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1、 二、交流人员：本次活动参会人员是姜堰语文、数学、英语三科的高三备课组组长、教研组组长，大概三十人。 三、讲课内容 1、谈 2011 年高考一二轮复习的高效备考策略及它们之间如何衔接 2、谈备课组的敬业精神如何培养及其如何有效分工 【第一部分】【第一部分】量的积累可以达到质的飞跃 量的积累可以达到质的飞跃 一、一年教学计划宏观设计 一、一年教学计划宏观设计 高中数学复习分为三个阶段 第一阶段从今年五月中旬已经开始到十二月底完成一轮复习一轮复习注重基本知识的复习和基本方法和基本技能的过关，在复习的过程中整合高中所有的基本方法和基本技能.四月中旬完成二轮复习二轮复习重点培养学生综合能力，穿插和渗透
2、做题的规范性、准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实际问题能力五月底完成三轮复习三轮复习主要为强化训练，套题训练，纵横联系，巩固应用，自我完善积累考试经验，全面提高应试水平。要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态 二、一轮复习的具体策略 二、一轮复习的具体策略 一轮复习是以基本知识和基本技能为学因此一轮复习应结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系和应用同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力我们的具体做法是： 1、对复习课的要求： 1、对复习课的要求： （1）第一轮复习追
3、求知识的系统性、完整性构建知识体系力求做到知识无遗漏复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不能带有任何的盲目性与随意性所谓针对性是指：针对大纲和考试说明的要求；针对学生学习中薄弱环节；针对重、难点；针对高考的热点；针对国家考试中心的命题信息 （2）用足教材，把握基础把零散知识系统化、网络化注重基础，注重通性通法，精选精编，讲求实效一轮复习不是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要对知识整体和各个单元知识有机地结合起来，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有
4、机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架” 、进一步完善学用心 爱心 专心 1生的认知结构。 （3）追求“三精” 精选：例题、习题精选，要突出问题中所蕴含思想与方法一方面要选择能体现“通法通则” ，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目另一方面在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题，争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生精讲：例题精讲，要突出教师的主导性该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解
5、答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点精练：习题精练，要突出学生的主体性 （4）让学生进行自主探究、合作交流在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，要启发、引导学生教师讲解不超过二十分钟，给学生留出一定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。 2、对教师的要求： 2、对教师的要求： 教师在教学中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这四个环节的质量 （1）备课：必须认真备课，每人的教案不强求形式的统一，但需人人都有，最主要的是要根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理 （2）上课：要做到讲规律、讲思
6、路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题力求一题一类型，一课一收获在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时让学生在“未知中探索，探索中求新” ，切实贯彻新课程的探究精神 （3）作业：布置作业做到“两个布置两个不布置” ，一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置作业批改力求作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正 （4）测试：做到“精而实” ，精心出题，精心批改，务求实效测试题命题确保无错误、重能力、重创新每周一次的测试，要求教师讲评前要统计分析
7、学生订正后要面批，确保学生题题过关学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分” 3、对学生的要求： 3、对学生的要求： （1）思想上要高度重视，充分认识到一轮复习的重要性 （2）学会复习，养成良好的学习习惯学习数学必须要做题，做题一定要独立而精做，具用心 爱心 专心 2备良好的反思能力，才谈得上题目的精做。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，不留下任何知识的盲点，对所涉及的解题方法要深刻领会、做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范。做题后，一定要认真反思，仔细分析，通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技
8、巧，更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题，对做题中出现的问题，注意总结，及时解决 （3）树立信心，养成良好的解题习惯认真审题，养成审题习惯。审题首先要读懂题意，坚决避免拿到试题只读一轮，题意都没弄清，就匆匆忙忙地求解学会探索，掌握思维方向我们提倡勤学好问，但反对有问题不加思考地问同学或问老师解法表述，要求简洁明了、层次分明、严谨规范最后环节，不忘检查演算 （4）做好解题后的开拓引申解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足的，以便改进和提高因此，解题后的总结至关重要，对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：
9、a、在知识方面：题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的 b、在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用 c、能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤 总之在高三第一轮复习中，只要我们科学备考，严格管理，明年的高考就一定能取得好成绩 三、备课组教学常规的排查反思 三、备课组教学常规的排查反思 备课组的教学常规主要在集体备课、相互听课和平时研讨两年来我们一直坚持集体备课和相互听课，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益同时又能发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善研讨的内容是课时的划分、教学的起点、重点、难点、疑点，例题习题、高考题的
10、选用、学情和学生的阶段性心理表现等 四、备课组团队建设设想和 2011 高考目标 四、备课组团队建设设想和 2011 高考目标 我们是数学备课组，在这里我用数学名词“几何体”来谈备课组建设我们知道几何体是由点、线、面构成的，每位成员都是备课组中的一个 “点”，大家互相之间的联系和交流，就如连起了一条条的“线” 。而线与线的交叉会形成一个个“面” ，只有当点、线、面融合为一体的时候，就形成了一个完整的几何体整个数学教学的内涵与水平才会真正用心 爱心 专心 3得到提升我们讨论研究高考方向，制定复习目标和计划把“共同学习、合作研究、相互提高”作为备课组建设的基本要求；把如何提高高三数学教学质量作为备
11、课组的核心研究内容；把立体三维的目标指向主体教师和学生的和谐发展我们制定了可行的一轮复习的策略从点到线再到面，最后构成一个优美几何体我们明确着其中的归属意义即2011 年高考数学成绩力争第一 四脚踏实地，扎扎实实 四脚踏实地，扎扎实实 1、瞄准考纲，考试说明，整体规划，思路清晰，科学备考 首先要认真学习与领会江苏省高中数学教学要求以及考试说明 ，把握教学要求，细心推敲高考内容中A、B、C三个不同层次的要求。吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，比较新、旧考试说明的差异、变动和强调之处。注意哪些内容降低了要求，哪些内容又将成为新的高考热点。明确各章节知识的考点分布及要求层次。同时关注高考信息，研
12、究高考走向，明确高考命题的指导思想。尤其关注近三年江苏高考试题，以及对试题的评价报告。力求对高考“考什么” ， “怎样考”有所了解，这样才能在选题时有方向，在讲解时明确题目中哪些是值得关注的，哪些是非本质的。使复习有的放矢，事半功倍。 2、落实教学常规 首先，我认真备好每一节课，写好教案。在上每一节课之前，我都必认真 做好每一份讲义，及手头有的参考书上相应的配套练习。这样，才能把握住这 一节的重点和难点。然后在写教案、备课中将题目归类、总结。对每一道例题 的处理先理清思路，引导学生自己寻求解题突破口，最后总结要点。 其次，认真听课，注重反思。对考纲的把握，对高考试题的驾驭尚缺乏经验，而听课无疑
13、是一种直接而有效的方式。在此，非常感谢组内各位前辈毫无保留的付出，他们忘我的工作状态、严谨的治学态度都是我学习的榜样。 3、抓好作业质量关。 重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度 夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤练“三基” 。 训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基” ，真正使学生做到 “解一题，会一类” 。同时多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块” 。针对学生弱点以及易
14、迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，用心 爱心 专心 4逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基” 、培养能力的目的。要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉” ，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 重视高三数学作业的布置和批改
15、 ， 高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。 对学生的作业我坚持做到每天批改、及时反馈。尽管两个班的作业加上订正，几乎每天要有四份，对订正仍有错的同学退回进行二次订正，但我一直坚持到最后。进入高三第二学期，大小考试比较频繁，对每一次模拟考试，我都认认真真
16、批改，通过阅卷发现学生的问题，从而在评卷时对症下药。 认真批改，对于错误比较集中的题目我都做好标记，在第二天课堂上集体讲评。然后要求订正作业第二次上交，这样一来可杜绝同学偷懒不订正及订正不到位现象。对于个别订正仍有问题的学生，再进行单独辅导，这样有的放矢，针对性较强。虽然无形中，自己的工作量加大了，但是，能让学生真正学有所获，我觉得再苦也值得。到了第二学期，各种练习与综合测试与日俱增，对待每一次模拟考试的批卷我们都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。 4、加强学法指导、
