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1、1浅浅 谈谈 班班 主主 任任 对对 学学 生生 的的 爱爱班主任是德育工作的组织者,实践者和示范者,是本班协调各学科教学工作和沟通学校,社会、家庭之间的联系人,他需要热爱工作,更需要热爱学生。爱学生,班主任就应当了解学生,信任学生,鼓励学生。如果一个班主任对班上的每一个学生不了解,甚至不知道他们的家庭情况,不知道他们的志趣,爱好,那他不是一个称职的班主任,或者说不是一个好班主任。了解学生学习情况有益于班级管理,有益于师生之间的感情沟通。作为班主任只有深入地去了解学生学习,生活情况,才能知道学生的真正需要,为学生在学习,生活上排忧解难。叶圣陶先生说得好:“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机
2、引导。 ”如果我们不了解学生,不相准机会,怎么去诱导学生呢?在和学生相处的过程中,对学生的信任和鼓励是非常必要的。作为班主任,我们应当多给学生以信任和鼓励!信任,使学生能在班级管理或是学习上取得自信。如果班主任在教育中对学生的一言一行都以怀疑之心度之,则学生会害怕生活,害怕学习,并且厌恶这为班主任,远离这位班主任。当学生在学习和生活中失去了航向,沉闷,彷徨,痛苦的时侯,特别需要的是鼓励。一句话或者是一次闲聊,能够改变一个人的一生或者是把一个人从苦闷失落中拽出来。记得我读高中时,由于家里穷,到了高三,自己就决定不读书了,外出打工。这事被我当时的班主任班蒲老师知道了。在一个月朗风轻的夜晚,下晚自习
3、后,他把我叫到2教学楼的走廊上开导我,鼓励我坚持把书读下去。到现在虽然已事隔十多年,但我仍然清楚记得蒲老师语重心长的话:“谋事在人,成事在天,只要努力过,你就不后悔。 ”是的,我就是冲这句话读完了高三。当我拿着大学录取通知书去与蒲老师告别时,我的眼睛湿润了。时过境迁当明月朗照的晚上,我散步在生活和工作了多年的校园时,脑子里总浮现出那慈祥的颜容、语重心长的话语:“谋事在人,成事在天,只要努力过,你就不后悔。 ”99 年我当初三班主任时,班上来了一个特殊的补习生。之所以特殊,是因为他本来考上了高中,但却由于和父母吵架,一气之下跑出去打工,高中没上成。半年后他又被苦口婆心的父母劝了回来。来到学校,他
4、害怕见到以前的老师,害怕见到升入高一级学校的同学。在班里,他不爱发言,不爱说话。一天下午,他诚惶诚恐地找到我,跟我讲了他的心事。我很注重这件事,想办法开导他、鼓励他。渐渐地,他的思想负担减轻了,学习也开始用心起来。后来这个学生考上了市第一中学。他曾给我来信这样写道:“陶老师,要是当初没有你,我决不可能考上高中。 ”是的,作为班主任,给人以爱当是给人以鼓励!爱学生,班主任就应当尊重学生。只有尊重学生你才能得到学生的尊重。记得有一个班主任在上班会课时批评学生,骂学生:“真是蠢笨如猪!” 。结果有学生在下面发话:“老师,有什么样的班主任就带出什么样的学生!”这句话弄得在课堂上的班主任十分尴尬。虽然我
5、们知道学生做错了事该批评,但我们也应该换一种能够使学生接受的说话方式,而不该不尊重学生。爱学生班主任应当以身作则,而不应作出只许州官放火,不许百3姓点灯的事来。要学生穿戴整齐,班主任首先应当穿戴整齐;要学生讲文明礼貌,班主任应当首先讲文明礼貌;要学生不吸烟不酗酒,班主任首先就应当不吸烟不酗酒。老师是学生的榜样,一言一行都可能成为学生模仿的对象。如果班主任不以身作则,那又凭什么去要求学生呢?积极的、好的榜样会给学生带来无穷的力量。要使学生养成良好的习惯,形成高尚的品质,班主任就应当从自身做起,从小事做起,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的高贵品质去影响学生。乌申斯基说得好:“教师个人的范例对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光” 。车尔雪夫斯基也说“要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人” 。是的,班级工作除了班主任自身必须具备科学的管理方法、丰富的知识、创新的意识外,更重要的是需要班主任用爱心去管理,用爱心去教育,用爱心去引导。班主任对学生的爱,不是宠爱更不是溺爱,那是有原则有尺度的关爱。这种爱是了解、是信任、是鼓励、是尊重、是榜样、是引导。