单元解读备课记载表

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1、单元解读备课记载表单元解读备课记载表组别二年级语文组日期3 月 4 日单元内容第三单元记载人沈旗英单元目标： 1.学会本单元要人的生字和要写的生字，了解意思，正确书写。 2.引导学生在朗读中积累好词好句，留心在生活中积累语言。 3.在朗读中感悟，通过不同形式的朗读，让学生有所感悟感想。 4.通过教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，激发学生人生 认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。单元重难点：1.掌握本单元会认和会写的生字。 2.指导有感情地朗读课文，积累好词好句。 3.了解家乡，了解家乡近年来的变化，能用自己的方式来赞美家乡。目标达成、重难点突破对策： 1.本单元要认的字很多，要写的字也很多。

2、要求学生认真，在 预习时能基本读通课文。课堂上用较多的时间进行识字、写字教学。 2.课文中的四字词语特别多，理解词语意思和积累词语是一个重点， 也是本单元教学的一个难点。在教学中要利用多种方式让学生理解词语， 如利用图片，结合朗读，联系上下文，结合生活实际等。 3.重视朗读指导，尤其是课文中的重点句，在课堂上让学生熟读成 诵。参加人员签名：沈旗英 倪根华 莘萍新9 9 日月潭日月潭 一、教学目标 1.识 9 个生字，会写 12 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往 之情。能够背诵自己喜欢的段落。3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 二、教学重难点： 识字

3、、写字 感受日月潭的美景，读出向往之情。 三、教学准备： 生字卡片、日月潭的风光图片。 四、教学时间 2 课时 第一课时 教学要点： 识字、写字教学。能正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的美。教学过程： 一、导入新课 台湾是我国的宝岛，台湾省的中部群山环绕，树木茂盛。在其中的 一座高山上有一个风光秀丽，景色宜人的湖，这个湖就是日月潭。 （板书课题）学生读课题，说说“潭”是什么意思？ 二、初读课文整体感知 1.想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式 读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读通句子。觉得难读的 句子多读几遍，并标上记号。 2.识记生字。用生字卡片检查学生生字

4、认读情况。启发学生用多种 方法识记生字。学生互相交流识字方法。 3.再读课文，感受深的地方可多读几遍。 4.指名分段读课文，正音。三、写字教学 1.出示课文中要求写的生字，读一读，说说生字的部首分别是什么？2.说说你认为哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？ 3.重点指导：半包围结构的字“建”练习平捺、写好建字底。 4.学生自己观察其余生字在田字格中的位置，练习书写，教师巡回 指导。 四、作业 1.抄写生字。 2.完成作业本13 题。第二课时 教学要点： 复习字词，有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 能够背诵自己喜欢的段落。有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程： 一、

5、复习巩固 1.开火车认读生字卡片。 2.指名分段读课文。 二、朗读感悟 （一）学习课文一、二自然段： 1.学生自读课文一、二段。 2.日月潭在哪里？那里的环境怎样？ 在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树 木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。 3.拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景 色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。 4.“日月潭”这个名称是怎么来的？引导学生读好第二自然段。（1）正确、流利地朗读第二段。 （2）创设情境，引导复述。 （3）看画面复述日月潭名称的由来：小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在 全

6、班展示，并引导全班同学复述好。 （二）朗读感悟课文三、四自然段 1.自主朗读课文三、四自然段感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多 姿的美。要求：流利、有感情。 （1）自由读。 （2）同桌互相读自己最喜欢的段落。 （3）读自己认为难读的段落，听听同桌是怎么读的。 2.选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生巩固识字（隐隐约 约、建筑、清晰、朦胧、仙境）3.说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听 听学生对文章的理解） 4.通过朗读展示自己对课文的理解。 引导学生读好课文。 （注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太 阳高照时要读得响亮、明朗。 ） 三、整体朗读，日积月累 1.日月潭的

7、景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。学生自由 读课文。 2.找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。四、作业布置 1.回家把日月潭名字的由来讲给父母听。 2.找找有关日月潭的故事和传说。 3.完成作业本45 题。 板书设计：9 日月潭 位置 日月潭 名字由来清晨 隐隐约约 景美 中午 清晰 下雨 朦胧1010 葡萄沟葡萄沟 一、教学目标 1.会认“沟”等 11 个字，会写“吾”等 12 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，感受维吾尔族老 乡的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、教学重难点

8、重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 三、教学准备 生字卡片、小黑板。 四、教学时间 2 课时 第一课时 教学要点： 识字、写字教学，初读课文，读通课文，读好文中的长句。知道葡 萄沟是个盛产水果的好地方，学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入： 1、播放新疆风格的音乐，听一听，想一想这是什么地方的歌曲？ 2、新疆有个美丽的地方叫葡萄沟，板书课题，学生齐读课题，学习 生字“沟” ，可以怎样记住这个字，口头组词，让我们一起去葡萄沟看一 看吧。 二、初读课文 1.学生自由读课文，读准字音，读通课文。觉得难读的地方多读几 遍，标上记号

9、。 2.学习生字。出示课文中的生字，指名读字音。交流识字方法，口 头组词练习。 3.指名分段读课文，正音，阴（yn）房、热情好(ho)客、水分 (fn)、钉(ding)着。 三、学习课文第一段 1.请你用课文中的一句话来概括葡萄沟的特点。 2.出示句子：葡萄沟真是个好地方。3.葡萄沟真是个好地方。为什么这么说呢？让我们一起来读读课文 的第一段。 4.谈谈自己读了之后的体会，指导学生有感情的朗读，读出对葡萄 沟的向往。 5.请你用一句话来夸一夸葡萄沟。 四、写字教学 1.出示要写的生字。检查学生的预习作业，读生字，说说生字的部 首，生字组词。 2.仔细观察生字，说说那些字比较难写。教师重点指导书

10、写学生认 为难写的生字：密、蜜、留、摘。 3.学生自己书写，教师指导书写有困难的学生。 4.讲评。 五、作业布置1.抄写生字。 2.完成作业本13 题。第二课时 教学要点： 有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。读懂课文内容，在读 中感悟葡萄沟是个好地方，感受维吾尔族老乡的热情好客，产生对葡萄 沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学过程： 一、复习巩固 1.开火车读生字。 2.认读词语： 分开 水分 钉子 钉着 钉钉子 干净 干活 阴凉 阴房 葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜蜂 茂密 梯田 维吾尔族 能够 碉堡 3.齐读课文第一段。 二、教学第二段1.到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。让我

11、们赶快读一读 吧。学生自读课文第二段。 2.读了之后你有什么感受？ 3.学生交流自己读后的体会。指导读好课文中的重点句： 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （句子中把 什么比作了什么？一个个写出了什么？茂密是什么意思？） 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫 的、暗红的淡绿的，五光十色，美丽极了。 （划出句子中描写葡萄颜色的 词语。读一读这些表示颜色的词，想一想葡萄的颜色可以用哪一个词语 来概括？观察句子中的标点，有什么发现？）葡萄沟的葡萄又多又美， 让我们一起来美美地读一读。 完成课后“我会填”练习。 4.葡萄沟的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，

12、大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。 5.读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看 看课文的插图，想一想。 6.维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（读课文第 二段） 三、教学第三段。 1.葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干)。 2.想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 请读课文第三段。 3.读得真不错，现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、 后”等表示顺序的词语。 （先互相说，再抽同桌起来说） 4.说得真好，这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 再把这句话读一读。 5.让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方） 四、小结： 葡萄沟真是

13、个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那 么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉 再读一读全文，相信你们的感受又不相同！ 读得真好，葡萄沟美不美？想不想去？那好，希望你们努力学习， 今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不 想记住它们？背诵自己喜欢的句子。 五、作业布置 1摘录课文中自己喜欢的句子。 2.完成作业本45 题。板书设计：10 葡萄沟葡萄沟真是个好地方。水果多，最喜爱的是葡萄老乡热情好客葡萄干有名 （颜色鲜、味道甜）1111 难忘的泼水节难忘的泼水节 一、教学目标： 1会认 12 个生字，会写 12 个字。 2正确、流利、有感情

14、地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过 泼水节的幸福和快乐。 3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初 步的感受。 二、重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 三、教学准备： 生字卡片、小黑板 四、教学时间： 2 课时 第一课时 教学要点： 识字教学，正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐，学习课文 13 自然段。指导书写 生字：“龙、恩、寿、柏、泼、特” 。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1我们的祖国边疆辽阔，有 56 个民族，你知道哪些少数民族？随 学生回答“傣族

15、”教师板书。 2云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大 节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节” 。 （板 书）在“泼水节”前面板书“难忘的” ，齐读课题。说说读了课题有 什么想法？为什么说这是难忘的泼水节？ 二、初读课文 1.学生自读课文，读准生字，读通课文，难读的句子标上记号，多 读几遍。 2.检查自学情况。 课件出示生字，小老师领读。 (2)认读词语(小黑板出示)。 凤凰花 周恩来 敲鼓 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 盛水 蘸水 长寿 （教学多音字：盛）(3)认读长句。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾， 笑容满面地来到人群中。

16、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人 们泼洒，为人们祝福。 (4)指名分段读课文，正音。 三、细读课文，体会感悟。 1.指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？ 理解“火红火红” “一年一度” 。 告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日- -泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历 4 月中旬（傣历的六、七月 份） ，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳 着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 (2)带着喜悦读一读这一段话。 2.指名读第二、三自然段。 看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以” 说一说原因。 傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关 句子。 交流、感悟。 句子 1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、 赶”字体会人们急