如何让小学生爱上英语课

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1、1如何让小学生爱上英语课如何让小学生爱上英语课涿州市西辛庄小学 陈亚军摘要：本文阐述了如何让小学生爱上英语课，分析了小学生性格特点，着重论述了培养 小学生英语学习兴趣的基本途径：1.建立良好的师生关系，教师充分融入到学生中去；2.以课 堂教学为重心多方位多角度培养学生的英语学习兴趣，以及建立良好的课堂评价机制。关键词：学习兴趣 师生关系 课堂教学 性格特点随着时代发展的需要，英语越来越被人们所重视，在小学阶段，英语已经 成为学生学习的主要课程之一，小学生天性活泼，好奇，对待英语这门新课程， 兴趣非常浓，也表现得非常积极，然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困 难，极易产生畏惧心理，更容易导致厌

2、学情绪，那么怎样让学生感到英语学习 是一件既轻松又容易的事，并喜欢上英语课呢？首先，让我们一起了解一下小学生生理和心理的特点吧：小学一六年级的 学生正处在 6 至 12 岁的儿童期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、 善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发起他们对外语 的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯 感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定型，发音器官比成人的更灵活， 因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力强，形象思维好，但 缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。他们爱玩，爱唱，爱做游戏，爱活动，他 们坐不住、坐不久，这些都

3、是他们长身体、长体力的需求。这一切都是小学生 身心发展的特点。这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人甚至中学生所不具 备的优越性，例如较强的模仿力、记忆力、可塑性等。因此，小学英语课中增 加游戏活动符合学生的年龄特点和认知规律。根据小学生的生理和心理的发展 需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语 学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感 和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力， 为进一步学习打下基础。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说 过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果，

4、重要的就是如何使学生能对 学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，如果在 小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生 涯中学好英语呢？一、 要努力构建良好的师生关系俗语说：“亲其师，信其道”。 师生关系好坏直接影响着学生的情感和意 志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就 会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌 某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？2因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐 又融洽呢？（1）展示给学生博学多才的一

5、面。作为教师要求我们应不断地学习，不断 给自己“充电”，不仅要刻苦钻研本学科的教学，而且要对其他知识有所了解， 这样在学生眼里，自己才是学者，是智慧的象征，才能成为学生崇拜的对象， 为了让自己具备足够的知识和技能，我利用闲暇时间，认真学习英语语法、词 汇，如新概念英语、英语口语等教材是很好的学习材料，我除了认真地学习， 还随时做好笔记，现在学习笔记的内容已经多种多样，而且分门别类，此外我 还努力提高自己的口语能力，平时听一听英语录音磁带使自己的口语发音更标 准，多画一些与课堂教学有关的简笔画，以使教学简笔画更生动、逼真。小学 英语教材内的单词大多与学生生活实际贴近，但单词涉及的并不多，有时学生

6、 会问一些教材内没有的单词，为了不让学生失望，我把单词归好类，如文具类、 蔬菜类、水果类、动物类、服装类等，并专门写在一个本子上，然后让小组长 抄下去，带动全班学生一起学习，力争多学一些英语单词。只有自己的素质提 高了，才能使学生的各方面素质也随着提高，才能教出优秀的学生来。（2）尊重学生，与学生一起学习。无论课内、还是课外，我都力争创造一 种民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，时刻注意关心学生、尊重学生、赏识 学生，以认真的态度和发展的眼光来看待学生，教师应抛开架子，排除那种 “高高在上”的思想，要主动地同孩子们玩游戏，画一画，唱一唱，甚至去了 解每个学生的基本情况如生日，爱好等，如果孩子们觉

7、得自己是一个可亲可近 的人，自然就会把老师作为学习的对象来效仿，也促使英语课堂教学得到顺利 开展。在教学中，我始终坚信“要想别人尊重自己，自己得先尊重别人”，对 待学生的学习时，我始终坚持这一点，在与学生们的接触过程中，我深刻感到 孩子们的心是天真的，他们渴望学习、渴望与老师在一起学习，因此，我经常 深入到班级中去，了解学生，关注学生，并参与到学生的活动中，如学生在办 班级班报时，我会像他们的同学一样出谋划策，发表自己的想法，记得有一次， 四年级的学生写板报时，我走过去对他们说，这个英语角，我们应该变些花样， 你们的点子比老师多，明天各小组研究出一个方案，让英语角变得既美观，又 实用，能被同学

8、们喜欢，接受。第二天，小组长果然拿来他们设计的结果让我 看，有的组想把单词归类，每期写一类词，有的组想写上常用的英语短句，以 便复习，有的组想写上一些短文供大家阅读用，我把各组长的意见综合起来， 并说出自己的想法，使得班报办得有声有色。学生是学习的主人，教师要善于 挖掘学生的优点并给他们展示自己的机会，这样学生不但愿意与老师接触，更 愿意向自己的老师倾诉心中的想法，也愿意和老师在一起学习，这也给自己的 教学带来了很大的帮助。（3）要不断的对学生进行赞美作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处， 并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦 他得到老

9、师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲， 获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习 惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更3小的孩子身上也得到了体现，就拿我的宝宝来说吧，他一岁还不到，就知道我 们是在表扬他，还是批评他了，每当他做一件事情时，总是会看看我们的反应， 如果我们微笑地表示赞美，或是惊讶地说他真棒的时候，他会更加不亦乐乎地 做这件事情。可是相反，如果你斥责他，或者仅仅怒目而视，他便会停下来， 不高兴，甚至哇哇大哭起来。对于一个才几个月大的孩子来说，赞美都能激发 他的积极情绪，更何况大他许多的小学生呢？总而言

10、之，一个不会赞美的教师 是不受学生喜欢的。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩 子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加 以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变因此，会赞美的教师一定会 受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也 会逐渐喜欢起来。二、 在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣学生在校园里的时间最多是花在课堂上，如果能在课堂教学过程中吸引学 生，引起他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学 过程中培养学生的英语学习刑辱，可以从以下几个方面入手：(1) 进行学习目的教育，使学生产生学习需要。学生

11、学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对 英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会渐渐消失。因此， 我们首进行先要对学生进行学习目的性教育，就是要使学生正确认识当前的学 习对将来的社会生活有着重要的意义。这样就使他们形成长远的间接的学习动 机，产生持久的学习动力，提高对学习的兴趣。但是由于我们所的面对是小学 生，因此在进行学习目的性教育时不能一味地说教，讲大道理，他们是听不懂 的，反而会感到厌烦和反感。我们可以针对孩子们的特点，采取有效的办法， 让他们明白学习的目的。比如，可以将学生当前的学习经常与社会生活实践联 系起来，让他们体会到学有所用，目前的学习对以后

12、的生活是有帮助的。还可 以让学生把长远目标和近期目标结合起来，近期的、具体的目标的实现能为长 远目标的实现作铺垫。因此，我们英语教师在教学中，应该在每个学期、每个 单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力帮助学生达成 这些目标。(2) 创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。创设良好的课堂教学情境，让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前 讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很大 的作用。布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有 机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的 认识，体会到它的用处

13、，从而激发起他们对英语学习的更大热情。创设情境，进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较 真实的感觉。现在很多的“英语角”活动，就是它的延伸、发展。在我们英语 课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地 学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大4加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语 打下良好的基础。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。A、都说“良好的开端是成功的一半”。我们可以利用教材中 Lets do，Lets chant，Lets sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端 （wa

14、rming up），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。B、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足 他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的 快乐。C、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语 言材料，进行对话自编，从而爱上英语。D、开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学 英语歌等等。文娱活动是受学生们喜爱的，而英语文娱活动更具有它独特之处。 它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。我任教的班级都举行过英语文娱活动，同学们的兴致很高，活动中用到的 道具也都是同学们自己亲手

15、做的，如动物面具、生日蛋糕、碗、盘等等。他们 的表演也十分逼真、精彩。在“六一”儿童节期间，我让孩子们自己制作一张 postcard,并用英文写贺词或简短的书信，送给同学、朋友们等。这些活动都很 有趣，既让学生养成自己动手的好习惯，又使他们在一种激发兴趣的语境中综 合运用了英语听、说、读、写的技能。（3）将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣。教学内容是教学之根本。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重 教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教 学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验， 得到发展。我们目前使用的 PEP Eng

16、lish 教材就是一套将教学内容生活化的课 本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、 学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到情况。 那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生 活联系起来，孩子们就更有兴趣了。（4）设计适合小学生特点的教学方法和活动形式，增强学生对英语学习的 兴趣。小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强 烈，针对他们的各种心理特点，我们要设计适合他们的教学方法和活动形 式，这样才能让他们把英语学习爱到底。刚学习英语时，因为新鲜、好奇，小孩子们可能兴趣比较高，但随着时间 的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降， 学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生，除了做到前面所说的那些， 我们教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习 的兴趣。5A、对小学生要采取浅显易懂的语言，让他们明白你在说什么；适当运用母 语，不要让他们听得一知半解，甚至云里雾里。B、多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练