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1、1人人 教教 版版 小小 学学 数数 学学 第第 八八 册册 教教 学学 计计 划划学情学情分析分析四(1)班共有学生人数 41 人，其中男生 28 人，女生 13 人。女孩子上课都很认真，比较安静，不需要老师花很多心思在他们身上。男孩子们却让人非常苦恼，有些特别好动，经常手动动，但是对别人又没有影响，所以平时的课堂中前任数学老师是允许他们那么做的，她特别能体会孩子们一节课保持那样的坐姿是非常累的，而且注意力都花在坐姿上，她觉得上课会分散注意力，就宽容他们一点，让他们集中更多的注意力去听课好了。但是今年我觉得应该改掉这个毛病，没有好的纪律肯定会影响整个班级的学生学习，先要让他们有好的纪律，再要
2、让他们养成良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.教材教材分析分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减
3、法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础
4、上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。 2在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活
5、中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
6、乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 教学教学目标目标1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180。4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点
7、，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学教学学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等）学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等） 学生学习的非智力因素主要表现在学习的主动性不强，有个别学生
8、的学习得在教师、家长的监督下才能勉强完成；还表现在学习目的不明确，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习；另外还表现在部分同学没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。 3措施措施自身素质提高措施：自身素质提高措施： 1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己； 2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平； 3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 改进教学方法，提高学习效果措施：改进教学方法，提高学习效果措施： 1、授之数学思想 2、走进生活，亲历实践。四则运算、小数加减法，解决生活中
9、的简单问题；运算定律与简便计算，帮解决买菜中的稍复杂问题。形式：探索发现展示会+数学日记位置与方向，亲历户外定向运动。形式：寻宝游戏+数学日记统计、营养午餐、小管家，亲历统计过程。形式：招聘“营养师” 、 “合格管家”+招标方案数学广角，在大胆猜想+动手操作中学“奥数” 3、润物细无声传之学习方法与习惯 本学期重在培养学生养成良好的预习习惯： （1）看：看例题、看文字 （2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知识，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？（可以是同意书本的想法，但是不同的思路；也可以是不同意书本的想法，提出自已的理由） （3）做：（选做）在看懂的基础上，动笔
10、完成例题和做一做。 （上课前检查） （4）检：对照今天学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今天学习的知识将错误改正吗？ 培优培优辅差辅差具体具体培优措施：对于优等生如何让他们保持对数学学习的兴趣，朝着更高的目标去努力去发展是我这个学期要努力的方面，我想可以从以下几个方面去实践一下：1、让每个优等生带一个学习有困难的学生，让他们体会到自己是小老师，从而可以提高兴趣，更努力的去学习。2、给优等生更多展示的机会，为此我在班级里开展了课前一题的环节，让优等生们轮流在每节数学课前，出一道上节课教过的题目，让其他学生在课前预备铃响之后开始做题，先打开思维，有利于本节课的教学。3、让优等生帮我
11、的忙，帮其他学生批改家庭作业，去教他们。在班级里形成一种好的学习气氛。对于订正课堂作业本有困难的学生，请优等生来帮忙。4措施措施4、每日一题：比较难的思考题，给有这些学有余力的孩子多一些思考的机会。辅差措施：学困生很多对数学的学习没什么兴趣，觉得自己就很笨，为此教师该思考如何培养他们的学习兴趣，我试着去做以下几个方面：1、加强辅导：对学习成绩中下的学生利用平时的午间进行辅导。2、优带差：优等生和学困生一对一3、精心设计练习题：上课时一定要有一些适合学困生做的习题。告诉他们一个信息，“你们并不笨。 ”4、培养学习兴趣：学困生主要是对数学学习没什么兴趣，为了提高他们的学习兴趣，我在班级里采取加分制
12、，对于上课回答问题，作业态度端正的进行加分。到一定的分数给予奖励。教学教学重点重点难点难点1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数
13、的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。3、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。4、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。5四（四（1）班数学教学进度表）班数学教学进度表周次日 期教学内容备注12.11-2.13报到注册 四则运算（2 课时）22.14-2.20四则运算（4 课时）32.21-2.27位置与方向（4 课时）42.28-3.6加法运算定律（3 课时）乘法运算定律（1 课时）53.7-3.13乘法运算定律（2 课时）
14、简便计算（2 课时）63.14-3.20简便计算（2 课时）营养午餐（1 课时）小数的意义和读写 法（1 课时）73.21-3.27小数的意义和读写法（2）小数的性质和大小比较（2）83.28-4.3小数的性质和大小比较（1 课时）生活中的小数（3 课时）94.4-4.10求一个小数的近似数（4 课时）104.11-4.17整理和复习（1 课时）三角形（3 课时）114.18-4.24三角形（1 课时）图形的拼组（2 课时）小数的加减法 （1）124.25-5.1五一放假 小数的加法和减法（3 课时）135.2-5.8小数的加法和减法（2 课时） 机动 2 课时145.9-5.15统计（4 课
15、时）155.16-5.22数学广角（3 课时）小管家（1 课时）165.23-5.29总复习（4 课时）175.30-6.5期末复习186.6-6.12期末复习196.13-6.19期末复习206.20-6.26期末评价6第一单元第一单元 四则运算四则运算 总第（ 1 ）课时课题加减混合运算课时 第（1）课时教学目标1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。重点在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序难点根据算式的意思来说明运算顺序。教具小黑板教师导学教学过程（一）谈话引入 激发兴趣同学们，你们
16、心目中认为什么样的景色是最美的？（鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景）今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。 （课件出示）美吗？（美）欣赏图片（二）情景延伸 复习旧知咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有 72 人，滑水区有 36 人，冰雕区有 180 人。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？2、交流、反馈同学们真棒！根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。（三）学习新知 算法探究同学们，咱们到滑冰场去看一看吧！（课件出示）下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。你们也进去看一看吧！同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？2、反馈交流。（1） 、7244=28 （2
