“通过”）4.从下列备选词语中至少选用两个词语，并且至少用一种修辞手法，描写父亲爱我的一个片段。 注意：要在语段中把运用的词语用线画出来；80 字以内。（6 分） 焦灼 悠闲 沙哑 颤巍巍 怒不可遏 温声细语答： 5.阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）（6 分）材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片， 喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回 来，自己把肉
4、吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实 在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身” （生于忧患，死于安乐 ）材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑 风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。答： 二、阅读（64 分） （一）出师表 （节选） （18 分） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不 懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听
5、，以光先帝 遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑 赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也，恃中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。6下列各组中，加点词语意思不相同的两项是（ ）（ ）（4 分） A是以先帝简拔以遗陛下 路不拾遗 B薄暮冥冥，虎啸猿啼 日薄西山 C潭中鱼可百许头 以身相许 D学而不厌，诲人不倦 贪得无厌 7翻译
6、下列句子的意思。 （6 分） 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 译文： 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也： 译文： 8从文段来看，作者对刘禅执掌朝政有哪些告诫？（用原文回答） （4 分）3答： 9陆游在感状中说“凛然出师表 ，一字不可删。 ”足可见此文传唱千古的原因在于作者 凛然正气忠所蕴涵的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方 面。 （答出两点即可） （4 分）（二）我能行 （15分） 一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。 科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷 信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自
7、信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的 研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年 后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。 “我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差 是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占 95%的人是中 等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。 “我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开 发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结 20 来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵 西红柿却结了
8、13000 个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结 出了 20 来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出 13000 个甚至更多的“西红柿” 的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。 但是，有的人却总是被失败的意识压抑着。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工 作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地 往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力， 减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。 我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的
9、 潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能 充分发挥的社会氛围。 只有坚信“我能行”才能走向成功。10.本文的中心论点是： 。（3分）11.第段中画线的句子用了 论证方法，证明了 。（4 分）12第段用 作论据，这样论证的作用是： 。（4 分）13.第段中画线的句子运用了 的修辞手法，这句话的意思是 。（4 分）（三）董师傅游湖（21 分）4宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说， 已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生 宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上
10、，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致， 那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘 他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一 个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿 都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚 收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯， 游人如织。一个“五一
11、”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐 渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层 层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对， 也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶 说我可以出来走走，现在我走不回去了。 ”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。 ”想一想， 又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。 ”董师傅一笑，领看小翠 在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说
12、：“从这里看塔的倒影最好。 ”通体发光的 塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎 在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘 在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅 楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍 了自己的创作雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只 说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。 ”他顿了一顿，又说：“可 惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。 ” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花 的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小 翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。 14这篇小说的主要情节是什么（4 分）答： 15概括小说中董师傅这一人物形象。 （4 分）答： 16按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。 （8 分） （1）董师傅每晚
