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1、诸暨市暨阳街道江东小学电子教案（）编编 写写 者者杨丽芹杨丽芹执教时间执教时间2008 年年 月月 日日 第第 5 周周课课 题题9 自然之道自然之道共共 2 课时课时教学目标教学目标1.认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做 事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点教学重点 教学难点教学难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情。教学准备教学准备教师课前在小黑板上抄写： 1.生字新词。 2.两组要比较的句子。修改意见修改意见教
2、教学学过过程程第一课时第一课时 阅读“单元导读” ，引入新课 1.指名读“单元导读” ，说说本单元专题是什么，有什么 新的要求。 2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初 步了解大自然给人类的启示。(板书课题) 自由朗读，自主预习 1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺； 认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序 号，想一想课文大意。 2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想 读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可 用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘 吁吁”等。小黑板 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海
3、鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、 流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。 4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理 解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读 课文。 以演促读，感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。 ”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自 然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会教教学学过过程程儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。 如果你会表演了，也就读懂了。 2、演
4、中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼 龟” “嘲鸫” ，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后 评议，教师引导学生抓住“欲出又止” “踌躇”评议“幼 龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写 “幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然” “啄” “拉” 评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如 “焦急” “若无其事” “冷淡” “极不情愿” “颓丧” ，自由 读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引 导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最 后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼 就叼去吧，自然之道，就
5、是这样的” ，这是什么意思呢? 引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”? 5、比较句子：下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙， 好心办坏事，是“愚不可及” 。然后范写“愚蠢” ，学生 在草稿本上写两遍。 课堂小结，完成练习 自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第二课时第二课时 导读课文，感悟“启示” 1、观察课文插图，说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家 再自由读一读。 3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱
6、餐一顿”的?请大家展开想象写几 句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。 4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5、比较句子，体会“悲叹” “根本”在表情达意上的作 用。a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就 不会受到伤害。 ”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海 龟根本就不会受到伤害。 ” 6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和教教学学过过程程他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启 示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化 的的“阅读提示” ，画出其中一句话，并齐读：“如果 不按照自然规律办事，往往
7、会产生与我们的愿望相反的 结果。 ” 朗读全文，归纳大意 1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 2、朗读全文，归纳课文主要内容。先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小 黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部 分意思连起来。 明确要求，启动“综合性学习” 1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要 求。 2、分组商议：准备怎样开展这次活动。 3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事 项。 4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。板板 书书 设设 计计自然之道游人：紧张焦急震惊悔恨向导：极不情愿悲叹救害 教教 后后 记记学习这篇课文时，我把握住“我和同伴”的情绪变化来引导学生理解感悟。使学生自然而然地明白了这节课的主旨:如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事，大自然中的现象十分复杂，没有调查研究清楚就不要乱作决定或指挥，结果聪明反被聪明误等。学生积极开动脑筋，发言积极。
