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1、 本本科科毕毕业业论论文文（设设计计）题题 目：目： 农村中学美术高效课堂的实施农村中学美术高效课堂的实施 学学 生：生： 学号：学号： 学学 院：院： 美术学院美术学院 专业：专业： 美术学美术学 入学时间：入学时间： 20092009 年年 0909 月月 1515 日日指导教师：指导教师： 职称：职称： 完成日期：完成日期： 20132013 年年 4 4 月月 1010 日日 1诚信承诺诚信承诺我谨在此承诺：本人所写的毕业论文农村中学美术高效课堂的实施均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及体贴作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。承诺人（签名）：年 月 日2农村中学美
2、术高效课堂的实施农村中学美术高效课堂的实施摘摘 要：要：目前农村中学美术教育教学现状不容乐观。部分农村中学在美术高效课堂实施中，出现了生搬硬套其他地区先进经验等误区。可以通过更新教学理念，树立正确的教学目标；创新教学方式，运用多元化评价标准；利用乡土资源，开发课程资源；调动多方积极因素，形成农村中学美术教育发展氛围；结合自身条件，合理借鉴先进的教学模式等策略，打造切合农村中学美术教育教学实际的高效课堂。关键词：关键词：农村中学；美术教学；高效课堂 The implementation of fine arts efficient classroom in rural middle school
3、sAbstract ：The present teaching situation of fine arts education in rural middle schools is not optimistic. In the implementation of efficient classroom, some rural middle schools follow the advanced experience of other regions mechanically. This paper aims at building the practical efficient classr
4、oom of fine arts in the rural middle schools by means of different strategies: by updating teaching ideas to set up correct teaching objectives; by innovating the teaching method to use diversified evaluation standard; by taking advantage of the local resources to develop the resources of the course
5、 ; by mobilizing multiple positive factors to form development atmosphere of fine arts education in rural middle schools; by combining with its own conditions to rationally use the advanced teaching modes from others.Key words: rural middle schools; fine arts teaching; efficient classroom3目目 录录引言（绪论
6、）.5一、中学美术高效课堂概述.5二、我国农村中学美术教育现状及高效课堂实施中的误区.5（一）我国农村中学美术教育现状.51.教学理念陈旧，教学目标偏离.52.教学方式、方法落后，评价标准单一. . .53.对美术学科的理解和关注不到位.6（二）我国农村中学美术高效课堂实施中的误区.6三、新课改背景下农村中学美术高效课堂的实施.6(一)更新教学理念，树立正确的教学目标.61.优化教学设计.62.凸显学生的主体性.73.主张学生在互动、互助、合作探究中学习与交流.74.营造创新氛围，培养学生的创新能力.75. 培养师生情感，增强师生交流. .8(二)创新教学方式，运用多元化评价标准. .81.融
7、游戏于课堂，增强学生学习兴趣.82.正确运用课堂示范，引导学生掌握绘画技法.83.课外写生，感受自然之美. .94.当堂训练，巩固知识. .95. 营造宽松的评价平台，让学生享受评价.9(三）利用乡土材料，开发课程资源. .10(四）多方重视，形成农村中学美术教育发展氛围.111.教育主管部门及学校.11（1）更正美育观念，加强教育监管.11（2）加大资金投入.11（3）加强师资队伍建设.1242.教师.123.学生家长.12(五)结合自身，合理借鉴先进的教学模式.12结论（结束语）.13注释.13参考文献.14致谢 .14新课程改革背景下的美术教学应更多的关注学生的学习状态、学习过程。学生在
8、课堂学习中能否有所收获则是检验美术教学好坏的重要标准。这就需要美术教师积极改进美术教学，从学生发展的角度和要求出发，从农村中学美术教育的实际出发，运用新的教学理念创设有效的学习过程。作为艺术学科，如何才能创设有效的学习过程，构建美术高效课堂？这是当前农村中学美术教育中亟待解决的问题。一、中学美术高效课堂之概述一、中学美术高效课堂之概述“高效课堂主要体现以学生为中心，更多的关注学生，尊重学生的主体地位，师生在课堂教学中实现充分高效互动，在美术教学中要从学生的角度思考问题，既要看到学生之间的差异，还要尊重每一个求知的心灵，充分尊重学生的人格，鼓励学生与教师平等、民族的交往中展示自己的能力，提高对艺
9、术的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力，激发学生的艺术追求”1。在素质教育日益强化的今天，高效课堂的打造已成为广大教育人的共识。美术课堂教学较其它学科而言，既有教学环节的共通性，即美术课也有讲解、实践、反馈等环节组成，但“美术课程具有人文性”的学科性质又决定了它在教学方面的特殊性。因此，美术高效课堂既要重视培养学生美术技能，又要关注学生内在情感的体验。尊重美术学科特点，并辅以科学的教学方法，才能更好地打造美术高效课堂。二、我国农村中学美术教育现状及误区二、我国农村中学美术教育现状及误区（一）我国农村中学美术教育现状（一）我国农村中学美术教育现状1.1.教学理念陈旧，教学目标
10、偏离教学理念陈旧，教学目标偏离“教学目标是课堂教学的出发点和归宿，简明的教学目标能是课堂有的放矢，效率提高”2。农村中学多处于经济不发达的偏远地区，信息不畅、设施陈旧、师资严重不足，很多农村中学没有专业的美术教师。在教学上也多以教师为教学主体，教材是唯一的内容，教法是单向的传授，师生不能很好的相互探究与交流。教学过5程是一个枯燥的机械过程，教师仅仅是为了应付教学任务，忽视学生的主观能动性及创新能力的激发。这种陈旧的教学理念，严重制约和影响学生综合素质的发展。“使学生对美术产生持久的兴趣、培养创新精神和解决问题的能力”3,这是新课程目标要求之一。当今美术教育教学的目标是全面培养学生的能力，激发学
11、生潜质。而我国大多数的农村地区中学美术教师完全照本宣科，在教学内容的决定、过程的设计、方法的选择等方面死搬硬套，没有丝毫的创新与突破，学生则成了美术作品的“复制机器” 。学生参与、探究、实践、感知、表达的机会，被教师无情的抑制，学生的个性特征无法得到有效的激发与展现，整个教学过程成为了无始又无终的盲目劳作过程。2.2.教学方式、方法落后，评价标准单一教学方式、方法落后，评价标准单一受农村地区限制，很多农村中学美术教师往往把美术技能、技巧的训练与掌握，当成美术课堂教学的唯一，在这种落后的教学方式、方法下，严重阻碍了学生对文化艺术领域的深入学习和审美能力的培养。在评价环节，教师也往往只关注终结性评价，重技能、技法，轻认知、情感，忽略了学生阶段性的发展。评价的目的也仅仅是评定技能技法的高低，对学生美术学习方面的能力及逆向思维的创新和个性化创造视而不见，这种评价方式是不科学的，也不是评价的目的所在。3.3.对美术学科的理解和关注不到位对美术学科的理解和关注不到位众所周知，
