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1、“东海风”培训心得体会今年暑期的“东海风”培训在 8 月 20 日拉开帷幕，为期两天。虽然时间较短，但是在这短短的两天时间里，我们又一次近距离领略了大师和专家的风采。让我受益匪浅，感觉收获颇丰。第一天曹培英教授讲座。我一听教授级别，就心发怵，头发麻，肯定很“高大上”，对我而言是束之高阁的理论。实践证明，我错了，曹教授的讲座内容全部是理论联系案例，很接地气，非常适合一线老师来学习。而且曹教授说起话来非常幽默，比看他杂志的文章有趣多了，也轻松多了。我顿时对他好感大增，心想回去要仔细研读他们的文章。上午是课改背景下小学数学教师本体性知识的缺少与对策讲座。使我从中了解到了课改背景下教师主体知识的缺失的
2、严重性，也真正知识面对缺失我们应该：引起自身关注；加强自身学习，既要学习数学知识，又要了解数学历史；结合教材分析学习有关数学致死；备教学过程与备教学内容兼顾。曹教授还谈到了一些我们老师的一些教学困惑，如：我们经常在做的抛硬币实验：“想说爱你不容易”！平均数、中位数、众数的区别：“越辩越糊涂”。初中试题：两地间公路长 22 千米，两人分别以 5千米/时、6 千米/时速度同时从两地相向而行，几小时后两人相遇？居然 80%以上的学生只有一个答案，值得我们深深反思自己的教学行为下午是从核心词到核心素养演变、实践及其反思，曹老师先是追溯了我国小学数学课程中“核心词”的历史演变，接着运用大量生动的教学案例
3、，作出了生动的阐述和深刻的分析。如“数感”，曹老师认为可简单地说成是“对数的感觉和理解”，首先数感是数出来的！因为华罗庚“数源于数”；其次读书可以也应该读出数感！还可以看出来、推出来、算出来、估出来、用出来3 个小时中，曹老师结合小学数学教学中的经典案例，深入浅出地分析了十个核心词在教学中的应用。深深地被曹老师渊博的知识、风趣幽默的语言所折服。听曹老师的讲座犹如品一杯浓浓的茶，越品越香第二天上午，特级教师上的第一堂课优化烙饼，真是听君一堂课胜读十年书。徐老师时而铿锵有力，时而幽默风趣的语言深深吸引着孩子们和听课老师们。徐老师精心设计，为烙饼问题披上了一层集趣味性与生活味相结合的外衣，把手当做锅
4、和饼，在“锅来了”“饼来了”“哧啦哧啦”的游戏活动中，学生非常容易地就想明白了烙饼时所需的时间。这是生活模型，到后来这模型这经验就转化成了学生的数学模型和经验。看似单调乏味的烙饼过程就成了学生终身难忘的记忆。哧啦哧啦整个报告厅充满了笑声，学生们在非常宽松、热烈的交流探究氛围中，收获知识。徐老师擅长将数学思想与数学内容相结合经验+经验=新经验、有了规律，离答案并不遥远、统筹优化、数学中省略号的含义，将哲学知识与数学教学相结合实践是检验真理的唯一标准都充分体现了徐老师将数学本质数学思想融入血液，并上升到哲学的高度，将这些知识以学生能够理解的方式传递给学生。学生能懂并乐知。这不就是学习的快乐吗？徐老师提出：“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”实现有效的数学教学就是走向“简约教学”。简约而不简单，简约而不肤浅。他提出的简约教学认知活动四步曲记忆深刻：叫学、搅学、交学、教学，分别是唤醒、击活、分享、引领。简约就是复杂性思考后的简单呈现，简约教学追求的是朴素灵动、返璞归真，以真实的呈现突出核心目标。不就正如徐老师的第二节课那样，仅仅借助一支粉笔、一张白纸（还是向学生借的）和一张嘴就把课上得如此棒！下午袁晓萍老师的教学课堂小数的意义让我也再次领略名师的风采。培训结束了，感到自己身上的担子很重，在教育这条路上继续勇往直前！
