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1、迅速崛起的东南沿海,不同区域的经济发展,教材分析,学法教法,教学设计的基本思路,重点难点,教学目标,教学过程,课程标准：2.3 简单说明中国不同经济地带的经济特点和发展方向。2.5 理解发挥区域优势对区域发展的重要性。,08年中考范围3.经济特区，东南沿海区域经济的崛起。,一.教材分析,教材的地位和作用： 七下教材主要讲述的是PRED问题，其中第十一课不同区域的经济发展，是对中国经济发展的具体化，而迅速崛起的东南沿海作为本课的第一目，为后面学习长江流域和西部的区域发展提供了示范。,一.教材分析,知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观目标,二.教学目标,重点：东南沿海地区利用位置优势和政策优
2、势，吸引外来资本.人才.劳动力和技术，发展外向型经济。 难点：珠江三角洲的二次创业。,三.教学重点难点,1. 据学情定学法学情分析：七年学生的认知特点具有直观性，形象思维强于抽象思维。课堂上愿意“动口”，动手。此外，学生对自主探究和合作学习尤感兴趣。学法指导：看图说话谈话总结合作探究,四.学法教法,2.说教法本课涉及到学生最熟悉的城市深圳。教师应站在学生学习的角度组织教学，让学生自己去感悟、体会、理解，教学中应围绕迅速崛起的表现及原因展开。具体教法：情感导入，谈话法，资料分析法，自主探究，总结发散。,四.学法教法,我,五：教学设计思路,东 南 沿 海,广 东 省,珠江三角洲,深 圳,最熟悉的城
3、市,深圳及其周边城市,珠三角所在省份,广东及福建.海南,关于重点难点的突破,对于重点的突破：采用材料分析法，培养学生阅读材料发现问题，分析总结问题的能力。对于难点的突破：通过让学生画统计图，总结现象后发现问题，再辅以谈话法及相关资料进行自主探究从而得出结论来突破难点。,学生“采访”父母后完成问卷调查；课上准备好画图必备工具。教师电脑上安装Google Earth卫星地图软件；各种显示改革开放后东南沿海经济发展的数据及资料。,六.教学过程（课前准备）,六.教学过程,情感导入，聆听春天故事,课前导入,春天的故事,导入：,课堂教学部分,六.教学过程,情感导入，聆听春天故事地图定位，明确深圳位置图片对
4、比，了解深圳变化焦点访谈，总结崛起表现材料阅读，分析崛起原因,课前导入,第一环节,环节一：迅速崛起的深圳,1.（1）深圳位置,中国卫星图,深圳的位置,环节一：迅速崛起的深圳,1.（1）深圳位置,（2）深圳概况,未开发前的海上世界,八十年代的深圳,环节一：迅速崛起的深圳,1.（1）深圳位置,（2）深圳概况,2. 深圳崛起表现,3. 深圳崛起原因,请结合下面两则材料，分析深圳迅速崛起的原因。,材料一：,2006年中考正题,材料二：,1980年，中央首先批准深圳等四个城市建立经济特区。深圳自建立经济特区以来，经济增长迅速，生产总值从1979年的2亿元增加到2006年的5600亿元，先后获得了“国际花
5、园城市”和环境保护“全球500佳”等荣誉。,2007年中考正题,六.教学过程,情感导入，聆听春天故事地图定位，明确深圳位置图片对比，了解深圳变化焦点访谈，总结崛起表现材料阅读，分析崛起原因看图说话，明确区域位置数图转换，直观广东发展总结分析，探究二次创业,课前导入,第一环节,第二环节,环节二：迅速崛起的珠江三角洲,1.珠江三角洲的位置.范围,深圳附近都有哪些城市？,环节二：迅速崛起的珠江三角洲,1.珠江三角洲的位置.范围,2.崛起的珠三角，腾飞的广东,广东省1978年-2004年国民经济发展数据,请根据以下数据，每四人一组以统计图形式表示出来,设计意图,充分体现新课程的实践性.综合性特点学生积
6、极参与课堂，自主处理数据材料；综合数学学科中的图形统计法，实现学科融合。作用：1.提高学生的动手能力及对材料的分析能力。2.锻炼学生把抽象问题形象化的能力。3.通过分析统计图，培养学生总结现象及发现问题的能力。,总结现象发现问题：为什么90年代后广东省的经济发展速度远高于90年代前？,阅读课文P86宋体字部分及下图，回答问题：,与1985年相比，2000年广东地区的产业结构发生了什么变化？影响该地区工业发展的哪些因素在增强？,广东省（珠三）产业升级示意图,2006年中考正题,六.教学过程,情感导入，聆听春天故事地图定位，明确深圳位置图片对比，了解深圳变化焦点访谈，总结崛起表现材料阅读，分析崛起
7、原因看图说话，明确区域位置数图转换，直观广东发展总结分析，探究二次创业以点概面，点题东南沿海,课前导入,第一环节,第二环节,第三环节,环节三：迅速崛起的东南沿海,1.东南沿海的位置.范围,汕头,厦门,珠海,海南,深圳,经济特区知多少？,汕头,厦门,珠海,海南,秦皇岛,天津,大连,烟台,连云港,青岛,南通,上海,宁波,温州,福州,北海,广州,深圳,湛江,开放城市知多少？,环节三：迅速崛起的东南沿海,1.东南沿海的位置.范围,2.东南沿海的经济发展,六.教学过程,情感导入，聆听春天故事地图定位，明确深圳位置图片对比，了解深圳变化焦点访谈，总结崛起表现材料阅读，分析崛起原因看图说话，明确区域位置数图
8、转换，直观广东发展总结分析，探究二次创业以点概面，点题东南沿海发散推断，统观开放格局,课前导入,第一环节,第二环节,第四环节,第三环节,环节四：对外开放格局的发展,汕头,厦门,珠海,海南,秦皇岛,天津,大连,烟台,连云港,青岛,南通,上海,宁波,温州,福州,北海,广州,深圳,湛江,珠三角,闽三角,长三角,环渤海地区,全方位、多层次、宽领域的开放格局,汕头,厦门,珠海,海南,秦皇岛,天津,大连,烟台,连云港,青岛,南通,上海,宁波,温州,福州,北海,广州,深圳,湛江,珠三角,闽三角,长三角,环渤海地区,全方位、多层次、宽领域的开放格局,课堂设问,经济特区,沿海开放城市,沿海经济开放区,开放浦东,
9、内地,特点：从经济特区开始，逐步向沿海、沿边、沿江、内陆中心城市扩展，逐渐形成一个全方位、多层次、宽领域的对外开放的格局。,我国的对外开放的新格局是如何形成的？有什么特点？,六.教学过程,情感导入，聆听春天故事地图定位，明确深圳位置图片对比，了解深圳变化焦点访谈，总结崛起表现材料阅读，分析崛起原因看图说话，明确区域位置数图转换，直观广东发展总结分析，探究二次创业以点概面，点题东南沿海发散推断，统观开放格局情感升华，关注深圳发展,课前导入,第一环节,第二环节,第四环节,第三环节,作业设计,七.作业设计,一.谈谈怎样立足东南沿海，辐射泛珠三角地区，推进区域发展？二.就目前的经济形势金融危机，说说深圳该如何应对？,八.板书设计（师生互动，完成板书）,
