《二年级数学《猜一猜》教学设计(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学《猜一猜》教学设计(3)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猜一猜一，谈话激趣师：同学们，很高兴能为你们上课。以前见过我吗？（有，没有）师：想不想知道我姓什么呀？（想）师：你们猜猜吧？（）教师强调：你能肯定你猜的一定准吗？（不能）师：刚刚同学们猜了很多，但都不能肯定，这是什么原因呢？这节课就让我们一起来研究“如何猜”吧。 （板书：如何猜）二，新授1、教师出示汤、李师：老师这里有两张卡片，一张汤，一张李。老师的姓氏就在里面，你觉得现在好猜吗？（好猜，不好猜）师：为什么呢？（因为就两个，不是汤、就是李） （教师板书：不是就是.）师：你真厉害，用一个“不是.就是”道出了我们的数学方法排除法（板书：排除法）师：那不是哪一个呢？要不要老师提示？（不要，则让学生猜
2、） （要，则出示提示：不是李）师：老师姓什么？（汤）师：肯定吗？（肯定）为啥？（因为不是李，就是汤了）师：其他同学同意吗？（同意）都这么肯定？不是乱猜的？师：恭喜大家，本人确实姓“汤” ，为我们的胜利鼓鼓掌吧。1、猜一猜游戏师：想不想再猜一猜？（想）师：这次我得请两个小朋友帮忙，谁愿帮帮老师？你叫什么名字？你们都认识他吗？我们就猜猜他们将拿什么书？（生 1 我拿的不是数学；生 2 我们分别拿着语文书、数学书。 ）请学生读字。师：从他们的话中你获得了哪些需要的信息？（板书：语文书。数学书，不是数学）师：根据信息自己先思考一下，然后把你的想法说给同桌听听，好吗？师：谁愿意把你的想法说给大家听听？2、加大难度猜一猜师：看样子你们已经会用排除法了，那我可要加大难度了，有没有信心？（有） 。师：请同学们把书翻到第 100 页，看到第三个图，有哪些小朋友？（板书：小红，小丽，小刚。 ）你还能获得哪些需要的信息呢？师：有了这么多信息你能猜出他们各拿着什么书来吗？自己试试看吧。在他们名字下面写上他们拿着的书。师：我们一起交流一下吧，看看猜的一样吗？三、实践练习想不想和书上的小朋友一样，也玩玩这个游戏？四、课堂总结美好的时光总让人感觉很快，
