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1、1古代诗歌五首古代诗歌五首学案学案备课人：田英备课人：田英 周本举周本举 备课日期：备课日期： 上课日期：上课日期： 教学目标：教学目标： 1、积累文言词汇。了解诗词有关知识以及表达的思想感情。 2、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力。3、 3、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 4、启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：教学重点：诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 教学难点：教学难点：引导学生进入诗歌意境，感悟诗歌内容。 教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程： 第一课时第一课时一、导入新课
2、一、导入新课 同学同学们们，我国的唐代、宋代、元代分，我国的唐代、宋代、元代分别别有哪种文学体裁有哪种文学体裁发发展得最有成就？（唐展得最有成就？（唐诗诗、宋、宋词词、元曲）的确，、元曲）的确， 中国自古就是一个中国自古就是一个诗诗的国度，以古老的的国度，以古老的 诗经诗经 发发端，端，优优秀的秀的诗诗歌作品浩如烟海，今天，我歌作品浩如烟海，今天，我们们就来就来 学学习习四首脍炙人口的四首脍炙人口的诗诗篇。篇。二、授新二、授新 （一）了解古代诗歌常识（一）了解古代诗歌常识。 1 1、古代诗歌包括、古代诗歌包括诗、词、曲诗、词、曲。从诗歌的形式可分为：。从诗歌的形式可分为：古体诗古体诗，包括古诗
3、（唐以前的诗歌），包括古诗（唐以前的诗歌） 、楚、楚 辞、乐府诗；辞、乐府诗；近体诗近体诗，包括律诗和绝句；词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等；，包括律诗和绝句；词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等； 曲，又称为词余、乐府。曲，又称为词余、乐府。 2、关于诗歌的押韵、韵脚。3、关于律诗的首联、颔联、颈联和尾联。 （二）赏析（二）赏析观沧海观沧海 1、作者简介：曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。 2、 观沧海写作背景观沧海观沧海是曹操的名篇，诗人当时正处在自己事业的最高峰。在这首是曹操的名篇，诗人当时正处在自己事业的最高峰。在这首 诗中，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融
4、会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗诗中，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗 具有一种雄浑苍劲的风格，成为流传至今的优秀作品。具有一种雄浑苍劲的风格，成为流传至今的优秀作品。 3、朗读诗歌。 碣石（ ） 澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）理解字词：沧，青绿色。临，到，登临。碣石，理解字词：沧，青绿色。临，到，登临。碣石， （见课文注释）（见课文注释） 。何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。竦峙，竦峙，（见课文注释见课文注释） 萧瑟，形容风吹树木的声音。之，助词，用在主谓之间，取消句子独立成分，不译。行，运萧瑟，形容风吹
5、树木的声音。之，助词，用在主谓之间，取消句子独立成分，不译。行，运行。若，好像。其，代词，指大海。星汉，行。若，好像。其，代词，指大海。星汉，（见课文注释）（见课文注释） 。灿烂，光彩鲜明耀眼。幸，灿烂，光彩鲜明耀眼。幸，（见课文注释）（见课文注释） 。至，至，（见课文注释）（见课文注释） 。以，连词，来。咏，以诗词等来赞颂或叙述。以，连词，来。咏，以诗词等来赞颂或叙述。4、赏析诗歌。 全诗以哪个字展开来写的?全诗以“ ”字统领全篇，以下由“ ”字展开，写登山所见。 这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 表达了诗人怎样的感情？5、小结：这是
6、一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗、小结：这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗 人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 （二）赏析（二）赏析次北固山下次北固山下 1、解题：次，这里是停泊的意思。2、作者简介：王湾，唐代诗人。 3、朗读诗歌，听准字音，把握五言诗的诵读节奏。4、理解字词：理解字词：次，见课文注释。客路，见课文注释。行舟，行驶的小船。潮平，潮水涨满，次，见课文注释。客路，见课文注释。行舟，行驶的小船。潮平，潮水涨满， 似乎与两岸齐平。风正，风又顺又和。悬，挂着。残
7、夜，见课文注释。乡书，思念故乡的书信。似乎与两岸齐平。风正，风又顺又和。悬，挂着。残夜，见课文注释。乡书，思念故乡的书信。 达，到达。达，到达。 5、赏析诗歌。 诗的四联各写了什么内容?哪些诗句直接表达了思乡之情?理解“海日生残夜，江春入旧年”的深刻含义。本诗小结：本诗小结：借停舟北固山下所见，借停舟北固山下所见， 抒发了游子的思乡之情，给人以积极、乐观的艺术享受。抒发了游子的思乡之情，给人以积极、乐观的艺术享受。第二课时第二课时一、复习巩固一、复习巩固 二、授新二、授新 （一）赏析（一）赏析钱塘湖春行钱塘湖春行 1、解题：钱塘湖是西湖的别名。 “春行”是线索。 2、作者简介：白居易，字乐天，
8、自号香山居士。唐代著名诗人。 理解字词：理解字词：水面初平，见课文注释。云脚低，见课文注释。暖树，见课文注释。不足，见课水面初平，见课文注释。云脚低，见课文注释。暖树，见课文注释。不足，见课2文注释。乱花，各种色彩缤纷的花朵。才，刚刚。没，遮掩。文注释。乱花，各种色彩缤纷的花朵。才，刚刚。没，遮掩。 3、朗读诗歌，听准字音、节奏，体会语言的缓急。 4、赏析诗歌。 诗的四联各写了什么内容?从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象?哪句诗揭示了诗歌的主题?本文小结：本文小结：通过描绘了西湖的秀美的景色，抒发了诗人对自然的热爱之情和愉悦的心情通过描绘了西湖的秀美的景色，抒发了诗人对自然的热爱之情和
9、愉悦的心情。 （二）赏析（二）赏析天净沙天净沙秋思秋思1、解题：天净沙，是曲牌名， “秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代， 又称散曲。曲有小令、套曲之分， 天净沙是小令。 2、作者简介：马致远，元代著名散曲家。 天净沙秋思被元人周德清誉之为“秋思之祖”。 3、赏析诗歌。 这首小令分几层来写？这首小令揭示的主题是什么？4、小结：古人说：、小结：古人说：“凡景语，皆情语。凡景语，皆情语。 ”这篇作品除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣这篇作品除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣 着着“情情”来写的，这就是它艺术上的动人处。来写的，这就是它艺术上的动人处。三、布置作业三、布置作
10、业 1、背诵这两首诗。2、完成课后练习。随堂练习：（1）填空观沧海展示曹操博大胸襟的诗句是： 钱塘湖春行描绘早春的诗句是： 天净沙秋思点明主旨的词句是： 次北固山下点出游子思乡之情的诗句是： （2）文学常识填空。观沧海的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 人。天净沙秋思中“天净沙”是 ，“秋思”是 。作者 是 代著名 作家。钱塘湖春行选自 ，作者是 代著名诗人 （姓名），字 ，号 。二二 、赏析精彩文句。、赏析精彩文句。 “小桥流水人家小桥流水人家”是否与诗歌的悲凉气氛不相符？是否与诗歌的悲凉气氛不相符？前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一起的？前三句只是列举了景物，和诗歌的主
11、题是怎样有机结合在一起的？ “风正一帆悬风正一帆悬”的的“正正”可否改为可否改为“顺顺”？全诗写了三层意思。 第一层(12 句)：交代观海的地点， “观”字领全篇，是诗的线索。 第二层(38 句)：描写海水和山岛。从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡 的气势。这一层全是写实景。是作衬托用。 第三层(910 句)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，这四句是全诗 的高潮，创造了一个极其开阔的意境。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 表达了诗人怎样的感情？3“日月之行”四句写大海，全用虚写，表现了大海有包容天地的气概，更显
12、示了诗人的博大胸怀， 他借大海的形象抒发了建功立业的愿望。 诗的四联各写了什么内容? 首联点题；颔联写船上所见景色；颈联既写景又点明了时令；尾联抒情。 哪些诗句直接表达了思乡之情? 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 理解“海日生残夜，江春入旧年”的深刻含义。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。海日生于残夜，将驱尽黑 暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切， 而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 诗的四联各写了什么内容? 首联写诗人行经孤山寺贾亭时看到的山光水色；颔联写诗人
13、所见。颈联着重表现诗人的主观感 受；尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象? 如“水面初平”、 “争暖树”、 “暖树”者、 “啄春泥”、 “没马蹄”，这些都是初春的景象。 （早莺、新燕、 乱花、浅草。 ） 哪句诗揭示了诗歌的主题? “最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了，表达诗人喜悦 的心情 这首小令分几层来写？ 全篇可以分为两个层次： 第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景 物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。 第二层次（四、五句） “夕阳西下”进一步点明时间。 “断肠
14、人在天涯”是点晴之笔，点明了人物， 道出了游子的情怀。 前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。 这首小令揭示的主题是什么？ 描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 三、填空观沧海展示曹操博大胸襟的诗句是：日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 钱塘湖春行描绘早春的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。天净沙秋思点明主旨的词句是：断肠人在天涯。次北固山下点出游子思乡之情的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。（2）文学常识填空。观沧海的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。天净沙秋思中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。
15、作者马致远是元代著名戏曲作家。钱塘湖春行选自 白氏长庆集，作者是唐代著名诗人白居易（姓名），字乐天 ，号香山居士。二二 、赏析精彩文句。、赏析精彩文句。 （讨论回答）10 分钟 “小桥流水人家小桥流水人家”是否与诗歌的悲凉气氛不相符？是否与诗歌的悲凉气氛不相符？ 用小桥、流水、人家做反衬，这种反衬使愁情更为深切，意境更为悲凉。 前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一起的？前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一起的？ 小令的前三句，18 个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物顿生色彩，都带上鲜明的个性，又使本来不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统
