第一学期护理学基础复习题

上传人:飞*** 文档编号:45198631 上传时间:2018-06-15 格式:DOC 页数:13 大小:72.50KB
返回 下载 相关 举报
第一学期护理学基础复习题_第1页
第1页 / 共13页
第一学期护理学基础复习题_第2页
第2页 / 共13页
第一学期护理学基础复习题_第3页
第3页 / 共13页
第一学期护理学基础复习题_第4页
第4页 / 共13页
第一学期护理学基础复习题_第5页
第5页 / 共13页
点击查看更多>>
资源描述

《第一学期护理学基础复习题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一学期护理学基础复习题(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、1名词解释:名词解释:1. Health2. Stress3. Communication4. Development5. Tertiary Prevention(三级预防)6.Critical Thinking 7.Ethics: 8.The local adaptation syndrome(LAS) 9.Nursing process10. Nursing diagnosis二、二、单项选择题:(单项选择题:( ) 1.护理理论的核心概念是A.人、健康、环境和护理B.人、健康、疾病和护理2C. 人、健康、家庭和护理D. 人、健康、关爱和护理E. 病人、健康、环境和护理2.、以下哪项不是中

2、医护理原则A、扶正祛邪 B、标本缓急 C、巫医合一 D、同病异护,异病同护E、未病先防,既病防变3、将每月的 5 月 12 日定为国际护士节,因为这一日是A、 南丁格尔创办第一所护士学校的日期B、 南丁格尔奖宣布设立的日期C、 南丁格尔接受英国政府奖励的日期D、 南丁格尔出生的日期E、 南丁格尔逝世的日期4、 、 “中华护理学会”的前身“中华护士会”创立于A、1835 年 B、1909 年、 C、1937 年、 D、1922 年 E、1915 年5、世界卫生组织的战略目标是 2000 年A、人人享有健康 B、消灭烈性传染病 C、人人享有卫生保健 D、人人享有护理 E、人人享有均衡的营养6、在倾

3、听病人说话时,不妥的行为是A、全神贯注地听 B、倾听过程中轻声地说“嗯”C、及时评论病人所谈的内容 D、保持目光接触E、适宜的距离7、哪项不是构成安适的维度之一?A、生理维度 B、情感维度 C、社会维度 D、智能维度 E、关系维度38、现代护士的角色功能不包括A、生活照顾者 B、疾病治疗者 C、知识教育者 D、护理计划者 E、健康协调者9、与病人交谈时过程中,可引起沟通障碍的做法是A、与病人经常保持目光接触 B、交谈过程中适当沉默C、用复述强调病人陈述的关键内容 D、交谈过程中随意改变话题E、适时轻松抚摸病人10、王先生,68 岁。因左下肢骨折住院 3 周,护士与王先生及其家属共同研究和讨论病

4、人出院后的功能锻炼问题,此时护士最主要的角色是A、提供照顾者 B、健康咨询者 C、健康教育者 D、护理管理者 E、病人代言人11、护士小王是病人李先生的责任护士,但第一次交谈就失败,造成其失败的原因可能是A、小王表情沉着、从容 B、小王在李先生午睡前进行交谈C、小王热情介绍自己 D、小王选择一个安静的环境进行交谈E、小王仪表大方、整洁12、护理程序基本框架依据的理论是A、系统论 B、人的需要论 C、压力适应论 D、信息交流论 E、解决问题论13、关于系统不正确的叙述是A、由若干相关要素组成的整体 B、各部分有相同的目的和功能4C、系统是按层次组合的 D、各部分共同发挥整体功能E、几个系统可以联

5、合成更大的系统14、马斯洛认为人最高层的需要是A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、尊重需要 E、自我实现需要15、有关需要的错误理解是A、各层次需要由低到高逐层次发展 B、各层次需要相互依赖和重叠C、愈高层次需要愈难满足 D、同一时期可有多种需要存在E、高层次需要发展后低层次需要将消失16、丧偶引起的情绪悲哀、身体不适属于A、心理性压力源 B、生理性压力源 C、社会性压力源D、文化性压力源 C、生物性压力源17、心理社会性压力源不包括A、社会动荡 B、职业变更 C、离婚 D、迁居 E、妊娠18、对压力源的不正确的理解是A、压力源存在于生活的各个方面 B、压力可引起生理和心理反应C、压

6、力源的大小与人的经历无关 D、压力源对健康有积极和消极双重作用E、个体成长不可缺少压力源19、一法国女游客急诊入院,护士小张在护理该患者时,哪项做的不妥?A、由于语言不通,让其丈夫帮助解释 B、用正常的语调和患者讲话 5C、为患者提供画板以便沟通 D、为患者提供了一本中法文字典 E、与患者约定了几个表达基本需要的手势20、提出适应模式的护理专家是A、南丁格尔 B、罗伊 C、奥瑞姆 D、纽曼 E、佩普劳21、自理缺陷是指个体A、自理力满足治疗性自理需要 B、自理力小于治疗性自理需要C、自理力大于治疗自理需要 D、没有治疗性自理需要E、照顾性护理力量缺陷22、 “对抗或逃避”反应是处于整体适应综合

7、征的A、预备期 B、警觉期 C、抵抗期 D、耗竭期 E、适应期23、将理论模式建立在护理是一个跨文化的照护专业的信念基础上的学者是A、Neuman B B、King I C、Watson J D、Leininger M E、Orem DE24、不利于减轻压力的生理影响的措施是A、气功或静坐 B、吸烟或饮酒 C、音乐或绘画 D、阅读或散步 E、改变饮食结构25、护患关系介绍期沟通的主要目的是A、增强病人独立性 B、提高沟通效率 C、建立良好的第一印象D、增强患者的自理能力 E、保持信任感626、Piaget 的认知发展理论中不包含以下哪个阶段?A、感觉运动期 B、前运算阶段 C、逻辑运算阶段D、

8、具体运算阶段 E、形式运算阶段27、与病人沟通交流不妥的做法是A、发怒的病人立即制止 B、哭泣的病人鼓励倾诉并给予安慰C、抑郁的病人应耐心交流 D、病情严重者交谈应简短E、听力障碍病人用手势和面部表情加强28、王女士,35 岁。因甲状腺功能亢进(甲亢)住院。家离医院较远,丈夫工作繁忙,因而很少探视,病人表现焦虑、流泪。此时护士应注意满足病人的A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、尊重需要 E、自我实现需要2930 题基于以下病例:朱女士,35 岁。因子宫肌瘤需行子宫切除术住院,手术前 3 日起,病人因不了解麻醉过程,担心术中疼痛不能承受,因而情绪焦虑,夜晚失眠。29、影响病人身心需要满

9、足的因素是A、病理因素 B、认知障碍 C、知识缺乏 D、宗教信仰 E 个性特征30、护士小张评估后决定采取辅助教育系统对其进行护理,护士依据的护理模式是A、自理模式 B、适应模式 C、保健系统模式 D 人际间关系模式E、生命过程模式73132 题基于以下病例:李先生,40 岁。因患急性脊髓炎住院治疗,疾病早期病人表现为大小便储留,两下肢功能障碍,病人对医师的治疗非常配合,对护士的工作也较满意。疾病恢复期,病人已能自理大小便,但下肢功能仍较差。某日病人自己尝试下床大便,结果跌倒在地弄脏了衣裤,病人极为沮丧,情绪消沉,并对护士的工作常表示不满。31、疾病恢复期支配病人行为的动机是A、生理需要 B、

10、安全需要 C、归属需要 D、尊重需要 E、自我实现需要32、疾病恢复期护士的护理重点是A、加强对病人的安全保护 B、经常与病人沟通交流C、积极进行肢体功能的康复训练 D、保持病人整洁的外表E、安排家属探视33、人的心理防卫机制包括A、否认 B、压抑 C、代偿 D、转移 E、升华34、在护理工作中,起主导作用的护理道德情感是A、同情感 B、责任感 C、事业感 D、真诚感 E、荣誉感35、病人的权利不包括A、平等享有医疗护理的权利B、知情同意的权利C、有拒绝参加人体实验的权利D、有在法律允许范围内拒绝治疗的权利8E、隐瞒病情的权利36、病人的义务不包括A、保持和恢复健康的义务B、配合诊治的义务C、

11、按时、按数支付医疗费用的义务D、支持医学和护理学发展的义务E、不用体谅其他患者需要的义务37、不属护理人员义务的一项是A、为病人保密的义务 B、为病人解除痛苦的义务 C、为病人尽职尽责的义务 D、为病人解释说明的义务 E、为病愈的病人办理出院手续的义务38、适用于重危休克、昏迷病人的关系模式是A、指导-合作型 B、主动-被动型 C、共同参与型 D、合作分工型E、教育-服从型39、护患关系是一种A、社交关系 B、公共关系 C、人际关系 D、合作关系 E、合同关系40、护生在进行专业实习时,必须A、独立操作 B、在同学的协助下进行 C、只看不动手 D、协助护士进行 E、在护士的指导下进行41.护理

12、体检的方法不包括 A.视诊 B.触诊 C.叩诊 D.听诊 E.实验室检查942.不恰当的护理诊断是 A.便秘:与生活方式改变有关 B.眼球突出:与甲亢有关 C.皮肤完整性受损:与长期卧床有关 D.焦虑:与疾病诊断不明有关 E.清理呼吸道无效:与咳嗽无力有关43.护理目标的正确描述是 A. 帮助患者更换卧位 B.对病人进行健康教育 C.遵医嘱按时给药 D. 病人 3 天内体温在 38.5C 以下 E.每日给患者做 2 次口腔护理44.执行给药医嘱属于 A.非护理措施 B.独立性护理措施 C.辅助性护理措施 D.协作性护理措施 E. 依赖性护理措施45.护士在护理计划单中列出“开窗通风开窗通风 1

13、 1 次次/2h/2h”,这是 A.护理诊断 B.护理目标 C.护理措施 D.护理评价 E.护理结果46. PIO 护理病程记录的格式是 A.护理措施、健康问题、结果评价 B. 健康问题、护理措施、结果评价 C. 健康问题、结果评价、护理措施 D. 护理措施、结果评价、健康问题 E.结果评价、护理措施、健康问题47.属于护理程序实施阶段内容的是: A.分析资料 B.提出护理诊断 C.确定护理目标 D.记录护理病程录 E.评价病人反应48.下列哪项不是护理诊断: A.语言沟通障碍 B.营养失调 C.急性胰腺炎 D.有父母不称职的危险 E. 体液不足49. 以下哪项不属于护理程序的评价内容? A.

14、护理诊断是否正确 B.护理目标实现与否 C.护理目标未实现的原因 D.有无新的健康问题 E.修订诊断目标和措施50.以下哪项不符合护理诊断书写要求? A.诊断明确,书写规范,简单易懂 B.一个诊断可针对患者多个健康问题 C.护理诊断必须有主、客观资料作为依据 D.护理诊断应能指出护理方向 E.列出护理诊断应贯彻整体护理观点51.护理诊断的内容是针对 A.患者的疾病 B.患者的疾病病理过程 C.患者的疾病潜在的病理过程 D.患者的疾病的病理变化 E.患者对健康问题及生命过程的反应52.关于护理诊断的书写格式,错误的方式是 A. PES B. PE C. SE D.P E. PS 1053.李女士,60 岁,患肺原性心脏病 5 年,近 1 周因受凉后痰多,粘稠,诉全身乏力,已 卧床 3 日.下列诊断中,首先考虑的问题是 A.清理呼吸道无效 B.语言沟通障碍 C.有皮肤完整性受损的危险 D.活动无耐力 E.便秘54.护

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 行业资料 > 其它行业文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号