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1、 毕毕 业业 论论 文文如何激发山区中学生学习英语的兴趣如何激发山区中学生学习英语的兴趣 姓 名 系 别 、专 业 英语教育 导师姓名、职称 完 成 时 间 2013年11月28日 Declaration of Academic IntegrityI promise that the thesis contains no material which has been accepted for the award of any other degree or diploma in any institutes of higher learning and that, to the best o
2、f my knowledge and belief, the thesis contains no material previously published of written by another person, except when due reference is made in the text of the thesis. I understand that to do so would mean that I had committed plagiarism, and that it is my responsibility to be aware of the Univer
3、sitys regulations on plagiarism and their importance.目录目录 摘 要Abstract1. 引言.6 1.1 在世界经济飞速发展的今天学习英语的重要性6 1.2 现阶段山区中学生学习英语中出现的问题6 2. 兴趣是最好的老师.6 2.1 建立和谐融洽的师生关系，激发兴趣.62.2.自编口诀、歌谣、短剧，调动学习积极性.7 2.3.创造情景，激发兴趣.92.4.开展竞赛，调动学生兴趣.102.5.让学生制作教具，激发学习英语的兴趣.10 3. 结语11 参考文献12 致谢.12如何激发山区中学生学习英语的兴趣如何激发山区中学生学习英语的兴趣摘要
4、摘要: 本该是针对现阶段山区中学生对学习英语失去信心、缺乏兴趣问题，阐述了激发山区中学生学习兴趣的几种科学的，行之有效的方法。首先是通过建立和谐融洽的师生关系；其次是通过自编口诀、游戏、短剧、创造情景，来调动学生学习的积极性；再次就是通过开展竞赛，增强学生的自信心；最后是让学生制作教具，激发学习英语兴趣。教师在英语教学过程中，应注重落实科学的教育理念，必须注意教学方法及其艺术性，从而激发山区中学生学习英语的强烈兴趣。关键词关键词: 激发；山区中学生；学习英语的兴趣；科学的教学方法HowHow toto ArouseArouse JuniorJunior SchoolSchool Student
5、sStudents InterestInterest InIn LearningLearning EnglishEnglish inin thethe MountainousMountainous AreaAreaAbstract：This thesis directs towards the questions about having no confidence and no interest in learning English for junior school students in the mountainous area. It elaborates some scientif
6、ic and effective teaching methods to arouse the students interest. First of all, we should set up harmonious teacher and student relation. Secondly, the teacher should compile some mnemonics, games, short plays and create some general aspects in the class to transfer the students enthusiasm. Thirdly
7、, we should carry out some competitions about the contents in the class to intensify the students confidence. Finally, let the students made some teaching tools for class to arouse the students interest in learning English. In a word, teachers must lay stress on carrying out scientific theories and
8、ideas for education, pay more attention to methods and art of teaching so as to arouse and preserve the students strong interest in studying English.Key words: arouse; junior school students in the mountainous area; interest in learning English; scientific teaching methods1.1.引言引言1.11.1 在世界经济飞速发展的今天
9、学习英语的重要性在世界经济飞速发展的今天学习英语的重要性社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。因此，学好英语对于现阶段的青少年来说就越来越重要了。1.21.2 现阶段山区中学生在学习英语中出现的问题现阶段山区中学生在学习英语中出现的问题学习英语，目的在于运用英语进行交流。作为农村中学的学生，在运用英语交际这一方面还没有起步，他们在听、说、读、写几方面能力普遍较差，学生对学习英语兴趣不浓厚，许多学生到了害怕英语的
10、程度。那么应该如何使学生克服英语学习中的畏难情绪，让学生学得主动，学得轻松，积极参与，大胆开口，这是我们山区中学英语教师迫切需要解决的问题。2.2. 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师众所周知,在学习过程中， “兴趣是最好的老师” ，兴趣是推动学生去学习的一种动力，是提高外语教学质量的关键，也是进行外语愉快教学的基本原理，孔子曰“知之者，不如乐之者，乐之者，不如好之者” 。那么应该如何激发山区中学生学习英语的兴趣呢？通过几年的山区英语教学实践，本人认为可以从以下几个方面来激发学生学习英语的兴趣。2.12.1 建立和谐融洽的师生关系激发兴趣建立和谐融洽的师生关系激发兴趣在教学中建立良好的师生关系，
11、是顺利完成教学任务必不可少的条件，是提高教学质量和效率的重要保证。建立和谐融洽的师生关系在很大程度上促进了学生非智力因素的健康发展，使学生形成良好的动机，浓厚的兴趣，持久的情感，坚定的信念和乐观的性格，这些都能强化大脑神经细胞的活动，加速智力结构的构造过程。师生在和谐融洽的关系里容易形成“乐意学学得好更爱学”和“认真教教得好更爱教”这样的良性循环。心理学研究和教育实践证明，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，对学生的举动给予肯定，赞扬和鼓励，学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进心与决心。如此良性循环，会产生教师所期望的效果，心理学家把这种作用称为“皮格马利翁效应” 。
12、情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师” “信其道” 。 “欲晓之以理，须先动之以情”这句老生常谈之言道出了情与教的关系。在教育过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙。真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁，使教师顺利地实现教育目的。英语是一门培养语言交际能力的实践课，要成功， “开口”是第一要素。因此，作为英语教师，必须和蔼可亲，平易近人，建立融洽的师生平等协作关系，这样有助于创造一种轻松和谐的氛围，使学生树立自信心。老师要多鼓励，调动学生的学习积极性。例如：让唱歌好的学生教唱英语歌；让发音准的学生经常带领全班同学读英语；让擅长于绘画的学生在
13、黑板上画画；或让某些学得慢的学生作些简单的表演动作。在他们创造性的表演中，善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励。如 Very good. Good, Thats right. Wonderful. It doesnt matter. I think youll be much better next time. Please sit down and think it over. OK？使他们感到自身的价值，产生自豪感，增添了学习英语的信心。这既有利于调动学生的积极性，缩短了师生之间的距离，又能保持课堂上热烈、生动、活泼的交际气氛。所以，课堂教学的趣味性少不了融洽的师生关系。2.22.2 自
14、编口诀、游戏、短剧，调动学生积极性。自编口诀、游戏、短剧，调动学生积极性。学生天性好奇，好动，好玩，好胜，教师要充分利用这一有利条件，精心组织教学，经常变换教学方法，每上一堂课都给学生一种新鲜感。如英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温，对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I 用 am，you 用 are，is 跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用 are，又如 oo 字母组合的长短音，编“三字诀”如下：煮毛木，看了书，脚送u，立后屋。除之外，读长u:。前面 7 个单词是：cook，wool，wood，Look，good，book，foot，接着是 2 个动词过去式：took，stood，并带出另两个过去式 mistook，understood，然后是一些“后屋” ，classroom，bedroom，meetingroom 等等。只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。在教学中多组织一些英语游戏，譬如在教“Family”一课时，我让孩子们具体扮演爸爸、妈妈和小孩，三人一组轮流介绍并表达相互之间的爱意时，他们都积极参与。这既符合孩子们乐于模仿好玩的天性，充分发挥了学生的主观能
