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1、加强青少年优秀传统文化教育加强青少年优秀传统文化教育 夯实构建和谐社会的文化基础夯实构建和谐社会的文化基础王俊前不久，中央电视台经济频道对话栏目曾邀请中美两国高中生进行对话，美国的 12 名高中生是美国总统奖获得者，中国的 12 名高中生，也被清华、北大、港大等著名大 学录取。在价值取向的考察中，主持人分别给出了“智慧、权力、真理、金钱和美”的选 项。令人吃惊的是，美国 12 名高中生全部选择了智慧和真理，在表述自己的价值观念时， 清晰、坚定、沉着，反映了他们对现实的了解，对社会的关怀。而中国 12 名高中生，除一 人选择美以外，有的选择了权利，有的选择了金钱，而没有人选择智慧和真理，在表述中
2、 显示出困惑、狭隘和迷茫。从他们的选择中，不难看出价值观对于我们目前社会和高中生 来说是遥远而陌生的，当中美高中生之间的差距，以这样一种直观的形式，将教育的宗旨、 目标、结果都分明地呈现在眼前，也将公民素质的差距和国家未来的前景，摆在国人面前。 这不得不让人震撼和深思。美国只有两百多年的历史，美国文化中，强调的是个人价值，讲究理性和实用，其核 心是个人中心主义，但他们的价值观念却是惊人的一致，我们在几千年发展过程中，形成 了独具特色的文化传统、价值观念和行为规范，却在被忽视和遗忘。诚信、正直、真诚、 谦虚、律己、孝道等中华民族的传统美德，在现代社会中却遭到了严峻的挑战。我国传统 文化源远流长、
3、博大精深，在安邦治国、品德修养、成就事业等方面，给我们留下了大量 可资借鉴的宝贵遗产。如“礼之用，和为贵” ， “百善孝为先， ” “己所不欲，勿施于人” ， “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” ， “ 道法自然”等等。构成了中国传统文化鲜明 民族特色和民族风格。近年来，正当许多发达国家努力发展自己文化的时候，我们却忽视 了具有五千年历史的中华传统文化，一方面中华传统文化面临着西方文化巨大冲击的考验， 另一方面人们在追求自我价值，自我存在意义的过程中，感到困惑和迷惘，缺少精神寄托。 这就需要继承和弘扬民族优秀传统文化，一个教育家曾经说过：一个社会应当寄希望有三 样东西：真理，青年和爱。如果
4、没有这些，社会是很成问题的。青少年是国家的未来，民 族的希望。传统文化的继承和发展应该从青少年的教育抓起。一、我市青少年传统文化教育和普及存在的问题近年来，我市文化、教育部门加大了对优秀传统文化的研究和宣传，在开展对青少年 思想道德教育的同时，并就如何将优秀传统文化引入校园作了不同尝试，并取得了一定的 成效。但是, 从目前我市青少年的传统文化教育情况来看，还存在许多薄弱环节。一是青少年对传统文化的认识和了解相对缺乏。当代青少年基本上成长于改革开放的 过程中,传统文化在他们的认识和观念中也逐渐被淡化。据笔者了解，我市很少有同学认真 地读过很多诸如“四书五经”之类的经典著作，相当一部分青少年对本市
5、的历史名人不了 解，如郭祥正、李之仪、夏燮等，对文化古迹知之甚少。虽然文化、教育部门也编撰一些 古诗词赏析 、 中华道德名言精粹等传统文化书籍，作为学生课外读物，但学生们很 难积极主动地去阅读，有时间也是沉迷于大众通俗文化，甚至是垃圾文化之中。二是相关的教育模式存在误区。具体表现为：1、以灌输教育为主的模式适得其反。显 而易见，绝大多数的人是通过课堂教育来获得传统文化知识的，而中小学的语文课和历史 课又在其中扮演了重要角色，但以目前的教育形式来看，历史课程教学不受重视，历史教 材内容刻板不生动，教师远离现实生活的说教和灌输，使得学生在情感上产生了抵触情绪。 2、学生在学习上过于追求实用主义和功
6、利主义。大部分学校、家长目标明确，主题突出，以升学为第一要务，中国青少年研究中心副主任孙云晓在一次访谈节目中说：我有一个惊 人的发现，全中国的父母没在一起开过会，但很多父母都会对孩子说一句共同的话， “孩子， 只要你把学习搞好了，别的都不用管” 。忽视对学生思想文化修养和道德素质的培养。这种 急功近利的心态使得他们鲜有时间和精力去培养个人的道德文化修养。3、在教材上缺乏系 统的安排。这导致传统文化知识体系不完整，教育上缺乏系统性和连贯性。我市从幼儿园 教育到高中教育，在门类杂多课程中没有一门系统介绍传统文化的课程。4、学生文化教育 的高要求与教师文化素养之间的矛盾。文理分科，使得一些理科教师人
7、文情怀欠缺，文科 教师对科学精神知之甚少，专业分工的细化和高考的压力使的为人师表者少了一份对学生 传统文化和思想道德教育的责任感。诺贝尔奖获得者杨振宁先生曾多次回忆说：少年时期 的国学学习，中华传统美德的熏陶，影响了他的一生，使他的人生有了一个坚实的根基， 做人的方向，做人的品格。他觉得这是人生奠基的东西，是立身之本的东西。三是社会重视程度不够，没有形成良好的文化氛围。一种文化往往是在长期的社会行 为中形成的，中国的传统文化已经过几千年历史的沉积，这就需要对文化的传承要有负责 的客观的精神，才能保证真实准确地展现传统文化的内涵和魅力。但是，作为现代社会中 主要的文化传播媒体，许多影视、文学作品
8、在利益驱动下，注重的是经济效益，而不是社 会效益，严重影响了青少年对真实的历史文化的认知。在其他方面，如举办历史文化知识 讲座，开展文化宣传，保护文化遗址等方面，社会重视力度也远远不够，除了一些专业的 工作者以外，很少有人给予较多的热情和关注。在这样的背景下，青少年作为社会一个特 殊的群体，很容易欠缺学习和了解中国传统文化和历史知识的兴趣。特别是在信息时代， 网络文化迅速发展也造成了一些人沉醉于虚拟的网络世界，现实的道德准则失去了约束力， 西方文化中一些与中国文化传统相背的内容和一些不健康的内容对青少年造成一些不良影 响，他们由于缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些学生的不健康心理和民族优良传
9、统 的缺失。全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在一次演讲中指出：文理分科降低了民 族的整体素质，导致了我国科学精神和人文情怀的分离，?阅读能力下降让学生失去思考能 力。为了弘扬和继承优秀的中华传统文化，并使它与我市青少年思想道德建设有机地结合， 夯实构建和谐社会的文化基础，我们提出如下意见。（一）加大我市对优秀传统文化研究的扶持力度。利用我市文化、教育部门的相关研 究机构和学会的资源优势，组织专家学者对中国传统文化的精髓和本土历史文化进行认真 地梳理，精选出符合青少年阅读的文化经典，纳入教学，对我市青少年实施传统文化教育。（二）加强对优秀传统文化的宣传，抓好舆论引导。利用电视、互联网等各
10、种传播媒 介，利用学校和社区宣传栏，形成有利于我市青少年健康成长的良好舆论导向。（三）加强我市青少年优秀传统文化教育。建议我市的教育行政部门制订出相应的教 育计划，在中小学中增加弟子规 、 三字经等经典读物，要引领学生诵读，自主地去 体味，让青少年在成长中受到传统美德的教育。 （四）有关部门和学校应积极开展有关传统教育的各项活动，通过开展各种活动，让 青少年直接感受优秀传统文化的无穷魅力。例如可在报刊、广播、电视等媒体上开设青少 年思想道德建设专栏；借鉴外地经验在全市范围内不定期地举办“中华传统经典名篇诵读 比赛” 、 “历史文化夏令营”等大型活动，让我市青少年从中领略到中华民族固有的道德观
11、念和优秀的传统文化，培养青少年树立正确的人生观和价值观。 （五）加强我市德育教育基地和青少年校外活动场馆的建设，搞好第二课堂。要整合 社会德育资源，为我市青少年提供德育教育基地和健康的校外活动场所；充分发挥各类教育基地的作用，目前我市市博物馆、朱然家族墓地博物馆等爱国主义教育基地，已实行免 费参观，学校应组织学生走进博物馆，接受传统文化教育。（六）有关部门要充分认识到家庭在未成年人传统文化教育中的重要地位和作用。家 庭是社会的细胞，父母是孩子的第一老师。因此要通过宣传教育，增强所有家庭对社会的 责任感和对子女的责任心。青少年作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，对他们进行传统文化教育不 仅关系到当代青少年人生观、价值观的正确树立和良好道德品质的形成，而且关系到国家 的未来和民族精神的振兴。在培养学生现代观念意识的同时注重民族文化传统的教育，并 使之经常化、制度化、规范化，以发挥传统文化的思想道德教育功能。我们要深刻领会党 的十七大报告提出的“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会 相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性” 。我们相信，正确地传承优秀的文 化传统必将对青少年的思想、认识、价值观念以及行为模式产生积极的影响。(作者单位：马鞍山市文物局)
