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1、信息管理与信息系统专业课程设计指导书信息管理与信息系统专业课程设计指导书一、一、 课程设计的目的和意义课程设计的目的和意义信息管理与信息系统专业的课程设计实训课作为独立的教学环节，是在学生学习完专业课程后，进行的一次全面的综合练习。通过课程设计，可以使学生进一步巩固课堂学习内容，进一步了解信息管理系统的构成及技术特点，掌握该专业的基本理论和基本技能，提高学生的系统分析、系统设计以及程序设计能力，掌握从事管理信息系统开发、维护和管理工作所必需的调查、获取、分析、表达信息的基本技能，进而把学生培养成为既能参与管理信息系统的开发、维护和管理，又能从事计算机信息处理和信息管理的复合型人才。同时，课程设
2、计应充分体现“学生是学习知识的主动者，是信息加工的主体，而教师是学生学习中的帮助者，是课堂教学的组织者或指导者”这一教学思想，充分调动学生的积极性和主动性，重视学生自学能力的培养。二、二、 课程设计的内容与要求课程设计的内容与要求用管理信息系统开发工具（Visual Foxpro）开发一个实用的中小型管理信息系统。课程设计要求如下： （1）根据课程设计时间和个人能力，在教师的协助下选择适当规模大小设计课题。（2）合理地安排设计进度，按照系统开发的流程及方法，认真进行课程。（3）课程设计过程中，根据选题的具体需求，在开发各环节中撰写相关的技术文档，最后提交详细的课程设计报告。（4）学生在设计过程
3、中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。独立完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。（5）小组成员之间，既要分工明确，又要保持联系畅通、密切合作，培养良好的互相帮助和团队协作精神。（6）本课程设计的最终成果是课程设计报告和计算机软件。三、课程设计组织三、课程设计组织 （1）学生组合，每 8-10 人组成一个设计小组。推选一位同学作为课题组长，负责制定项目的实施计划，保证小组按照要求完成任务。小组全体成员必须在计划的指导下，分头工作，团结协作。 （2）课题分工的主要原则有以下几点，其一，小组内几位同学的课题工作量要大体
4、相当；其二，小组内每位同学的课题内容不能相同；其三，小组内每位同学的课题内容要自成体系；其四，小组内每位同学的课题内容都要与整个系统协调一致。（3）每个课题小组共同开发一套可以运行的信息系统，并完成一份课程设计报告。（4）课程设计时间：96 学时。4、课程设计一般过程课程设计一般过程课程设计大体分三个阶段：1. 确定题目首先，由指导教师布置课程设计工作，包括提出课程设计的基本要求，介绍课程设计的题目，讲解课题的主要内容等等；其次，学生收集资料，组织讨论，由几个学生组成一个课题小组，选择一个题目；最后，将课题内容具体分工到每位同学，并确定每位同学的课题名称。其中，课题分工也可根据课题的具体情况放
5、在系统初步调查之后再进行。2. 系统开发系统开发阶段具体分四个步骤： 系统分析简单地说，系统分析就是要弄清“做什么”，即现行系统正在做什么，新系统想要做什么。这是系统开发的第一个阶段，也是最关键的一个阶段。它是一个反复调查、分析和综合的过程。这一阶段提出的新系统的逻辑方案，是下一阶段工作的基础，是系统设计的依据。对于经管类专业的学生来说，掌握系统分析的原理与方法尤其重要。在这一阶段，要求学生对已选定的对象与开发范围进行有目的、有步骤的实际调查或模拟实际环境，并进行科学分析，要求学生能够用管理信息系统的语言、系统分析工具，快速、准确地描述系统的现状、表达系统的需求，以便在现行系统的基础上，建立一
6、个满足用户需求的新系统的逻辑模型。系统分析完成后，形成系统分析报告。 系统设计简单地说，系统设计就是要弄清“怎么做”。它根据系统分析阶段所提出的新系统的逻辑方案，进一步提出新系统的物理方案。在这一阶段，要求学生在系统分析的基础上，根据新系统逻辑模型所提出的各项要求，结合实际的条件，设计出新系统的总体结构和基本框架，并进一步使设计方案具体化、规范化、系统化，最终建立起新系统的物理模型。系统设计完成后，形成系统设计报告。 系统实施简单地说，系统实施就是要“具体做”。它将系统设计阶段所提出的新系统的物理方案付诸实施。在这一阶段，要求学生编制程序，并进行程序调试、系统分调及系统总调。系统实施完成后，形
7、成系统实施报告。 系统评价简单地说，系统评价就是要问“做得怎么样”。它是对已经开发完成的系统进行客观的评价。在这一阶段，要求学生总结课程设计的过程、体会；对已经开发完成的系统性能、功能、数据、程序等方面进行评价，指出新系统的优点和不足，指出系统开发中的重点和难点，提出改进和扩展的建议。系统评价完成后，形成系统评价报告。3. 验收与评分在这一阶段，要求学生提交课程设计报告和计算机软件，指导教师对每个小组的开发的系统，及每个成员开发的模块进行综合验收，结合课程设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。五、课程设计报告撰写要求五、课程设计报告撰写要求课程设计报告要求有封面、目录、正文，原则上不
8、少于 4000 字，需在封面注明设计选题、班级、姓名、学号，具体格式可参见范文。课程设计报告须用 A4 纸打印提交。六、课程设计的成绩评定（见附表六、课程设计的成绩评定（见附表 1） 七、软件和设计报告提交七、软件和设计报告提交按规定时间统一上交软件（刻录成光盘）和课程设计报告纸质文档和电子文档（刻录成光盘）各一份。课程设计课程设计课程成绩评定表课程成绩评定表项目权重1.00优秀(100x90)良好(90x80)中等(80x70)及格(70x60)不及格(x60)0.6课程设计报告有较丰富的实际材料，并能吸收新的知识，报告能显示具有一定独立工作的能力课程设计报告有实际材料，报告内容较为丰富，课程设计总结完整课程设计报告有一定实际材料，报告内容较丰富，课程设计总结比较完整课程设计报告有一定内容，有课程设计总结课程设计报告不完整，有原则上的错误，有抄袭、雷同现象课程设计报告质量折算分数0.4课程设计中积极主动，虚心好学，能服从指导教师的安排，纪律、出勤、课程设计任务完成良好课程设计态度认真，纪律、出勤、课程设计任务完成良好课程设计期间表现尚好，纪律、出勤、课程设计任务完成较好课程设计期间表现一般，能遵守纪律、出勤、课程设计任务完成一般课程设计期间表现差，不遵守课程设计纪律、出勤、课程设计任务未按规定要求完成综合表现折算分数评定成绩：
