烟台市教育科学研究院文件

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1、烟台市教育科学研究院文件 烟教科201012 号 关于印发关于印发进一步推进中小学生进一步推进中小学生“好书伴我成长好书伴我成长” 绿色读书工程的实施意见绿色读书工程的实施意见的通知的通知 各县市区教研室、高新区教育办公室，直属各学校： 为促进素质教育内涵发展、提高学生整体素养，市教育局决定在全市范围内继续深化中小学生 “好书伴我成长”绿色读书工程，积极开展“读好书”活动，努力营造“书香校园”，造福百万学生（据 烟教201021 号文） 。 根据市教育局总体部署，依据素质教育要求与课程改革精神，依据国家课 程标准中课外阅读相关规定，市教科院经过认真研究，制定了进一步推进中小学生“好书伴我成 长

2、”绿色读书工程的实施意见 （见附件 1） 、 烟台市中小学生课外阅读要求与推荐书目 （见附件 2） 、 烟台市“书香校园”评选基本标准（试行） （见附件 3） ，现印发给你们，请各县市区结合教育教学 内容，创造性地开展中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程。 各县市区和学校要在“读书工程”总体框架下，广泛开展“读好书”活动，发现典型、总结经验， 做好读书的推广和普及工作，使读书活动制度化、常态化。对于“读书工程”开展得深入而有实效的 单位和学校，要给予表彰和奖励。对于好的读书制度、具体做法，要及时总结、及时宣传、及时上 报，市里将按年度表彰“读书工程”先进单位和个人。 附件 1：进一步推进中小学

3、生“好书伴我成长”绿色读书工程的实施意见 附件 2：烟台市中小学生课外阅读要求与推荐书目 附件 3：烟台市“书香校园”评选基本标准（试行） 二一年四月二十九日 主题词：基础教育 中小学生 绿色读书工程 烟台市教育科学研究院 2010 年 4 月 29 日印发 附件 1： 进一步推进中小学生进一步推进中小学生“好书伴我成长好书伴我成长” 绿色读书工程的实施意见绿色读书工程的实施意见 从 2007 年开始，市教科院在全市组织开展了中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程。三年来， 各县市区、各学校以“读书、启智、明理、成才”为主题，组织开展了丰富多彩的读书活动，积累了 许多先进经验，涌现出许多优秀的读

4、书群体，对全市中小学教育教学质量的提高和良好校园文化的 形成起到了重要的促进作用。但同时我们也发现，全市中小学校的读书活动的开展还存在不少问题。 一是部分校长、教师对读书工程认识不到位，重视程度不够，没有发挥好带头读书的表率作用；二 是学校图书馆室建设滞后，藏书数量不足、内容老化、结构不合理，远远满足不了课程改革与教学 需要；三是图书馆、阅览室管理不规范，服务不到位，图书报刊使用率不高，学生借阅的人数和次 数都比 较少，服务教学的功能没有得到充分发挥；四是学生课外阅读缺少引领和指导，没有把课外阅读纳 入到教学常规中， “大量读写、双轨运行”等先进经验还没有在全市得到全面推广，很多学生没有形成

5、持久、稳定的阅读兴趣和良好的读书习惯；五是教育行政部门缺少对阅读教学的督导、检查、指导， 教研部门和学校缺少对师生阅读规律和方法的研究，结合教学实际、定期向学生推荐优秀图书的制 度没有得到很好的落实和坚持等等。 针对上述情况，为落实教育部课程标准相关要求，全面提高学生的人文素养，激发学生的 阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，在全市中小学形成好读书、读好书的浓厚读书氛围，经 过研究，现对进一步推进我市中小学生“好书伴我成长”绿色读书工程提出如下实施意见。 一、提高认识，深刻理解推进中小学生读书工程的重要意义一、提高认识，深刻理解推进中小学生读书工程的重要意义 书籍是宝贵的精神财富，是人类进步

6、的阶梯，而读书则是人们重要的学习方式。温家宝总理指出： 读书“决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。 ”全日 制义务教育语文课程标准（实验稿） 中要求学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”， “学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。 ” 指导学生多读书、读好书是实施素质教育 的应有之义，T 能够丰富中小学生的精神文化生活，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观。特别是在全面实施素质教育，规范办学行为的背景下，学生上课时间少了， 作业少了，课余时间多了，学生养成勤于读书的习惯，可以充实课余生活，在读书的过程中获取知 识，增加积累，开阔眼

7、界，提高素质，增强能力。事实证明，多读书、读好书，可以使学生终生受 益，为个人发展奠定坚实的基础。T 各级教育部门和学校要充分利用各种机会，广泛宣传开展中小 学生绿色读书工程的意义，确保认识到位，为推进读书活动奠定良好的基础。 二、营造氛围，创设良好的读书环境二、营造氛围，创设良好的读书环境 首先要发挥学校图书馆、阅览室的读书主阵地作用。各级教育部门和学校要加大投入，加强图书 馆、阅览室建设，确保生均图书报刊拥有量基本达标，种类齐全、更新及时、保证质量。建立健全 图书借阅制度、图书馆阅览室日常管理制度、和图书馆阅览室管理人员责任制度，强化服务意识， 保证教学需要。学校要充分利用图书馆、阅览室这

8、一丰富的图书资源，每日向师生开放，让图书馆、 阅览室成为师生阅读各种书籍报刊、汲取精神食粮的主阵地。 其次要加强班级图书角建设和班级阅读文化建设。学校图书馆有时难于满足学生实时的读书需 求，班级图书角就是学生读书的又一个重要阵地。班级可以根据实际情况设立图书角，及时补充和 更新图书、报刊杂志。充分发挥学生积极性，依靠学生自主管理，保证图书的及时更新、有序借阅。 教室内要设置“新书推荐”“读者园地”等栏目或平台，让学生推荐自己喜欢的书籍或文章，刊登学生 习作，培养学生读书的主动性和积极性。 各学校要充分利用校园空间，开设读书廊、文化厅、阅览 室、书吧等场所，为学生提供读书、交流的地方。在教学楼的

9、走廊、教室的墙壁张贴有关读书的名 言警句，还可利用广播、校刊、学校信息网络等宣传窗口，宣传读书积极分子，普及读写知识，创 造浓郁的读书氛围。各学校要想方设法把校园建设成可以随处读书、充满朗朗书声的地方，使读书 成为我市中小学校一道亮丽的风景。 要充分发挥校长和教师带头读书的表率作用，树立“大阅读”理 念，开展“大阅读”活动。发挥教育自身的优势与作用，加强与家庭、社区的联系，共同推动读书活 动的深入开展。要以校长、教师读书带动学生读书，以学生的读书促进家庭读书，形成校长带头、 教师引领、师生互动、家校联合的良好读书氛围，让学生在家里家外、校内校外都愿意读书并且有 书可读，培养学生主动阅读的好习惯

10、。 三、创新形式，开展形式多样的读书活动三、创新形式，开展形式多样的读书活动 “兴趣是最好的老师。 ”强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力。各县市区和学校应开 展形式多样、内容丰富的活动，使读书活动丰富多彩。 主题读书活动。围绕社会热点，联系教育实 际，结合学科教学活动，通过设立读书节（或读书周、读书月） 、举办读书报告会或经验交流会等形 式，有针对性地组织和开展各类主题读书活 动。 经典诵读活动。结合语文教学、思想品德教育、组织团队活动等途径，组织学生开展经常性的 经典诵读活动，在学校形成“读经典、背经典、悟经典”的浓厚氛围。组织各种比赛活动。如争当“朗 读之星”，举行“小小藏书家”

11、评选、古诗词背诵比赛等，鼓励学生多藏书、多读书。也可以组织 读 书演讲比赛、优秀读书笔记展评、评选书香班级等， 分享读书体会，推广读书经验，促进读书活动。 开展假期读书活动。利用寒暑假、节假日，布置 “读一本好书，写一篇心得，做一件好事”活动，围绕学生的读书感想和读书收获、读书带来的变化、 发生在身边的读书感人故事等，开展主题征文活动，鼓励学生“读万卷书、行万里路”。 丰富文学社 团活动。组建或完善文学社团，有条件的可以出 版文学社刊。充分发挥学生组织的作用，鼓励和支持学生自发性地开展与读书有关的联谊和社团活 动。 2010 年、2011 年，各县市区和学校要围绕市委、市政府“读好书、唱好歌、

12、讲礼仪、做文明人” 活动，紧密结合课程改革要求，采取各种方式，广泛开展“读好书”活动，把“好书伴我成长”绿色读 书工程落到实处。 四、加强指导，提高读书的质量和效率四、加强指导，提高读书的质量和效率 建立图书推选制度，指导学生选择合适的书阅读。向学生推荐书籍，应符合学生心智特点，遵 循注重经典、循序渐进、课内课外相结合原则，着眼于学生兴趣的培养、视野的拓展和综合素养的提高。市教科院根据课程改革精神，依据课程标准课外阅读相关规定，研究制定烟台市中小 学生课外阅读要求与推荐书目 （见附件 2） 。凡推荐的书目，每本书学校图书馆馆藏不少于 10 本， 其中教育部语文课程标准推荐的必读书目，每本书馆藏

13、不得少于学校平均班额的一半，以保证 教学需要。此项配置是烟台市“书香校园”建设的重要内容之一。今后，市教科院将结合教育教学需 要，每年定期向中小学生推荐适合他们阅读的图书报刊，举办相应的教研活动，对中小学生读书活 动进行指 导。 充分发挥教研部门的指导作用，保证课外阅读规范、有序、高效。各级教研部门要研究教育教 学规律，研究学生、研究图书报刊，根据学生的认知特点和心理发展规律，对学生的阅读进行宏观 管理和分学段阅读指导。教研部门要结合教育教学实际，认真研究图书报刊的选择和使用，定期向 学生推荐阅读书目，对所辖区域内中小学校的读书情况进行检查指导，坚决杜绝有害书刊对学生的 侵袭。各县市区要把课外

14、阅读列入教学常规，依托学科教学活动，提高读书活动的生命力，使读书 制度化、常态化，成为素质教育不可分割的一部分。 发挥广大教师的积极性，教给学生正确的读书方法，培养学生良好的读书习惯，使学生受益终 身。根据课程改革要求，指导学生进行广泛的课外阅读是各科教师、尤其是语文教师的责任。各科 教师要结合教学内容，对学生的课外阅读进行有效的跟进式指导。阅读的方法多种多样，教师要根 据不同的材料指导学生灵活运用诵读、鉴赏、比较、浏览等方法，教会学生选择合适的方法读书。 还要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真 分析，自己解决问题的习惯，养成勤动笔的习惯，指导学生学会做各种类型的读书笔记，如圈点批

15、划、摘抄要点、制作卡片等，提高读书的效益。 五、建立读书活动的督导评估长效机制，积极创建五、建立读书活动的督导评估长效机制，积极创建“书香校园书香校园” 各县市区要建立随访督导制度、读书报告制度、定期检查读书笔记等形式，严格督促检查，强 化工作考核，务求读书活动取得实效。自 2010 年起，教学常规检查要把课外阅读情况作为内容之一， 检查学校读书工程开展情况，看读书活动是否落实，是否做到“四个保证”：时间保证、地点保证、 内容保证、指导保证。 学校要根据课程标准要求开设阅读课并纳入教学计划，加强对学生阅读的指导与检查。有 条件的学校要开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。语文教学要

16、大力推广“大量读 写、双轨运行”经验，英语阅读教学也要落实课程标准关于学生课外阅读量的要求。各学科都要 把课程标准关于课外阅读相关要求落实到教学活动中、落实到学生学习过程中。 学校要发挥教 育自身的优势，开发和利用各种教育教学资源，努力创建“书香校园”。市里将于 2011 年启动烟台市 “书香校园”评选工作，从“组织领导”“环境设施”“活动开展”“活动效果”四个方面，对申报学校进行检 查、评估，分期分批推出烟台市“书香校园”并予以表彰见附件 3烟台市“书香校园”评选基本标准 （试行） 。 各县市区要成立“好书伴我成长”绿色读书工程工作领导小组，制定年度活动计划，并将年度活 动计划报市教科院（注明“中小学生绿色读书工程”） 。市教科院原则上每年举行一次全市性的比赛活 动。2010 年活动内容是“朗读比赛”，活动口号是“让学生成为朗读者”，活动目的是“让读书声充满校 园”。每年的 12 月份作为“好书伴我成长”绿色