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1、(五)探究串、并联电路的电流规律(2 课时)导学案教学目标:1.探究串、并联电路中电流的规律;提高连接电路和使用电流表的技能。2.经历科学探究全过程,切身体验科学研究的方法。3.用科学态度与协作精神去进行实验。重、难点:1.连接串联、并联电路,做出电路图。2.能用电流表测出各点的电流。教学器材:小灯泡、开关、电源、导线、电流表等教学流程:一、导入新课:电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。画出最简单的串联和并联电路图。画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。串联电路 并联电路二、导学达标:提出问题:我们很清楚,如果闭合开关,两个电路中就会有电流通过。这样我们的问题也就来了,电流
2、在电路中是如何流动的呢?也就是说,电路中各点的电流之间有什么关系?同学们想一想,说出你的观点和猜想。 (为了好叙述我们可在电路中,选出几个点,标上字母A、B、 C)1. 在串联电路中(如上图左) ,A、B、C 三点的电流有什么关系?2. 在并联电路中(如上图右) ,A、B、C 三点的电流有什么关系?(讨论交流)猜想假设:看来同学们的猜想大致可分为两种:1.探究串联电路中各处电流的关系学生猜想: IA=IB=ICIAIBIC2.探究并联电路中各处电流的关系学生猜想: IA=IBI CIAIBIC设计实验不论你是哪种猜想或假设,都需要设计实验来验证是正确还是错误。那我们怎样来验证我们的想法呢?(讨
3、论交流)看来同学们的设计大致可分为两种:1.将电流表分别接入电路的 A、B、C 点;2.将三个电流表同时接入电路的 A、B、C 点。大家说说这两种设计有什么不同和优缺点。 (第二种所用电表较多,实验室所提供的电表数量往往不能满足。 )归纳:把电流表分别接入 A、B、C 三点,测量出通过的电流,就可以找出规律。进行实验前还有一些准备工作需要做。1.为了实验准确、无误,在实验前应画出对应的电路图。2.在实验中有一些数据要记录,我们还应该制出记录数据的表格,把实验数据结果记录下来。 实验数据记录表 (这样的表格需要两个,串并联各一张)A 点的电流 IA B 点的电流 IB C 点的电流 IC第一次测
4、量第二次测量进行实验:学生分组实验,收集数据,分析数据,小组总结得出结论。撰写实验报告。分析和论证分析实验结果,寻求规律。通过实验,有什么发现呢?通过学生实验,由学生和教师共同总结得出如下结论:在串联电路中 在并联电路中 三、课堂训练:1串联电路_的电流都相等。2并联电路中,干路电流等于_。3L 1、L 2、L 3 三灯串联在电路中,通电后发现 L1 最亮,L 2 较亮,L 3 较暗,则三灯中的电流( )AI 最大 I 最大 I 最大 D 一样大4两只不同的小灯泡串联接入同一电路中,则通过两只灯泡的电流( )A 灯亮的电流大 B 灯暗的电流大C 两灯电流相等 D 无法判断四、当堂达标:一、填空
5、题:1有一串小彩灯串联着 10 个小灯泡,通过每一个小灯泡的电流是 150mA,那么通过插头处的电流是_mA。2家庭电路中的开关和被控制的用电器是_联的,电灯、电视机、电冰箱等家用电器之间是_联的。二、选择题:1有 00、6A 和 03A 两个量程的电流表,某次测量中用 00、6A 的量程,从 03A 量程的刻度盘上发现指针正指在 2、4A 的刻度线上,测得实际电流大小为( )A 2.4A B 0.44A C 0.48A D 0.8A2两个电灯接在同一电路中,用电流表测得通过它们的电流相等,那么( )A 这两个灯一定是串联的B 这两个灯一定是并联的C 这两个灯可能是串联的,也可能是并联的D 无法判断