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1、醉翁亭记 （第一课时）执教者 盐都区北蒋实验学校 董金涛 教学目标：教学目标： 1、能读、会写文中的生字词。 2、重点能解释第一、二段出现的生字词及疏通其大意。 3、领略“景美” 。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 导入：各位同学，醉翁亭坐落在滁州水声潺潺的酿泉上，数百年来，仍不被人所忘。导入：各位同学，醉翁亭坐落在滁州水声潺潺的酿泉上，数百年来，仍不被人所忘。欧阳修被贬滁州，自号醉翁，写下了传世之作欧阳修被贬滁州，自号醉翁，写下了传世之作醉翁亭记醉翁亭记 。今天让我们一起走进醉翁。今天让我们一起走进醉翁 亭与太守同游，去领略醉翁亭的美景亭与太守同游，去领略醉翁亭的美景。简介作
2、者：（有关作者的常识谁还有补充？） （投影） 二、听读课文二、听读课文过渡：老师请同学们认真听课文朗读读音，要求听清楚字音和停顿，必要时在书上过渡：老师请同学们认真听课文朗读读音，要求听清楚字音和停顿，必要时在书上 做好记录。做好记录。1、放录音，听朗读。2、读准下列字音。 （投影或学案） （范读、齐读） 滁 ch 琅琊 lng y 蔌 s 伛偻 y lv 三、走进文本三、走进文本 活动一：试读课文活动一：试读课文过渡：面对如此美文，不亲自品读岂不遗憾。现在请同学们自己放声朗读。过渡：面对如此美文，不亲自品读岂不遗憾。现在请同学们自己放声朗读。 要求： 放声朗读课文，读得正确，读得流利。然后同
3、桌互读，相互纠正读音。最后请 4 位同学来展示一下，并从正确和流利两方面点评。 活动二：疏通文意活动二：疏通文意（第 1、2 段） 过渡：相信同学们读得很认真、投入，但一篇古文光会读是不行的，更需要我们去读过渡：相信同学们读得很认真、投入，但一篇古文光会读是不行的，更需要我们去读会。下面请同学们试着读懂课文。会。下面请同学们试着读懂课文。 建议： 先不看课文注释，标出不懂的字、词、句。再对照注释读这两段，圈出仍然不 懂的字词，可向老师或同学询问。方法：小组讨论合作交流。 1、用“/”划出下列句子的停顿。 (1) 望之蔚然而深秀者 （2）山行六七里 （3）日出而林霏开（4）野芳发而幽香 2、说说
4、下列各句在课文中的意思。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 3、请几位同学补充解释其它语句。 （成语：醉翁之意不在酒 水落石出） 4、巩固词语。 过渡：经过一番自学讨论、交流，相信同学们对这课过渡：经过一番自学讨论、交流，相信同学们对这课 1 1、2 2 段有了大体的认识，下面老段有了大体的认识，下面老 师就和大家一起来共同巩固一下重点词句的意思，并做好记录。师就和大家一起来共同巩固一下重点词句的意思，并做好记录。 (一)解释加点的字词。(投影) 环 （环绕） 临（靠近） 谓（称）意 （情趣） 霖开（雾气） （散） 瞑
5、（昏暗） 晦（阴暗） 乐 （乐趣） （二）一词多义 蔚然而深香者（表并列） 泻出于 （从） 而 于云归而岩之 （表顺承） 临于泉上 （在）望之（舒缓语气无意义） 云归（聚拢）之 山之僧（的） 归得之心 （代乐趣） 吾谁与归（归依） (三)词性活用 山行六七（名-状语 沿山路） 翼然（名-状语 像鸟的翅膀一样） 名之者谁（名-动语 命名） 活动三：领略活动三：领略“景美景美” 过渡：过渡：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ”的确，醉翁亭依山傍水，景色千变万化，的确，醉翁亭依山傍水，景色千变万化， 请同学们认真读第请同学们认真读第 1、2 两段两段 投影： 领略“
6、景美” 1、齐读第一段 14 句，作者欧阳修像一位导游，是如何把我们的视线从滁州城一步 步带到醉翁亭的？（环滁者也、琅琊、酿泉、醉翁亭、朝暮、四季） 2、以四字短语概括出文中所描绘的画面，并从中归纳出写景的顺序。 第一段：（空间顺序）群山环滁 - 琅琊秀色-酿泉流水- 溪亭展翅 第二段：（时间顺序）朝暮变化- 四季风光 3、运用优美的语言描绘山水美景。滁州山水真美呀，美在_, 你看_。 小结：小结： 作者写山山水水，花草树木都蕴含作者深深的情怀；因而作者感叹作者写山山水水，花草树木都蕴含作者深深的情怀；因而作者感叹“醉翁之意不在酒，醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。在乎山水之间也。 ” “山水
7、之乐，得之心而离之酒也。山水之乐，得之心而离之酒也。 ”这句话把景与情直接联系起来。让这句话把景与情直接联系起来。让 我们一起伴着悠扬的音乐再读这两段写景文字，试着读出醉翁的欣赏，热爱之情来。我们一起伴着悠扬的音乐再读这两段写景文字，试着读出醉翁的欣赏，热爱之情来。 四、课堂检测四、课堂检测(读一读、记一记、比一比)过渡：请大家读一读，记一记，重点词句；稍后通过练习比一比，看谁做得好过渡：请大家读一读，记一记，重点词句；稍后通过练习比一比，看谁做得好 刚才进行了识记，效果如何，看谁是记忆高手。刚才进行了识记，效果如何，看谁是记忆高手。 方法：课堂检测（一） 五、布置作业：五、布置作业： 1、积
8、累重点词句意思和优美的句子。 2、熟读课文，争取背诵。3、完成学案（拓展延伸） 。 醉翁亭记导学案（第一课时） 学习目标：学习目标： 1、能读、会写文中的生字词。 2、重点能解释第一、二段出现的生字词及疏通其大意。 3、领略“景美” 。 课前预习： 1、欧阳修（10071072） ，字永叔，号 ，又号 ，北宋著名文学家、史学家。是“ ”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 2、给下列加点字注音。环滁（ ） 琅（ ）琊（ ） 酒洌（ ） 林霏（ ）岩穴（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 弈（ ）者胜 阴翳（ ）翼（ ）然 饮少辄（ ）醉 伛偻（ ） 酿泉（ ） 3、根据拼音写汉字。 林_ _然
9、 _交错 岩穴_明变化 _提携 _然 _ 宴_之乐水声 4、结合注释和相关的资料试着翻译全文，圈画出你初读后不理解的其它字词，在你认为 疑难句子下面画浪线。课堂演练：课堂演练：活动一：活动一：试读课文试读课文（要求：放声朗读课文，读得正确，读得流利。然后同桌互读，相互纠正读音。最后请 4 位同学来展示，并从正确和流利两方面点评。 ）活动二：疏通文意（第活动二：疏通文意（第 1 1、2 2 段）段） （ 要求： 先不看课文注释，标出不懂的字、词、句。再对照注释读这两段，圈出仍然 不懂的字词，可向老师或同学询问。 ）讨论交流： 1、用“/”划出下列句子的停顿。(标一处) （1）望之蔚然而深秀者 （
10、2）山行六七里 （3）日出而林霏开 （4）野芳发而幽香 2、说说下列各句在课文中的意思。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。活动三：领略活动三：领略“景美景美” （要求：请同学们认真读第 1、2 两段）讨论交流： 1、齐读第一段 14 句，作者欧阳修像一位导游，是如何把我们的视线从滁州城一步步 带到醉翁亭的？ 2、以四字短语概括出文中所描绘的画面，并从中归纳出写景的顺序。3、选择你最喜欢的美景，借助丰富的想像，运用优美的语言描绘山水美景。滁州山水真美呀，美在_, 你看_。课堂检测：课堂检测： 1、解释下列加点字词。环滁皆山
11、也 名之者谁 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 2、用“/”划出下列句子的停顿。(标一处) (1) 云归而岩穴暝 (2)佳木秀而繁阴 3、填空。(1)本文是作者被贬为_ 时所写。 (2)文中描写山间朝暮的句子是 ， 。(3)出自本文的成语有 它们的意思分别为 ， 。 4、翻译下面的句子。（1）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。（2）日出而林霏开，云归而岩穴暝。拓展延伸：拓展延伸： 结合注释试着翻译欧阳修的欧阳修的丰乐亭记丰乐亭记 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰 山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾 而乐之。于是疏泉凿石，辟地以
12、为亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人 仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而阴乔木，风霜冰雪，刻露 清秀，四时之景，无 不可爱。又幸其民乐其岁物 之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风 俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 送书以其名亭焉。 庆历丙戌六月日，右正言知制诰、滁州军州事欧阳修记。 注注释释： 明年：第二年。 甘：甘甜，这里只感觉到甘甜。窈(yo)然：幽深的样子。 滃 （wng）然：水势充盛的样子。 掇(du)：拾取。 阴：树阴，这里指在树阴下乘凉。 刻 露：指秋冬时节，草本凋零，景致萧瑟。 幸：庆幸。 岁物：收成 。因为：于是就。本： 根据。
