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1、广东省幼儿园教育指南(试行) 广东省幼儿园教育指南(试行) 粤教基200171 号 第一部分 教育理念 一、珍重幼儿期的生活 人生的每个阶段都其有各自的意义和价值。幼儿期是一个人认知、智能、 情感、 人格等迅速发展的重要时期, 也是幼儿进一步发展的重要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界,使他们拥有快乐的童年。 幼儿是一个社会的人,具有人的尊严与价值,不论什么种族和性别的幼儿都拥有一切基本的人权,游戏、学习和发展是他们不可剥夺的重要权利。 幼儿是发展中的人,既不能将现代社会对成人的要求套在幼儿身上,也不能任其自然发展,而必须在教育的指引下促进其健康活泼地成长。 幼儿教育工作者要尽力创
2、设一切条件,使幼儿真正生活在自己的童年里,满足他们生存、发展、游戏、学习和受教育的需要。 幼儿园教育要面向全体幼儿,为每一个幼儿,包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助,促进他们身心全面、和谐、健康地发展,促进每个幼儿富有个性的发展。 二、 尊重和发展幼儿的主体性 幼儿是以主体的身份在与外部世界相互作用的活动中发展的,幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿展现其主体性的机会与条件,通过幼儿自主、创造性的活动,促进其发展。 幼儿的活动方式既不同于成人,也存在着个体差异,提供给他们的活动内容应与其生活经验相联系,并有助于不同幼儿的发展。应重视
3、培养幼儿良好的学习态度和学习方法,注重活动过程,从而进行有效的学习。 幼儿与教师在人格上平等。教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系,创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围,使幼儿快乐健康地成长。 三、 信任与支持教师 教师是教育工作的专业人员,担负着教育下一代的重任,拥有教育者的一切权利,履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园教育的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有计划的适合幼儿发展需要的教育活动,并以恰当的方式引导幼儿进行有意义的学习。 要信任与支持幼儿教师,发挥教师的主体性,创造一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境,提供
4、学习与发展的机会,促进幼儿教师的专业成长,使幼儿教师增强工作的责任感,加强自身修养,提高个人的整体素质。 四、四、协同家庭、社区开展教育 幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园的教育活动,提高家长的教育素质和能力,共同促进幼儿的发展。 社区是幼儿园的支持者和坚强后盾,幼儿园应充分挖掘与利用社区的教育资源,拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地,创造条件为社区的幼儿与家长提供多样化的服务,为社区文化、教育建设做出贡献。 第二部分 教育目标与要求 幼儿园教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;发展幼儿智力,培
5、养正确运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格;培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园一切教育活动及其评价, 都应以教育目标为导向, 密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来确定教育内容、方法和过程。 一、 健康 (一)目标 (一)目标 1、身体健康,动作协调灵活; 2、良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力; 3、必要的安全保健常识和初步的自我保护能力; 4、喜欢参加体育
6、活动,在体育活动中勇敢、坚强; 5、乐观的生活态度,在集体生活中情绪安定、愉快,形成良好的个性。 (二)内容与要求 (二)内容与要求 1、用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作以及动作的协调性、灵活性; 2、教育幼儿爱清洁讲卫生,了解基本的卫生规则和行为规范,保持个人和生活场所的整洁和卫生; 3、在幼儿园的一日生活中,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力; 5、结合幼儿的生活实际,认识人的生长及身体的主要器官,了解其主要作用和保护的基本方法; 6、正确对待疾病,认识疾病对自己生命和生活的影响,了解常见疾病的预防方法; 7、结合广东的饮食文化和家庭生
7、活,认识常见的食物,培养良好的饮食习惯; 8、结合日常生活,开展安全教育,识别有伤害性和危险的物品、事情、动作和场所等,学习避险,提高自我保护的意识和能力; 9、创设轻松、和谐、支持的心理环境,让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快,形成安全感、信赖感; 10、在体育活动中,培养幼儿主动、乐观、合作、勇敢等优良品质。 (三)指导要点 (三)指导要点 1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中,教师应充分利用每一个生活环节, 结合幼儿的实际活动进行即时教育, 帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯; 2、树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康; 3、高度重视和满足幼儿被
8、保护、被照顾的需要和随年龄不断增长的独立需要。在照顾好幼儿的同时,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立; 4、要重视培养幼儿对体育活动的兴趣,根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动,积极挖掘采用本地区有益的民间体育游戏,吸引幼儿主动参与; 5、身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷,同时注重幼儿的个体差异, 使每个幼儿都能得到适宜的锻炼, 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞技性比赛、表演或训练等; 6、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前,要认真检查有关器械和场地, 在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限, 并做好防暑、防潮措施,以确保幼儿活动的安全; 7、结合广东地
9、区的季节及气候特点,科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容,保证每天不少于两小时的户外活动,其中不少于一小时的体育活动,逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。 二、 语言 (一)目标 (一)目标 1、安静而专注地听别人说话,并能作出相应的回应; 2、乐于与人交谈,听懂并会说普通话; 3、清楚地讲述自己的经验和需要; 4、喜欢看图书、听故事,养成良好的阅读习惯。 (二)内容与要求 (二)内容与要求 1、在游戏和日常生活中培养幼儿倾听的习惯,能安静、耐心地听完他人的讲话,并能作出相应的回应; 2、提供环境和机会,鼓励幼儿与人交谈,允许幼儿在各种活动中把自己的需要和想法表达出来; 3、提供实物、图片、
10、情境,引导幼儿学习有条理、清楚地讲述; 4、创设有利的语言环境,帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话,在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句; 5、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式,引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品,注意挖掘广东地区民间的优秀童谣、民谣; 6、利用自然的、生活化的情境,帮助幼儿学习辨认常见的各种符号,喜欢并能够用口语、符号以及其他形式进行表达,同时,适当学习一些前书写的技能; 7、帮助幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,并懂得珍惜和爱护图书。 (三)指导要点 (三)指导要点 1、幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意
11、义、真实的情景,使他们想说、敢说、会说、喜欢说; 2、幼儿语言学自然性和生活化,应将听、说、读、画四个方面融入到各类教育活动和日常生活中, 使幼儿能获得整合性的语言学习经验; 3、幼儿的语言学习因其成熟程度和生活经验的不同而存在着个体差异, 教师应积极创造个别交谈的机会和气氛, 不仅自己要多与个别幼儿交谈,还要鼓励幼儿之间的自由交谈; 4、为幼儿创设语言交流的机会与条件,保证每天开展有效的谈话活动,鼓励幼儿结合生活表达和分享自己的感受、体验和见闻; 5、教师要为幼儿提供良好的、正确的听说行为示范,耐心倾听,认真应答; 6、通过各种手工劳作、绘画、识图辨图游戏等方式,培养幼儿的前书写技能; 7、
12、有合格外语教师(中等师范外语专业毕业以上)的幼儿园,可为幼儿提供学习外语的机会, 注重创设语言环境, 培养幼儿听与说的学习兴趣; 8、对有语言障碍的幼儿要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力; 9、教师在引导幼儿学习普通话的同时,也应尊重当地方言,帮助幼儿认识语言的多样性。 三、 科学 (一)目标 (一)目标 1、对周围环境中的事物和现象感兴趣,好奇、好问、有强烈的求知欲; 2、亲近大自然,探索大自然,了解人与自然的关系,关注生活环境,珍惜自然资源; 3、学习运用感官及工具,动手动脑,探究问题; 4、学习运用各种科学探究的方法,积累学习的经验,尝试解决问题; 5
13、、能从生活和游戏中体验科学的趣味和重要性,热爱科学,崇尚科学,崇敬科学家; 6、对信息敏感,有一定的收集、整理和运用信息的能力。 (二)内容与要求 (二)内容与要求 1、引发幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣,激发其求知欲; 2、利用当地资源特色,提供实践的机会,引导幼儿了解动物、植物,认识人与动物、植物等自然事物之间的相互关系; 3、提供丰富的可操作的材料,引导幼儿动手操作、实验,运用多种感官,探索各种常见自然现象的特性及其与人类生活的关系; 4、帮助幼儿运用观察、推测、验证、发表等初步科学探究的方法,概括自己的经验和处理收集到的信息, 尝试解决问题, 并能与他人交流和分享; 5
14、、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬; 6、结合幼儿的生活经验,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养初步的环保意识和行为; 7、结合生活和游戏情境,引导幼儿感知、理解事物的数量关系,对具体的事物按不同的特征进行分类和排序, 并学习用简单的符号、 图表等形式表达事物数量及时空关系; 8、在游戏中提供特定的操作材料,帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系,并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题。 (三)指导要点 (三)指导要点 1、科学
15、教育应密切结合幼儿的日常生活来进行,帮助幼儿认识和理解自然规律和现象,运用初浅的数学、物理等方法解决简单的问题,用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的经验; 2、教师要创造一个鼓励幼儿探索、尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境, 提供丰富的科学活动材料和多种情景, 重视幼儿在操作中主动地体验、理解和认知,重视活动中的互动与交流; 3、科学学习是幼儿主动探索的过程,教师应允许幼儿的失败和错误,鼓励他们以积极的态度面对挫折,培养幼儿坚韧不拔的精神; 4、幼儿的科学学习存在着个体差异,教师要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动,并给予适宜的指导; 5、开展灵活多样的科学活动,在游戏、主
16、题探究等活动和日常生活中引导幼儿进行科学探索; 6、应保证每个幼儿都有机会参与各种科学活动,注重激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,使幼儿动手动脑,感受知识产生的过程,体验探索和发现的乐趣; 7、科学教育内容的选择应该结合当地实际,以广东省的动植物、地理地貌、季节气候,科学技术等为主要探索对象,由近及远、由浅入深地扩展幼儿的认识范围。 四、 社会 (一)目标 (一)目标 1、主动参与各项活动,有自信心; 2、乐于与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心; 3、学习理解、尊重和接纳他人的需要、观点、文化和信仰; 4、能大胆地提出不同意见,学会质疑、协商; 5、对他人诚实、守信; 6、学习自律和必要的社会行为规则,有初步的责任感; 7、爱劳动,能做力所能及的事情,有必要的生活技能; 8、爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国,爱生活; (二)内容与要求 (二)内容与要求 1、引导幼儿参加丰富多彩的集体活动,体验与老师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们发展对人亲近、合作的态度,团结友爱,学习初步的人际交往技能; 2、引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,