广东省幼儿园教育指南

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1、广东省幼儿园教育指南（试行） 广东省幼儿园教育指南（试行） 粤教基200171 号 第一部分 教育理念 一、珍重幼儿期的生活 人生的每个阶段都其有各自的意义和价值。幼儿期是一个人认知、智能、 情感、 人格等迅速发展的重要时期， 也是幼儿进一步发展的重要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他们拥有快乐的童年。 幼儿是一个社会的人，具有人的尊严与价值，不论什么种族和性别的幼儿都拥有一切基本的人权，游戏、学习和发展是他们不可剥夺的重要权利。 幼儿是发展中的人，既不能将现代社会对成人的要求套在幼儿身上，也不能任其自然发展，而必须在教育的指引下促进其健康活泼地成长。 幼儿教育工作者要尽力创

2、设一切条件，使幼儿真正生活在自己的童年里，满足他们生存、发展、游戏、学习和受教育的需要。 幼儿园教育要面向全体幼儿，为每一个幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助，促进他们身心全面、和谐、健康地发展,促进每个幼儿富有个性的发展。 二、 尊重和发展幼儿的主体性 幼儿是以主体的身份在与外部世界相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿展现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主、创造性的活动，促进其发展。 幼儿的活动方式既不同于成人，也存在着个体差异，提供给他们的活动内容应与其生活经验相联系，并有助于不同幼儿的发展。应重视

3、培养幼儿良好的学习态度和学习方法，注重活动过程，从而进行有效的学习。 幼儿与教师在人格上平等。教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐健康地成长。 三、 信任与支持教师 教师是教育工作的专业人员，担负着教育下一代的重任，拥有教育者的一切权利，履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园教育的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有计划的适合幼儿发展需要的教育活动，并以恰当的方式引导幼儿进行有意义的学习。 要信任与支持幼儿教师，发挥教师的主体性，创造一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境，提供

4、学习与发展的机会，促进幼儿教师的专业成长,使幼儿教师增强工作的责任感，加强自身修养，提高个人的整体素质。 四、四、协同家庭、社区开展教育 幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园的教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。 社区是幼儿园的支持者和坚强后盾，幼儿园应充分挖掘与利用社区的教育资源，拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地，创造条件为社区的幼儿与家长提供多样化的服务，为社区文化、教育建设做出贡献。 第二部分 教育目标与要求 幼儿园教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培

5、养正确运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园一切教育活动及其评价， 都应以教育目标为导向， 密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来确定教育内容、方法和过程。 一、 健康 （一）目标 （一）目标 1、身体健康，动作协调灵活； 2、良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力； 3、必要的安全保健常识和初步的自我保护能力； 4、喜欢参加体育

6、活动，在体育活动中勇敢、坚强； 5、乐观的生活态度，在集体生活中情绪安定、愉快，形成良好的个性。 （二）内容与要求 （二）内容与要求 1、用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作以及动作的协调性、灵活性； 2、教育幼儿爱清洁讲卫生，了解基本的卫生规则和行为规范，保持个人和生活场所的整洁和卫生； 3、在幼儿园的一日生活中，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力； 5、结合幼儿的生活实际，认识人的生长及身体的主要器官，了解其主要作用和保护的基本方法； 6、正确对待疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响，了解常见疾病的预防方法； 7、结合广东的饮食文化和家庭生

7、活，认识常见的食物，培养良好的饮食习惯； 8、结合日常生活，开展安全教育，识别有伤害性和危险的物品、事情、动作和场所等，学习避险，提高自我保护的意识和能力； 9、创设轻松、和谐、支持的心理环境，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感； 10、在体育活动中，培养幼儿主动、乐观、合作、勇敢等优良品质。 （三）指导要点 （三）指导要点 1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一个生活环节， 结合幼儿的实际活动进行即时教育， 帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯； 2、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康； 3、高度重视和满足幼儿被

8、保护、被照顾的需要和随年龄不断增长的独立需要。在照顾好幼儿的同时，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立； 4、要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动，积极挖掘采用本地区有益的民间体育游戏，吸引幼儿主动参与； 5、身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异， 使每个幼儿都能得到适宜的锻炼， 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞技性比赛、表演或训练等； 6、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前，要认真检查有关器械和场地， 在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限， 并做好防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全； 7、结合广东地

9、区的季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天不少于两小时的户外活动,其中不少于一小时的体育活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。 二、 语言 （一）目标 （一）目标 1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应； 2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话； 3、清楚地讲述自己的经验和需要； 4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。 （二）内容与要求 （二）内容与要求 1、在游戏和日常生活中培养幼儿倾听的习惯，能安静、耐心地听完他人的讲话，并能作出相应的回应； 2、提供环境和机会，鼓励幼儿与人交谈，允许幼儿在各种活动中把自己的需要和想法表达出来； 3、提供实物、图片、

10、情境，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述； 4、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句； 5、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品，注意挖掘广东地区民间的优秀童谣、民谣； 6、利用自然的、生活化的情境，帮助幼儿学习辨认常见的各种符号，喜欢并能够用口语、符号以及其他形式进行表达，同时，适当学习一些前书写的技能； 7、帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，并懂得珍惜和爱护图书。 （三）指导要点 （三）指导要点 1、幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意

11、义、真实的情景，使他们想说、敢说、会说、喜欢说； 2、幼儿语言学自然性和生活化，应将听、说、读、画四个方面融入到各类教育活动和日常生活中， 使幼儿能获得整合性的语言学习经验； 3、幼儿的语言学习因其成熟程度和生活经验的不同而存在着个体差异， 教师应积极创造个别交谈的机会和气氛， 不仅自己要多与个别幼儿交谈，还要鼓励幼儿之间的自由交谈； 4、为幼儿创设语言交流的机会与条件，保证每天开展有效的谈话活动，鼓励幼儿结合生活表达和分享自己的感受、体验和见闻； 5、教师要为幼儿提供良好的、正确的听说行为示范，耐心倾听，认真应答； 6、通过各种手工劳作、绘画、识图辨图游戏等方式，培养幼儿的前书写技能； 7、

12、有合格外语教师（中等师范外语专业毕业以上）的幼儿园，可为幼儿提供学习外语的机会， 注重创设语言环境， 培养幼儿听与说的学习兴趣； 8、对有语言障碍的幼儿要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力； 9、教师在引导幼儿学习普通话的同时，也应尊重当地方言，帮助幼儿认识语言的多样性。 三、 科学 （一）目标 （一）目标 1、对周围环境中的事物和现象感兴趣，好奇、好问、有强烈的求知欲； 2、亲近大自然，探索大自然，了解人与自然的关系，关注生活环境，珍惜自然资源； 3、学习运用感官及工具，动手动脑，探究问题； 4、学习运用各种科学探究的方法，积累学习的经验，尝试解决问题； 5

13、、能从生活和游戏中体验科学的趣味和重要性，热爱科学，崇尚科学，崇敬科学家； 6、对信息敏感，有一定的收集、整理和运用信息的能力。 （二）内容与要求 （二）内容与要求 1、引发幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律的兴趣，激发其求知欲； 2、利用当地资源特色，提供实践的机会，引导幼儿了解动物、植物，认识人与动物、植物等自然事物之间的相互关系； 3、提供丰富的可操作的材料，引导幼儿动手操作、实验，运用多种感官，探索各种常见自然现象的特性及其与人类生活的关系； 4、帮助幼儿运用观察、推测、验证、发表等初步科学探究的方法，概括自己的经验和处理收集到的信息， 尝试解决问题， 并能与他人交流和分享； 5

14、、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬； 6、结合幼儿的生活经验，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养初步的环保意识和行为； 7、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序， 并学习用简单的符号、 图表等形式表达事物数量及时空关系； 8、在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系，并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题。 （三）指导要点 （三）指导要点 1、科学

15、教育应密切结合幼儿的日常生活来进行，帮助幼儿认识和理解自然规律和现象，运用初浅的数学、物理等方法解决简单的问题，用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的经验； 2、教师要创造一个鼓励幼儿探索、尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境， 提供丰富的科学活动材料和多种情景， 重视幼儿在操作中主动地体验、理解和认知，重视活动中的互动与交流； 3、科学学习是幼儿主动探索的过程，教师应允许幼儿的失败和错误，鼓励他们以积极的态度面对挫折，培养幼儿坚韧不拔的精神； 4、幼儿的科学学习存在着个体差异，教师要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动，并给予适宜的指导； 5、开展灵活多样的科学活动，在游戏、主

16、题探究等活动和日常生活中引导幼儿进行科学探索； 6、应保证每个幼儿都有机会参与各种科学活动，注重激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使幼儿动手动脑，感受知识产生的过程，体验探索和发现的乐趣； 7、科学教育内容的选择应该结合当地实际，以广东省的动植物、地理地貌、季节气候，科学技术等为主要探索对象，由近及远、由浅入深地扩展幼儿的认识范围。 四、 社会 （一）目标 （一）目标 1、主动参与各项活动，有自信心； 2、乐于与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3、学习理解、尊重和接纳他人的需要、观点、文化和信仰； 4、能大胆地提出不同意见，学会质疑、协商； 5、对他人诚实、守信； 6、学习自律和必要的社会行为规则，有初步的责任感； 7、爱劳动，能做力所能及的事情，有必要的生活技能； 8、爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，爱生活； （二）内容与要求 （二）内容与要求 1、引导幼儿参加丰富多彩的集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们发展对人亲近、合作的态度，团结友爱，学习初步的人际交往技能； 2、引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，